六年级上册 18 古诗三首 教案.docx

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《古诗三首》(浪淘沙、江南春)教学设计【教学目标】1,“以读代讲”“以读悟情”,使学生在诵读中领悟诗的意思。2,在反复诵读中感受北方黄河的磅礴气势和江南秀美的春景，体会作者抒发的情感。3,结合单元主题，带领学生走进诗词中大好河山，激发学生热爱自然的情怀。【教学重点、难点】目标2、目标3【教学准备】PPT【教学课时】一课时【教学过程】一、单元导入，读题感知今天我们开启第六单元的学习，看单元导语，读!我们祖国幅员辽阔、风景如画，古代诗人是如何描绘的呢?走进第十八课，齐读课题!二、初读感知今天我们先来学习前两首，看老师板书诗题。(板书浪淘沙、江南春)齐读!字字清晰、句句响亮是读好诗的法宝，再读!江南春从字面上看就是指江南春天，那浪淘沙写什么呢?江南春天又有什么特点?下面大声读三遍、读准读顺读出节奏!. 1.好读得怎么样，检查一下!第一首，(你把多音字曲读准了，这里得意思是弯弯曲曲，这叫因义定音。同时簸字读起来有点拗口，跟老师读，浪涛风簸自天涯。)再找同学来读!很熟练，刚才认真听了。一起读!读诗还要注意节奏感和诗的韵味。下面听老师范读。谁能学着老师的样子读一读?掌声2.第二首?评价(平翘舌四百八十寺注意到了)一起读!3.同学们再来读一读，这两首诗带给你什么不同的感受?2、谁来分享你得想法?补充(黄河)(磅礴)江南春呢?(秀丽)板书：景磅礴、秀丽。这两首诗描绘了南北不同的风光特色，我们先走进浪淘沙。三、读中知诗意1、理解古诗有哪些方法?生答。出示方法，下面静静读，边读边试着理解每句话的意思。2、先看前两句，谁来说说意思?生说，能不能说说你对九曲和万里的理解?(“九曲”九在古代是很大的数字，这里是虚指，表示弯弯曲曲。同样的万里也是虚指，表示很多。)你很厉害，课下做好了预习!. 你从哪里感受到了黄河磅礴的气势?(生答)能抓关键词吗?具体来说说：九曲、万里(1读)、自天涯(1读)夸张手法。抓住了关键词语，我们更能够体会到黄河的气势磅礴。让我们想象着画面再来读这两句吧!(引入视频)这就是九曲黄河，它绵延万里、奔腾不息。看完频你想到哪些词语?(生说1读1读)把这种感受带入诗句读出来!一起读.3、关于黄河，许多诗人来赞美他!引读。4、感受了黄河的磅礴之势，我们再看后两句，谁来说说意思?(生说)“直上”二字怎么理解?传说中，黄河的源头就是银河，看着奔腾而下的黄河，作者却要逆流而上!好读出这种感觉!同到牵牛织女家这里还有个典故呢，谁查资料了?(生讲)这是诗人多么浪漫的情怀啊!让我们读出来吧!5、这到底是一位怎样的诗人呢?我们走进刘禹锡。(资料)你认识了一个什么样的刘禹锡?(豪迈、乐观)板书：豪迈面对曲折的命运他从不低头，而是对未来充满希望和憧憬!看他被贬时期的作品。(乐观向上、豁达向上、奋发向上。)不愧是诗豪刘禹锡!让我们把豪迈和向上的精神带入诗中，再读浪淘沙!(配乐). 6、假若你就是刘禹锡，正站在气势磅礴的黄河岸边，思绪万千!起。(图片)你看到了——你联想到了——四、迁移自学《江南春》刚才我们通过抓关键词的方法理解了诗意、把握了诗人情感，下面运用这个方法自学提示：自学《江南春》,看作者抓住哪些景物写出了江南春天的特点。圈点做好批注。全班交流：江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点呢?(小组汇报)1、一口气说完景物(补充)。看着这些景物你能想象到哪些画面?2、莺啼、绿树、红花。(桃红柳绿、莺歌燕舞)真是有声有色的江南!读前两句3、水村、山郭、酒旗。依山傍水的村落里，酒家红旗迎风招展!这是富有生活气息的江南!再读4、千里换成十里如何?(辽阔)读出辽阔!5、寺庙、楼台、烟雨，江南寺庙的特点是——多!杜牧笔下的江南既有明媚之美又有烟雨朦胧之美，真是一幅江南晴雨图啊!你体会到什么?(赞美、喜爱)板书赞美。读出它的美吧!. 6、我们看最后两句，除了赞美，你认为还蕴含作者什么情感呢?请随杜牧回到他的时代。(出示资料)生答(悲叹、忧国忧民)古诗可以有多元的理解，谁愿意读出你内心的感受?(赞美的、悲叹的)谢谢两位小诗人。尽管可能有对历史的悲叹，但依然掩盖不了江南春天的秀美!同学们跟我一起吟唱吧!五、总结真是诗中有画，画中有诗啊!今天我们跟随两位诗人领略了南北景色风格的不同，能用你的朗读体现吗?男生浪淘沙，女生江南春!作业：. 1、背诵浪淘沙、江南春2、积累刘禹锡、杜牧的诗句(至少十句)3、运用所学方法预习《书湖阴先生壁》.