【精品文献】在自由“论辩”的空间里翱翔——小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论与实践教案

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4、====================================================================人类进入21世纪，古老的中华民族正日益融入世界文明的潮流之中。在这一背景之下，我国的社会主义现代化进程的推进，社会主义市场经济的发展，生存环境和交往空间的拓展，都迫切地要求我们的教育，特别是语文教学能培养出社会所需要的全面素质型的人才。作为一名教育第一线的教育工作者，笔者以为：在小学中高年级语文教学中结合“论辩教学”，是一种锻炼学生全面素质，提高学生综合能力的良好模式。一、在小学语文教学中结合“论辩教学”模式的基本内涵。据《现代汉语词典》解释：“论”，是

5、分析和说明事理；“辩”，是辩解。“论辩”，就是通过理解和分析，组织一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。从广义上说，“议论”、“讨论”、“争论”、“辩论”等都属于“论辩”的范畴。现代心理学研究表明：人们学习语文的基本途径是语文实践。通过语文实践活动，可以达到对言语的理解和运用的自动化程度。“论辩”作为一种语文实践的手段，在操作上较易实行，在训练中比较有效。而在小学中高年级语文教学中结合“论辩教学”模式，是指小学语文教学中，通过师生之间、学生之间在一定的情境之下，进行自由辩论的交往，养成善于发现别人的长处，勇于发表自己的见解的习惯，从而获取知识的传

6、递，能力的训练和思维的拓展，培养学生的探索精神和创造精神。二、小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论依据。1、“模式”符合当前实施“素质教育”思想的要求。素质教育是对基础教育的本质特征和基础作用的高度概括，是以提高学生的全面素质为出发点，以提高学生的综合能力为着眼点的教育思想。在小学语文教学中实施“论辩教学”，不仅能巩固基本知识和基本技能，而且能让学生在对问题的分析、辩论和解决中增强合作与竞争意识，培养独立思考、敢于求异、勇于创新的精神。因此，该模式是符合当前实施“素质教育”的思想要求的。2、“模式”符合当前贯彻“减负增效”精神的要求。学生课业负担过重的很大原因在于：传统的语文教学模式

7、是以灌输为主。学生被动地接受知识，被动地习得能力，导致“遗忘率”很高。而在小学语文教学中结合“论辩教学”的模式，正是改变了这一不利于学生自我发展的程式，促使学生的潜能得到充分得开发，从而牢固而有效地掌握知识、习得能力。同时，还锻炼了心理素质，陶冶了道德品质。因此，可以说它是多方面的综合素质的实现过程。3、“模式”符合小学语文教学的主要任务和要求。蔣仲仁先生认为：我们语文教学的主要任务之一是引导学生掌握语文规律，并运用于语文实践。也就