劳动教育课程实施方案.doc

《劳动教育课程实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

劳动教育课程实施方案　　为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》有关精神，落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》，充分发挥劳动综合育人的功能，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，依据我校育人目标和课程建设体系要求，结合高中学生特点和学校已有校本课程及综合实践课程，进一步规范学校劳动教育课程，特制定此方案。　　一、总体要求　　坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，落实各级关于劳动教育的各项要求，创新体制机制，完善课程设置，注重教育实效，推动新时代学校劳动教育与基础教育课程改革的深度融合，把劳动教育纳入人才培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。　　二、劳动教育课程开设、实施及学分认定　　坚持育人为本、实践体验、统筹推进、因地制宜的原则，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，劳动教育课程分为校内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程，　　按照《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》要求，劳动教育课程实行学分制，共6个必修学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。我校实行100分制，其中校内劳动课程80分，家庭劳动教育课程10分，社会劳动教育课程10分。课程具体实施途径和模式如下:　　（一）校内劳动教育课程　　1.政策依据：按照有关要求，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，可与通用技术课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。　　2.课程设置方案：非毕业年级（高一、高二），校内劳动课程不少于0.5节/周，不足课时通过家庭劳动课程和社会劳动课程补齐，总课时量不少于1节/周。毕业年级（高三），劳动教育课程可通过集中社会劳动实践和家庭劳动实践完成劳动教育课时。　　（1）校内开设的劳动课程　　高中通用技术课（高一、高二）　　垃圾分类处理课程及实践课（高一、高二、高三） 　　家政服务课（高一、高二、高三）　　（2）校内的劳动实践活动　　班级日常卫生清理（高一、高二、高三）　　校园劳动值周活动（高一、高二）　　劳动社团活动（志愿者协会）（高一、高二）　　食堂等勤工助学活动（高一、高二）　　宿舍区的卫生清理及个人内务整理（全体住校生）　　3.具体实施　　（1）劳动课程（50分）　　以班级为单位，开展正常的课堂教学和实践活动，每学期进行考　　核评价，由相关任课老师认定劳动学时学分。　　（2）实践课程（50分）　　①班级为单位的集体劳动实践，如日常值日、轮流值周工作。（10分）　　②寄宿生活体验（20分）（按每月2分）　　③根据个人意愿自选校内勤工助学岗服务。（10分）　　④校内劳动社团活动。（附加分10分）　　①②③类实践设置基础学分和最低劳动时长，学校统一制定标准，班级集体劳动由班主任给予评价确定学分，公益劳动岗由被服务对象的管理老师给予评价确定学分。④类属于奖励性学分，由社团负责人和团委负责评价确定学分。　　同时，学校加强劳动教育在各学科教学中的融合渗透，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品。思想政治、语文、历史、艺术等学科以渗透劳动观念教育为主，数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、体育与健康等学科以培养学生劳动的科学态度、规则意识、效率观念和创新精神为主。　　（二）家庭劳动教育课程　　家庭劳动教育课程主要由学校和家庭共同完成。家庭教育课程由学校牵头，家长委员会代表和学生代表参与，确定学生家庭劳动清单，并广泛开展劳动教育实践活动。教学内容和资源由学校和学生家庭共同提供，以家庭为劳动实践场所，根据学生年龄特点确定家务劳动的培训内容。学校可以邀请家长一起拍摄短视频、制作微课，为学生们提供家务劳动的培训资源，家长根据视频内容在家对孩子进行实际指导。　　家庭劳动清单: 　　1.打扫卫生：扫地、拖地；擦家具、擦玻璃（里外两面）等；清理冰箱、灶台、洗手间。　　2.收拾房间：按照整洁、分类、有序、便利原则整理房间内所有物品。把乱放的东西放回原处。铺/换床单等。准备第二周要穿的衣服、鞋等物品。　　3.烹饪美食：准备食谱、买菜、烹饪、准备餐桌、洗碗盘等。　　4.洗涤衣物：包括洗衣、晾晒、叠衣以及放回衣柜全过程。　　5.日常采购：起草生活用品采购清单。购买生活用品。　　6.其他劳动工作：如看护幼儿、照顾老人等。　　家庭劳动教育以《学生劳动实践手册》记录为主，学生需要提供照片和视频进行佐证，由家长予以签字确认。由班主任给予评价和认定学时学分。　　（三）社会劳动教育课程　　社会劳动教育课程是依托社会资源为学生提供劳动实践教育的课程，是学生劳动教育必不可少的组成部分。社会劳动教育课程分为两类：　　1.社会劳动教育的参观、学习和实践　　（1）在淮南十四中挂牌建立“城乡结合劳动教育实践共同体”，确立为我校社会劳动实践基地，组织学生前往基地进行劳动实践。　　（2）高一、高二年级开展研学活动。依托社会资源，参观考察现代工业企业、了解现代农业的新技术新成就，参观科技馆、博物馆。开展“走进大学，探索前沿”为主题的高校研学活动，重点进行前沿产业科技了解和职业规划体验，为未来走上劳动岗位奠定基础。　　2.公益劳动及志愿服务　　（1）依托学校周边社区资源，根据社区需求，以团支部、班级或小组为单位组织学生，走入城乡社区开展公益服务、义务劳动。　　（2）鼓励学生个人利用寒暑假等节假日，自行联系单位进行社会劳动实践，进行场馆解说、服务及其他公益劳动。　　学校社会劳动教育课程，由学校政教处给予评价和确定学分。自行联系的劳动时间，需要当事人提供文字、图片活视频材料及被服务对象的证明材料，提交政教处予以评价和确定学分。　　三、劳动教育学分的使用 　　劳动教育是学生在校必须接受的教育，学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定劳动教育评价标准。实施劳动行为评价和劳动效果评价，为每位学生建立劳动档案；加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果；建立公示、审核制度，严防劳动教育各项活动流于形式，确保记录真实可靠。　　成立劳动教育评价小组，每学年末负责组织全面考察本学年课内外学生劳动学习成果和劳动素养水平。评价结果作为学生和班集体学年评优评先的重要参考和毕业依据。　　1.每学期，班级劳动教育平均学分达不到75分，不能评选为优秀班集体。　　2.每学期，个人劳动教育学分达不到80分，不能参加各类优秀学生的评选。　　3.每学期，个人劳动学分达不到60分，学生需要在假期通过家庭劳动或社会劳动补齐应修学分。　　四、其他支持劳动教育的保障工作　　1.加强校园文化建设中强化劳动文化　　学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。在学生参与劳动实践的场所，营造“劳动光荣”“双手创造财富”等主题的环境氛围，以环境感染教育学生。举办文化创意活动，在全体师生中征集“劳动标语”“劳动口号”“劳动漫画”等，并用以装饰校园。　　2.建立奖励、激励机制，组织开展劳动成果展示、劳动技能竞赛等活动，给学生搭建展示自我劳动技能的平台，增加劳动比赛的趣味性，以吸引更多学生积极参与。　　3.编定《学生劳动实践手册》，全面客观记录学生参与课内外劳动教育的过程和结果，客观公正的对学生进行评价。　　4.培养专兼结合的“劳动教育指导师”队伍，学校要配备必要的劳动教育专任教师，加强业务培训，不断提高教师的专业指导能力。根据实际需要面向社会选聘具有丰富实践经验的专业技术骨干、高级技术人员、技师等能工巧匠，培养集聚一支专业型、社会型专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍。　　5.做好安全保障。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。