十 九大精神学习心得发言稿多篇汇编

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1、十九大精神学习心得发言稿多篇汇编2017年十九大学习心得体会     “平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。”这是我经历了三年特岗教师工作后对这份职业的最深感悟。     爱岗敬业。老师的工作平凡而又繁忙，在每天平淡而琐碎的工作中，爱岗敬业是我对自己的最基本要求。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。我们没有惊天动地，没有气吞山河，也没有豪言壮语和轰轰烈烈的事迹，但却始终要求自己要具有作为一名小学教师的优良品质。     热爱学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱

2、自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”     相信教师队伍中大部分都已是为人父母。我自己也不例外，已是两个年幼孩子的年轻妈妈，作为新手妈妈，一边要面对家中嗷嗷待哺的幼子，另一边要全身心投入到离家十几公里的村庄学校。我也曾经一度精疲力尽，焦头烂额，但还是要以身作则教师热爱学生，关注每一个学生，善待每一个学生。关注学生要从记学生的名字做起，只要是自己的学生，无论在何时何地，都应能准确地叫出他的名字来。关注学生还要关注学生的个性特点，学生的性格特点、兴趣爱好等等，作为教师都应了如指掌。教师爱学生，要从欣赏学生做起，欣赏学生的优点

3、，甚至能包容学生的错误。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。      为学生排忧解难，发现学生在情绪行为上细致的变化，及时与学生进行有效沟通，并配合家长共同解除学生心理上的障碍。在学生日常小事中，注意捕捉最佳教育时机，努力做好学生的思想转化和学习辅导工作。     梁海怡是个外地学生，是个学困生，每天的家庭作业一个字也不写，但他的智力并不差，这是怎么回事?通过了解发现主要原因是家庭环境不好，父亲忙着做生意，整天早出晚归，母亲不管，......于是一次又一次的电话访谈，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感

4、动。梁海怡的父亲说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子，母亲保证管孩子，每天督促并辅导学习。由于环境改善，能安心地学习了，能按时完成作业，学习成绩有了明显提高。      以身作则、为人师表是师德的立足根本。有研究表明，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班学生说话地语气、语调、办事风格在很多方面与班主任有类似之处。正因为学生把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的样板，所以教师不仅处处事事都应"严于"做到"身正为范"，以自己的良好形象来教育和感化学生，更要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的

5、作风和礼貌待人的素养。      时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。这样，教师的教学生命力才会更加旺盛。学习十九大心得体会     2017年10月18日上午，党的第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重召开，我校组织全体干部、教师集中观看了十九大开幕式及习总书记向大会作题为《不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗》的报告。     一个善于总结经验的政党是大

6、有希望的政党，一个善于总结经验的民族是大有前途的民族。经验给人启示，历史昭示未来。在党的十九大报告中习近平从历史和时代的高度出发对伟大历史进程进行了高屋建瓴、大气磅礴、精辟深刻的科学总结。       作为一名教师，学习领会十九大报告精神，就是要在实际工作中，将报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。在教育教学工作中，要深入落实十九大报告精神，居安思危、增强忧患意识，用心维护学生安全;认真领会报告中有关国民经济发展的精神。      通过十九大精神的学习，我深刻的觉悟到：中国的兴旺发达关键在党，民族的全面振兴关键在教育。

7、在实际教学工作中应认真贯彻落实十九大精神，进一步增强了自身的使命意识和责任意识，把思想和行动统一到十九大精神上来，在以后的教学工作中要立足本职岗位，作出业绩，在教书育人的道路上贡献自己全部的气力。      在这几天的学习中，我联系工作实践做了深刻的思考：时代在发展，知识在更新，孩子们周围的一切也在变化着，而我这几年对学习似乎有所松懈，这样我怎么才能深刻的领悟和落实十九大精神呢?又怎样教育与时俱进的学生，怎样办人民满意教育呢?      教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因而要求教师学识相对较为渊博，以及具备从事文化科学教育事

8、业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。      从现在开始，我要建立起毕生