2024届浙江省精诚联盟适应性联考高三上学期一模日语 Word版含解析.docx

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2023学年高三年级第一学期浙江精诚联盟适应性联考日语试题考生须知：1、本卷共8页满分150分，考试时间120分钟。2、答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效4.考试结束后，只需上交答题纸。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音下面有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月✔B.9か月C.12か月1.店に、何色のボールペンがありませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.緑B.黒C.赤【答案】A【解析】【分析】男：このボールペンをください！女：はい。ありがとうございます。男：あのう、緑のもありますか？女：すみません、黒と赤だけです。男：じゃあ、黒と赤を2本ずつ買います。【详解】原文提到，店里有黑色和红色的圆珠笔，没有绿色的。故选A。【点睛】2.女の人は、どこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.コンビニB.薬屋C.本屋【答案】B【解析】【分析】女：近くの店で、風邪の薬を売っていませんか。 男：それはコンビニにありませんから、薬屋へ行ってください。次の角を右に行って、まっすぐです。女：そこの本屋の角ですね。男：はい。女：ありがとうございます。すぐに行きます。【详解】音频提到「それはコンビニにありませんから、薬屋へ行ってください。次の角を右に行って、まっすぐです。」，故选B。3.女の人は、誰と行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.おばあちゃんB.妹C.お父さん【答案】A【解析】【分析】男：明日、妹さんとサッカーの試合を見に行くんだよね。僕の弟と行くから、試合の後で一緒にご飯を食べようよ。女：それが妹は急にいけなくなったの。男：えっ？じゃ、君も行かないの？女：ううん、私はもちろん行くよ。でも妹の代わりがおばあちゃんなの。男：ほんとう？おばあさんサッカーに興味あるの？女：うん、お父さんよりルールをよく知ってるよ。【详解】根据原文「私はもちろん行くよ。でも妹の代わりがおばあちゃんなの。」，“我当然去的呀，但是，代替妹妹去的是奶奶”，故选A。4.2人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.歩くB.タクシーC.バス【答案】C【解析】【分析】男：工場まで歩きますか。女：前にそうしましたが、30分ぐらいかかりました。男：でも、タクシーは高いですよね。女：バスがあると聞きました。どこでバスを降りるか分かりませんが。男：道はわかりますよね。じゃ、乗ってから窓の外をよく見ましょう。女：はい、そうしましょう。 【详解】根据原文「バスがあると聞きました。じゃ、乗ってから窓の外をよく見ましょう。」，“听说有公交车，那么，先坐了之后，好好看着窗外吧”，故选C。5.女の人は、何に慣れていないと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.料理B.箸の使い方C.言葉【答案】B【解析】【分析】男：マリアさん、日本での生活、もう慣れましたか。女：最初は言葉が通じなかったけど。今はだいぶよくなりました。でも、食事はまだちょっと。男：料理のことですか。女：いいえ、日本料理は好きですが、箸が上手に使えなくて。【详解】音频提到「箸が上手に使えなくて。」，故选B。6.女の人は、今どんな本を読んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.歴史と経済B.小説と経済C.歴史と小説【答案】A【解析】【分析】男：春さんはどんな本が好きですか。女：そうですね。高校までは小説でしたが、今は歴史や経済の本をたくさん読んでいます。男：そうですか。社会人になったら、なかなか本を読む時間がないから、今のうちにたくさん読んでおいたほうがいいですね。女：そうですね。【详解】原文提到女人一直到高中都是读小说，现在读历史和经济的比较多。故选A。【点睛】7.女の人は連休に何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.実家に帰るB.清掃活動に参加するC.海へ遊びに行く【答案】B【解析】【分析】男：三連休に何か予定ある？僕は実家に帰るけど。女：私、海に行くつもりだよ。 男：のんびり海水浴が楽しめていいね。女：そうじゃなくて、海に行って、ごみを拾う清掃活動に参加するんだよ。男：えっ？そうなの。【详解】音频提到「海に行って、ごみを拾う清掃活動に参加するんだよ。」，故选B。第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.