浅谈信息创新与小学科学教学的有效整合

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1、浅谈信息创新与小学科学教学的有效整合唐山市路北区永庆道小学张万红【摘要】随着现代教育技术的发展，信息创新与学科整合的科研探讨可以说是如火如荼的进行。借助现代教育技术手段为基础教育课程改革插翅添翼，实现教育的最优化，提高课堂教学的质量与效益，是我们对现代教育技术的殷切期盼。一个学校的教育技术装备能否发挥应有的水平，师生的信息素养非常重要。教育新形势对小学科学教学提出了新需求。因此，《小学科学新课程标准》中明确提出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用各种现代教育技术。现代信息技术创新与学科课程整合是在课程教学过程中把

2、信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。【关键词】信息创新小学科学有效整合【正文】要大力推进信息技术创新在教学过程中的普遍应用，促进信息技术创新与学科课程的整合，加强信息技术创新与小学科学教学的有效整合，是基础教育课程改革的重点和难点。信息创新是信息加工的高级阶段。可以说没有创新就没有发展，就会大大降低信息的价值。信息创新就是在信息加工过程中通过归纳、综合、抽象、联想等思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者从表面现象中分析出事物的本质属性，从而获得创新的信息。教学中

3、要十分注重这种能力的培养，给学生提供一个自主发挥的空间，鼓励学生敢于质疑，大胆发表不同的观点，尤其是对于学生标新立异的看法更要给予充分的肯定。只有在这样宽松的氛围中，学生的思维才能爆发出创新的火花。一、教给学生获取信息的方法,把获取的信息重新组织整理培养学生信息获取的能力首先要教给学生获取信息的方法。学生必须学会上网，通过在搜狐、百度等网站键入关键词进行网上冲浪，从而获得自己需要的信息。其次，应帮助学生信息定向。学生在学习过程中通过各种途径获得某一类所需要的信息，但是这些信息只是一些食物，并非自身成长所需要的养料。把食物转化为

4、养料的过程就是信息加工的过程。学生只有把获取的信息在原有知识经验的基础上进行重新组织整理、内化存储才能使信息真正的服务于自己的学习。二、教学时引入信息创新手段，用以指导学生仔细观察现代信息技术与科学教学的整合，为科学教学提供了更广阔的教与学的空间。小学生的认知具有具体形象性、具体行动性和不稳定性的特点，他们的观察常常停留在那些显而易见的表面现象上，而忽视较隐蔽的本质特征。因此，在实际教学时引入信息技术手段，用以指导学生仔细观察，认识事物之间的各种联系，矫正错误的认识就显得尤为重要了。由于受身心发展规律和现有知识水平的限制，在教

5、学过程中一些抽象难懂的概念、世界物质等，单纯采取传统的教学手段难以达到理想的教学效果如何化难为易是优化科学课教学的一个重要课题突破难点的关键是采取恰当的方法，优化教学过程，化难为易。多媒体网络技术在课堂教学中的使用易使学生产生新奇感，唤起他们的注意，使其进入最佳的学习状态，在相对轻松的环境中学习事半功倍。在内容上可使抽象的概念变成有声有形的感性材料，变远为近、由此及彼，突破重点、难点，将使课堂教学中靠传统教学手段难以解决的问题迎刃而解。例如：在教学《宇宙》时，自主浏览相关的网站，自行寻找、解决提出的问题，运用现代信息技术，提高

6、思维能力。三、把整合与创新置于教学中，充分调动学生的主体作用信息技术与小学科学课程整合应重视的问题，课程整合观念要新颖。不少教师仍然认为在教学中使用了多媒体就是整合，观念肤浅，为了整合而整合，为了使用而使用，重形式轻内容。要搞好信息技术与小学科学课程的有机整合，教师应以新课标为指导，解放思想，更新观念，树立正确的知识观、人才观、师生观。改变以教师为中心的教学模式，把整合置于探究式学习为核心的教学模式之中，充分调动学生的主体作用，更好地利用信息技术获取科学知识。信息技术与科学课程的整合，并不只是针对科学教材中的具体知识，最重要的

7、教学目的是培养学生的综合素质;不能以信息技术的演示功能代替所有功能，更不能认为整合就是教师运用信息技术的过程，而是教师激励学生运用信息技术亲历探索、获取知识的过程。在这一过程中既要有利于学生更好地掌握科学知识，获得相应的信息技术知识与技能，又要有利于培养学生的创新精神和践行能力。四、信息创新与学科整合，可充分利用现有资源目前，在有些教学活动中，信息技术几乎成为教师的惟一资源，传统资源被忽视和抛弃。教具、学具、情景图的选用，能用真实的就不用虚拟的。信息技术不能替代参观考察，不能替代学生动手操作实践。还有很多方法可以提供学习资源，

8、要根据课程和学生选用恰当的学习资源，不能认为信息技术资源是惟一的资源和最好的资源。信息技术与小学科学教学整合，是提高教学效率的根本途径。整合是教学资源和教学要素的有机集合，是运用系统方法在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中教师、学生、教育内