六年级语文上册《稻草人》教案之四(语文s版)

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1、金华学校s版六年级语文上册教案执笔人:钟祝林执教:★第一单元要点简析:本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文,《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言,剩下的课文是童话作品。    本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品,也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话,还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。1、稻草人★教材分析:《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人

2、,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上,浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。★教学内容:1、认识课文中出现的会认、会写的字,掌握重点词语。2、把握课文内容。3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情,能对人物作出评价。★课时安排:两课时第一课时一、教学内容:学习文中生字新词,了解稻草人,感知课文《稻草人》的主要内容,理清文章脉络,学习课文第一部

3、分。二、教学三维目标:1、知识与能力:(1)认识5个生字,学会11个生字,积累“勉强”等词语。(2)默读课文,简要地讲讲稻草人的故事。2、过程与方法:(1)以学生为主体,自主拼读生字词然后教师检查并指正,引导探索好的识字方法,帮助识字,达到掌握本课字词的目的。(2)听录音,谈谈自己的真实感受,整体感知课文内容,理清课文脉络,学习课文第一部分。3、情感态度与价值观:感悟稻草人的优秀品质,唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。 三、教学分析 (1)教学重点:学会本课生字新词,把握课文主要内容, (2)教学难点:了解稻草人的心理变化,理清课文层次。 四、教学准备小黑板

4、写好本课生字,课文录音课件 五、教学构思: 以学生为主体,在学生生活实际中,谈谈对稻草人的认识,拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文,看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的,再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事,在此基础上进行理清课文脉络。六、教学过程:(一)、谈话导入:一个轻松、快乐的暑假即将成为过去,同学们。。。2、请同学读第一单元《导读》,指名说说告诉我们什么。3、让学生说说知道哪些童话故事,激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》4、教师点拨文学知识:“童话“是一种文学体裁,那么文学体裁还有:诗歌、散文

5、、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行知识教育、思想教育。(二)板书课题《稻草人》,学习课文1、简介作者:叶圣陶2、联系生活谈谈对稻草人的了解3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受,如稻草人方面,老妇人方面,作者方面(三)出示小黑板学生学习本课生字1、生自由拼读等不同形式的认读2、教师指名认读,注意强调“穗、甸”的读音3、激励学生进行挑战(我

6、会组词,我会扩词,本课生字读平舌音,翘舌音等内容进行挑战)4、教师着重指出个别生字的书写:“橘、穗”等生字(四)读课文,理清文章脉络1、默读课文,想想课文讲了稻草人的一个什么故事2、全班反馈3、根据故事的内容给课文理清层次(文章共分为三部分,见课文标出)各段分别讲什么见板书(五)学习课文第一部分(第1—2自然段)1、引导质疑:叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子,他是一个什么样的人2、齐读课文并反馈(尽责任)3、研读课文,从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人?A、找出中心句:稻草人非常尽责任。B、找出能体现尽责任的部分C、认识本段中破折号的作用(六)小结七、作业设计1、抄写本

7、课生字2、家庭作业:(1)朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化,为什么?(2)积累本课词语如“平板板、尽责任、沙拉拉、费苦力八、板书设计稻草人一、(1--2)稻草人整日整夜站在那里,非常尽责任。二、(3--8)稻子长得好,稻草人高兴;有祸事发生,稻草人焦急、发愁。三、(9--9)稻子被吃光,稻草人很痛心。 九、教学后记 第二课时一、教学内容:深入学习课文第二、三部分,体会稻草人急他人所急,想他人所想,忠于职守的优秀品质;学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。二、教学三维目标: (1)知识与能力:了解文中稻草人的心情发生

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1、金华学校s版六年级语文上册教案执笔人:钟祝林执教:★第一单元要点简析:本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文,《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言,剩下的课文是童话作品。    本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品,也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话,还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。1、稻草人★教材分析:《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人

2、,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上,浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。★教学内容:1、认识课文中出现的会认、会写的字,掌握重点词语。2、把握课文内容。3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情,能对人物作出评价。★课时安排:两课时第一课时一、教学内容:学习文中生字新词,了解稻草人,感知课文《稻草人》的主要内容,理清文章脉络,学习课文第一部

3、分。二、教学三维目标:1、知识与能力:(1)认识5个生字,学会11个生字,积累“勉强”等词语。(2)默读课文,简要地讲讲稻草人的故事。2、过程与方法:(1)以学生为主体,自主拼读生字词然后教师检查并指正,引导探索好的识字方法,帮助识字,达到掌握本课字词的目的。(2)听录音,谈谈自己的真实感受,整体感知课文内容,理清课文脉络,学习课文第一部分。3、情感态度与价值观:感悟稻草人的优秀品质,唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。 三、教学分析 (1)教学重点:学会本课生字新词,把握课文主要内容, (2)教学难点:了解稻草人的心理变化,理清课文层次。 四、教学准备小黑板

4、写好本课生字,课文录音课件 五、教学构思: 以学生为主体,在学生生活实际中,谈谈对稻草人的认识,拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文,看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的,再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事,在此基础上进行理清课文脉络。六、教学过程:(一)、谈话导入:一个轻松、快乐的暑假即将成为过去,同学们。。。2、请同学读第一单元《导读》,指名说说告诉我们什么。3、让学生说说知道哪些童话故事,激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》4、教师点拨文学知识:“童话“是一种文学体裁,那么文学体裁还有:诗歌、散文

5、、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行知识教育、思想教育。(二)板书课题《稻草人》,学习课文1、简介作者:叶圣陶2、联系生活谈谈对稻草人的了解3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受,如稻草人方面,老妇人方面,作者方面(三)出示小黑板学生学习本课生字1、生自由拼读等不同形式的认读2、教师指名认读,注意强调“穗、甸”的读音3、激励学生进行挑战(我

6、会组词,我会扩词,本课生字读平舌音,翘舌音等内容进行挑战)4、教师着重指出个别生字的书写:“橘、穗”等生字(四)读课文,理清文章脉络1、默读课文,想想课文讲了稻草人的一个什么故事2、全班反馈3、根据故事的内容给课文理清层次(文章共分为三部分,见课文标出)各段分别讲什么见板书(五)学习课文第一部分(第1—2自然段)1、引导质疑:叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子,他是一个什么样的人2、齐读课文并反馈(尽责任)3、研读课文,从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人?A、找出中心句:稻草人非常尽责任。B、找出能体现尽责任的部分C、认识本段中破折号的作用(六)小结七、作业设计1、抄写本

7、课生字2、家庭作业:(1)朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化,为什么?(2)积累本课词语如“平板板、尽责任、沙拉拉、费苦力八、板书设计稻草人一、(1--2)稻草人整日整夜站在那里,非常尽责任。二、(3--8)稻子长得好,稻草人高兴;有祸事发生,稻草人焦急、发愁。三、(9--9)稻子被吃光,稻草人很痛心。 九、教学后记 第二课时一、教学内容:深入学习课文第二、三部分,体会稻草人急他人所急,想他人所想,忠于职守的优秀品质;学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。二、教学三维目标: (1)知识与能力:了解文中稻草人的心情发生

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