《找春天》说课稿13.doc

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　　《找春天》说课稿13　　一、教学目标：　　1、按要求写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。　　2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。　　3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。　　二、教学重点：　　培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。　　三、教学难点：　　能围绕一个主题，写几句通顺的话。　　四、课前准备：　　多媒体课件　　五、教学过程：　　课前交流：孩子们能来电教室上课你兴奋吗？现在我们就仔细地看看这儿与我们教室有什么不同，说说你看到了什么，有什么感受？鼓励学生畅所欲言。提出本节课要求希望孩子们不仅拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道的嘴巴，并给予奖励。　　创设情境，听音乐导入。　　孩子们你们喜欢听音乐吗？老师特地为大家准备了一首，现在放给大家听，请大家用心听，仔细看。播放《春天在哪里》视频，说说音乐中的画面美吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？鼓励孩子把话说完整，初步感受春天景物特点。引导看图，练说春天。　　1、过渡：孩子们除了喜欢听音乐外，还希望看美丽的图画吗？出示找春天图，并提示学生做一个不但拥有一双善于发现美的眼睛，还要有一张能说会道的`嘴。鼓励学生认真观察，大胆发言。　　2、说说图上画的是什么季节？（春天）你喜欢春天吗？为什么？（春天很美，万物复苏。）你从图上哪些景物看出春天的美？　　3、引导学生逐个景物领略其中的美。鼓励学生说自己的感受，能把话说完整即可，还可以说具体。　　4、引导学生由图中景物说想象中的景象，把看到的说美，量力而行。 　　5、找代表说，并鼓励学生按顺序介绍美景。　　6、说说图中美景带给你的感受。　　7、总结：春天是个五彩缤纷的季节，画家用画笔勾勒春天，诗人用诗歌赞美春天，我们同学也不应甘心落后，咱们也把图中的美景写下来，与他们比一比。写春天　　1、给画面起个名字，并提醒孩子写图时加上时间，地点，人物等。　　2、提醒学生写作注意事项：　　（1）题目居中，开头空两格，第一行用完后顶格写。　　（2）写完一种景物后别忘了使用标点符号。　　（3）注意写字姿势。展示作品,修改作品。　　1、实物展台展示学生写后作品。从学生格式，标点，字对，句顺，内容等修改，做好一项得到一面旗。　　2、从上面几个方面边读边修改。　　3、总结。