2013对口升学英语语法专题细讲精练: 动词短语02

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1、版权所有-中职教学资源网2013对口升学英语语法专题细讲精练:动词短语02动词是英语中的重要词类之一,也是对口高考英语中的一个考查热点。它是英语语言综合运用中的灵魂,没有动词的句子,就不是完整的句子可以将动词进行分类学习。一、在句子中否定词前移的动词类在主从复合句中,若主句的主语为第一人称,这类动词后面接含否定意义的宾语从句时,要把从句的否定词转移到主句中去。这类动词有think,believe,expert,imagine,suppose,feel,guess,fancy等。例如:Totellyouthe

2、truth,Idon'tsupposehecangiveyouanyhelpinsuchashorttime,?A.doIB.can'theC.canheD.don'tyou(答案为C)在回答对方提问时,这类动词的常用句式为“Iexpectso/not”。例如:—Wedon'tbelievewecanmakesuchanattempt,canwe?—Iexpectnot.二、计划未能实现的动词类此类动词常用过去完成时,其后接动词不定式作宾语,或用于一般过去时,其后接不定式的完成式表示虚拟语气,或表达原来的计

3、划未能实现。这类动词有intend,mean,plan,expect,hope,think,want,suppose等。例如:Ihadmeanttotellyouaboutityesterday,butthesnowstormpreventedme.Theyhopedtohavestayedthereaweek,butthewordcame.Ihadtocomeback.三、表示将来时间的动词类这类动词常用一般现在时、现在进行时表示将来时间。它们有come,go,leave,start,arrive,mov

4、e,begin,fall,see,stay,takeoff等。例如:Yourplanetakesoffataquarterpasttwointheafternoon.http://www.cnzj5u.com电话:010-52200939Email:cnzj5u@163.com欢迎投稿稿酬从优第6页共6页版权所有-中职教学资源网四、表示“据说”意义的动词类此类动词常用过去分词形式,表示“据说”、“据报道”等意思。常见句式为“It+be+过去分词+that从句”。这类动词有decide,say,know,re

5、port,think,believe,suppose,declare,announce等。注意:order,suggest,request后面的that从句中常用虚拟语气,也可省略should,直接用动词原形来表示。例如:Itisorderedthatthisdesign(should)begivenupasquicklyaspossible.Itisannouncedthattwoteamswillhaveagameinourschool.五、使用替代词的动词类此类动词后面常接so/not作宾语,以此回答

6、或代替前面的句子或主从复合句中的从句及谓语动词。这类动词有believe,guess,imagine,expect,hope,wouldlike等。例如:—Willitrainthisweekend?—Iexpectso/not.六、混合使用在被动结构中的动词类此类动词常用“动词be+过去分词”结构,这种结构既表示被动意义,又表示一种状态。常见的这种结构有besurprised,beastonished,bediscouraged,bepleased,bedisappointed,befrightened,

7、besatisfied,beabsorbed,beborn,bedressed,bedevoted,beseated,beengagedin,beobligedto,besupposedto,besuppliedwith,beconnectedwith,beequippedwith,bemarriedto等。例如:TheseyearstheyhavebeenengagedinbuildingtheThreeGorges.Youaresupposedtosendforadoctorimmediately.七、

8、能带同源宾语的动词类有些不及物动词后面可以接词源相同的名词作宾语,即同源宾语。这一名词前面往往有一个修饰语或另一个名词的所有格。这类动词有die,smile,live,dream,laugh,smell,run,sing,whistle,fight等。例如:Hediedaheroicdeath.Hesmiledaforcedsmile.Thentheylivedadog'slife.http://www.cnzj

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