第六章第一节《电压》教学设计

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1、第六章第一节《电压》教学设计学习目标：1、初步掌握电压的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。2、掌握电压表的一般使用方法。3、在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。重点：电压表的使用方法难点：电压表的连接、读数方法。一、课前预习：1、自学课本p4第一段，结合自己的生活，你还知道哪些电源电压？写在下面空白处:2、阅读课本第4页第二自然段，回答下列问题：（1）要在一段电路中产生电流，它的两端就要有()   。电源的作用：()                （2）电压用字母()  表示，单

2、位是()  ，符号是()  。常用的单位还有：()   ，它们之间的换算关系是怎样的，用自己的话总结出来。3、阅读课本小资料，记住常见生活中的一些电压值:（1）、一节干电池的电压是 () V；（2）、我国家庭电路的电压值是()  V；（3）、对人体安全的电压是()  V。4、阅读课本p6电压表说明书，回答出下列问题：（1）、电压表与被测电路() 联（2）、电压表连接到电路中时，应该让电流从电压表“    ”接线柱流入，从“   ”接线柱流出。（3）、观察课本电压表图，它的量程有() 和 () 两个，被测电路的电压不要超过电压表的量程。（4）

3、、以小组为单位总结使用电压表的注意问题：我的疑问：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。7二、课内探究<一>导入新课实验探究：每个小组利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。 　　问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？ 　　引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？<二>学习过程：[学点一]认识电压1、出示抽水机实物图想一想：（先独立思考，不明白的小组交流）（1）、打开阀门，水轮机会转

4、动吗？若拿走抽水机，，当两边水位相平时，水轮机还会转动吗？（2）、怎样可以让水轮机持续转动起来？（3）、你认为抽水机的作用是使管的左右两端存在什么？（提示：水位差也叫水压）总结：    使管内的水定向流动形成水流，从而使水轮机持续转动。2、老师在黑板上画一个电路图在上图中：（1）、闭合开关后，灯泡会亮吗？ (2)、若拿走电源，灯泡还会亮吗？导线和灯泡中都有大量自由移动的电荷，闭合开关后，怎么会没有电流呢？（3）、根据水流的形成条件，你认为电源的两端可以提供什么，才会使电路中的电荷发生定向移动形成电流？ [总结]：电源的两端提供（），  使电

5、路中的电荷发生定向移动形成电流。跟踪练习一：关于电压，下列说法中，错误的是（   ）A.电压是电路中形成电流的原因B.只要电路两端有电压，电路中就一定有电流C.电路中有电流时，电路两端就一定有电压D.电源是提供电压的装置[学点二]电压表的使用方法  1、电压表在电路图中的符号是 （）。 2、自学课本电压表的使用说明书，弄清下列问题：7   （1）、电压表应该怎样跟用电器连接？ （2）、电压表的红接线柱应该接在什么位置？黑接线柱接在什么地方？ （3）、量程怎样选择？在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先使用大量程，还是小量程？3、

6、[拓展]：（1）、在连接电压表时，若正负接线柱接反了，会出现什么现象？（2）、若选择的量程太大了，读数会有什么不妥？4、[随学随用]：完成课后习题1，看谁做的又快又好。  跟踪练习二 1、用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是[  ] 2、（教师在黑板上画图）如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压，为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？为什么？[学点三]怎样在电压表上读数1、对照桌上的电压表，完成下列问题：（1）、电压表有几个量程？哪两个？（2）、选用0—3V的量程，每大格表示（），每小

7、格表示（）；选用0-15V的量程，每大格表示（），每小格表示（）。2、自学课本，根据电流表的读数方法，试着说出电压表的读数步骤。（先自己试探总结，然后小组交流改进，最后独立总结出电压表的读数步骤）3、探究实验以小组为单位，探究串联电池组的总电压与每节电压之间的关系（1）说出你的猜想是什么？（2）需要的器材有哪些？（3）画出相应的电路图（4）写出实验的步骤：（5）实验的结论是：跟踪练习三：1、完成课后第三题。（先独立完成，然后小组交流答案）2、选做题：小明在用电压表测电压时，使用了3V的量程，由于3V的量程刻度看不清楚了，他从另一量程上的刻度

8、线上准确地读出了11.5V，那么，实际结果应是（）。<三>整理反思，归纳梳理：7每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。三、