三真三实专项学习教育发言稿精选三篇

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1、三真三实专项学习教育发言稿精选三篇　　篇一：三真三实专项学习教育发言稿　　乡镇是我国最基层的政权组织，是党执政的基础层级。长期以来，广大乡镇干部扎根基层、艰苦奋斗、默默奉献、为民造福，作出了重要贡献。正是因为他们深接地气、离群众最近，所以在实际工作中如何坚持和贯彻党的群众路线就显得尤为重要。　　第一，以真学实练的品质扎根基层。“上面千条线，下面一根针”，作为连接党和人民群众的“桥梁”，乡镇干部既是党的方针政策的贯彻和执行者，又是直接动员和组织广大党员群众的领导和实践者，其能力高低直接影响到党和国家事业的发展大局和人民群众的切身利益

2、。乡镇干部要把人“沉下来”，扎根于基层这块成长“沃土”，脚踏实地、真学实练，在艰苦环境、复杂岗位中砥砺品质，向群众学习、向实践学习，向书本学习，不断提高处理实际问题的能力、应对复杂局面的能力和做群众工作的能力，逐步成长为党的事业骨干。　　第二，以真心实意的态度服务人民。乡镇干部与群众朝夕相处，是最“亲民”、最清楚群众需求的一个群体，服务群众条件也最为得天独厚。乡镇干部要把心“掏出来”，时刻深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。通过蹲点调研、农民直接评议党员、完善联系服务群众机制等方式，畅通、拓宽村情民意的反映渠道

3、，加强干部与群众之间的交流互动，确保群众心愿有通道传递、意见有地听取、问题有处解决、生活有人关心;通过建立健全服务网络、拓展服务内容、丰富服务载体、完善干部驻村、结对帮扶、为民服务全程代理等做法，使工作重心转到服务群众、服务民生、服务发展上来;不嫌事小、不嫌麻烦、不怕困难，将农田水利、乡村道路、合作医疗、劳动保障、社会保险等涉及到老百姓切身利益息息相关的大事和小事妥善落到实处。　　第三，以真抓实干的作风谋求发展。基层工作被喻为“一根针穿起千条线”。这根“针”上的“线”涉及到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等各个

4、领域，件件无小事，事事紧关群众。当前个别的乡镇干部不愿走出“深院”，了解村组情况仅限于电话联系，掌握不到第一手资料;还有一些乡镇干部服务群众停留在“求有”的阶段，看似有行动，实则没成效。要想赢得百姓的肯定，要想有所作为，乡镇干部就必须把劲“使出来”，坚持真抓实干，敢于担当责任，面对工作“坐着想，躺着思，起来干”，面对群众“菩萨心、婆婆嘴、橡皮肚、毛驴腿”，把困难估计得更多一些，把措施考虑得更充分一些，把各项工作做得更扎实一些，以“等不起、慢不得、坐不住”的状态，多办一些让群众满意的实事好事，以实实在在的工作成效取信于民。　　篇二：

5、三真三实专项学习教育发言稿　　执法检查既是对“一府两院”法律贯彻实施的监督过程，也是查找问题和促进执法工作的过程，同时也是对人大监督作用和人大工作作风的展示过程。人大常委会开展执法检查是履行法定职责、依法开展监督工作的需要，也是保障宪法、法律和法规在本地区的正确实施，促进经济、社会和谐、健康快速发展的需要。如何提高人大执法检查质量，是各级人大需要认真研究的一个重要课题。因此,人大开展执法检查应做到“三真三实”。　　态度认真。毛主席曾说过，世界上怕只怕“认真”二字。只要认真对待，任何工作都能做好。人大开展执法检查就要有一股认真劲，要

6、高度重视、端正态度、摆正位置、认真对待，切实把工作做细、做好，坚决杜绝走马观花、流于形式、敷衍了事。　　感情要真。要站在推进社会主义民主法治建设的高度，以饱满的“热情”投入到执法检查过程中去，要从维护广大人民群众切身利益的角度，充满“激情”地开展工作，充分做到“情真意切”。　　敢于较真。工作中要坚决克服思想上的顾虑，克服畏难情绪，敢于“挑刺”，敢于唱“红脸”，敢于较真，谈问题时要抓住重点和关键，督办落实时措施要硬，咬住不放，敢于动真碰硬。　　计划翔实。“不打无准备的仗”，由于执法检查是一项经常性的监督工作，所以制定执法检查年度计划

7、，是做好全年执法检查工作的第一步。要在认真做好前期调研的基础上，精心制定工作计划，充分做到：内容要翔实、安排要合理、组织要周密。　　检查扎实。检查中要坚决克服到部门多，深入基层少;听汇报多，深入调查少;听从执法部门安排多，随机抽查少;说好话多，指出问题少;就事论事多，深刻剖析原因少等“五多五少”现象，采取听取汇报与走访座谈相结合，重在走访座谈;普遍检查与重点抽查相结合，重在重点抽查;明察与暗访相结合，重在暗访，切实把检查工作做扎实。　　督办落实。对执法检查过程中发现的问题，要以向人民负责的精神敢于跟踪监督，敢于将整改纠正措施落到实

8、处，要敢于将发现的问题向执法机关交办督办，既出点子，又监督落实，促成问题的解决。对交办后不了了之、敷衍了事、得过且过的整改者，人大要动真碰硬，依法落实责任，咬住不放，一抓到底，抓出实效。　　篇三：三真三实专项学习教育发言稿　　3月7日，习近平总书记