科学三年级下册教学设计第二单元

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1、科学三年级下册教学设计（共六个单元24课每个单元4课）第二单元：《空气》共4课第1课、了解空气一教学目标：1实验感觉空气，认识空气特点（能占据空间、能流动、没有固定体积和形状、有质量、）及用途2空气和石头、水比较异同从而认识区别什么是固体液体气体二教学重难点：实验认识空气特点三教学准备：实验所需要的器材，瓶、杯、纸、水。。。四教学课时：一课时五教学过程：（一）导入：1游戏感觉空气的存在2板题（二）课堂活动1实验观察空气特点（1）实验“纸的奇遇”认识空气特点之一：能占据空间（2）老师演示（3）学生实验8（1）汇报观察结果（2）思考

2、：为什么纸团不会湿？（3）小结出空气特点之一：空气能占据空间（4）实验观察认识空气其他三个特点：空气能流动、没有固定体积和形状、有质量，方法和上面的实验一样。2空气和石头、水的特点比较异同从而认识区别什么是固体、液体、气体。（1）小组讨论比较并填写书中的表（2）汇报讨论结果（3）小结出固体石头有固定形状和体积但不会流动；液体水没有固定形状但有固定的体积会流动；空气既没有固定的形状又没有固定的体积但会流动。这就是固体、液体、气体的区别（三）拓展：视频观看空气的存在和用途（四）总结课堂活动情况（五）作业：课后继续观察研究空气的特点用

3、途（六）板书设计1空气：没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体。2空气特点：能占据空间、会流动、没有固定体积和形状、有质量3空气用途：人和动植物呼吸生存，净化环境。。。8第2课、被压缩空气一教学目标：1实验观察压缩空气特点：空气能压缩，压缩时产生弹力，空气压得越小弹力越大2拓展压缩空气的用途二教学重难点;实验观察被压缩空气的特点三教学准备：足球、打气筒、注射器、橡皮。。。四教学课时：一课时五教学过程：（一）导入：1出示没有气的足球提问题引入2板题（二）课堂活动1实验观察被压缩的空气产生弹力并知道压得越小弹力越大（1）做足球打气实

4、验（2）拍球体会足球打气前后的异同（3）小结出被压缩的空气产生弹力，空气压得越小弹力越大（4）讨论：如果不断地打气进足球里会发生什么现象？为什么？（5）汇报（6）再用注射气做压缩空气的实验观察（三）拓展压缩空气的用途：视频播放观察（四）总结课堂活动情况8(五)作业：继续观察研究空气的压缩现象及用途并记录（六）板书设计：1压缩空气特点：被压缩的空气有弹力、压得越小弹力越大2压缩空气用途：人们利用压缩空气的原理制造出儿童玩具枪、医疗器械氧气瓶,交通生产工具轮胎、气垫船、高压钻。。第3课、流动的空气一教学目标：1实验感觉流动的空气并认

5、识其特点2拓展流动空气的用途二教学重难点：感觉流动空气，认识其用途三教学准备：有关的材料如香烛、花露水。。。四教学时数：一课时五教学过程：（一）导入：1复习提问题引入2板题（二）课堂活动:1阅读课文上面一段话认识流动空气就是风，流动得慢形成微风，流动得快形成大风2实验观察感觉流动的空气认识其特点（1）做闻花露水的感觉实验8（1）思考出花露水在教室的传播路线并试画出它的路线图（2）小结归纳出花露水的传播路线就是空气的流动路线（3）实验观察香烛燃烧的轻烟飘向及路线（4）小结归纳出轻烟飘向路线就是空气流向路线即是风的吹向路线（5）画出

6、教室里空气流动的方向路线图（6）思考：为什么在大自然中感觉到的风比在教室里感觉到的风要大？用什么的方法才能观察到大自然的风向、路线？（花、草、枝叶、纸条、布条的吹向）2拓展流动空气的用途（风的用途）（1）讨论汇报风的用途（2）阅读课文知道人们如何根据需要制造风（大风、热风和凉风）（一）总结课堂活动情况（二）作业;课后到大自然中去观察流动空气（风）的流动方向和路线并记录（三）板书设计：1流动空气（风）特点：有方向、路线、速度、温度，会随环境变化2流动空气（风）用途：传播气味、声音；行船、发电。。。第4课、空气和我们的生活一、教学目

7、标：1认识空气对人类的作用。82教育学生注意环境卫生保持空气新鲜减少疾病。一、教学重难点：了解空气对人类的作用。二、教学准备：视频资料三、教学课时：一课时四、教学过程：(一)导人：1学生做呼吸游戏引入2板题(二)课堂活动:1认识空气对人类的作用:(1)学生做呼吸实验,要求分别记录人在平静时和运动时的呼吸次数(小组进行)(2)观察对比实验结果,思考:呼吸次数为什么有这样的差距?(3)汇报小结:人的生命需要呼吸空气,没有空气人不可能生存下去.并根据运动量的大小呼吸的次数不同,运动量越大呼吸的空气次数越多,说明空气在人体内循环得快.(

8、4)拓展:A阅读课文图片资料从而知道不但人呼吸需要空气,动物植物呼吸也需要空气,可见空气对我们人类是多么重要,可以说没有空气就没有人类就没有生命存在.B了解空气在人类中的应用.:(1)小组交流,要求举例说明.(2)汇报小结:空气在人类中应用很广.8如利用空气制