男の人の国では、1年に何か月雪が降りますか。A.4か月B.5か月C.6か月9.会話の内容と合っているのは、どれですか。A.男の人は、自分の国の冬が好きではないB.日本の冬は、男の人の国の冬より暖かいC.女の人は、男の人の国のことをよく知っている【答案】8.C9.B【解析】【分析】女：今日はとても寒くなりましたね。男：ええ、でも、私の国はもっと寒いですよ。女：へえ？男：冬ももっと長いですよ。10月から4月ごろまで雪が降りますから。女：へえ？半年も。大変ですね。じゃ、ミカエルさんは日本の冬のほうがいいですか。男：いいえ、国の方が好きです。家の中は日本よりずっと暖かいですから。それに、私は冬のスポーツが大好きですから。女：そうですか。【8题详解】根据原文「10月から4月ごろまで雪が降りますから。」，“因为10月到4月都在下雪”，故选C。【9题详解】根据原文「国の方が好きです。家の中は日本よりずっと暖かいですから。それに、私は冬のスポーツが大好きですから。」，“我更喜欢自己的国家，家里比日本要暖和的多，而且，我喜欢冬天的运动”，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.夫婦は、どうして子供にプレゼントを買いますか。A.誕生日ですからB.高校に入りましたからC.高校を卒業しましたから11.夫婦は、子供に何を買いますか。A.ゲームB.スマートフォンC.自転車【答案】10.B11.A【解析】【分析】男：ねえ、ママ。宏は高校入学のお祝いに何が欲しいって？女：一番欲しいのはゲームだって。男：また。先月の誕生日プレゼントもゲームだったじゃないか。他には？女：次は新しいスマートフォンだって。でもゲームよりずっと高いわよ。男：うん、それはダメだな。あっ、自転車はどうだ？学校に通うのに必要だろう？女：それはおばあちゃんが買ってくれることになってるわよ。男：ああ、そうだった。じゃあ、何がいいかな？女：私は勉強も頑張っているし、一番欲しがっているものをあげてもいいかなって思ってるんだけど。男：わかったよ。ママがそういうなら、そうしよう。【10题详解】音频提到「宏は高校入学のお祝いに何が欲しいって」。故选B。【11题详解】音频提到「一番欲しいのはゲームだって」、「私は勉強も頑張っているし、一番欲しがっているものをあげてもいいかなって思ってるんだけど」。故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.会議はいつですか。A.今日15時B.明日10時C.明日15時13.女の人はこれから何をしますか。A.手伝いを頼むB.メールを送るC.アンケート結果をまとめる【答案】12.B13.C 【解析】【分析】女：明日の会議、時間が変更になったんですね。男：え？女：さっきメールが来ましたよ。15時の予定が10時になったって。男：あ、本当だ。気付きませんでした。女：資料の準備は大丈夫ですか。男：これからやろうと思ってたんです。明日の3時に間に合えばと思ったので。女：何か手伝いましょうか。男：いいんですか。ぜひお願いします。二人でやれば間に合うと思います。あのう、まずこのアンケート結果をまとめてもらえませんか。女：分かりました。すぐ始めます。【12题详解】原文提到会议改到明天10点。故选B。【13题详解】原文提到女人接下来要汇总调查结果。故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.森さんは、どうして入院しましたか。A.自転車で転びましたからB.病気になりましたからC.階段で転びましたから15.男の人は、これから何をしますか。A.病院へ行きますB.鉛木さんに電話しますC.駅へ行きます【答案】14.C15.B【解析】【分析】女：知ってる？森さん入院したんだって。男：えっ？ほんとう？病気だったの？女：ううん、階段で転んで、けがをしたみたいよ。大怪我で1人で歩けないって。鈴木さんに聞いたの。 男：えっ？前にも自転車で転んで怪我してたよね。女：うん、今度はもっと大怪我みたいで、心配だから、会いに行ってみない？さくら病院だそうよ。男：そうだね。午後になるけど、明日はどう？女：うん、大丈夫。駅で待ち合わせしよう。ああ、でも部屋番号を聞くのを忘れちゃった。男：じゃ、後で僕が鈴木さんに電話で聞いておくよ。女：ありがとう。【14题详解】根据原文「階段で転んで、けがをしたみたいよ。」，“从楼梯摔了下来，好像受伤了”，故选C。【15题详解】根据原文「後で僕が鈴木さんに電話で聞いておくよ。」，“之后我来打电话给铃木提前问一下吧”，故选B。第二部分日语知识应用（共40小题，每小题1分，共40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。16.子犬は病気で何も食べられなくて、一歳未満（）死にました。A.がB.でC.にD.は【答案】B【解析】【详解】句意：小狗因为生病什么都不能吃，所以在不满一岁就死了。本题考查助词的用法。「で」表示状态。「が」表示主语。「に」表示动作涉及的对象。「は」表示主题。根据题意可知，是小狗在一岁未满的状态下死了。故选B。17.大雨が降ってどこへも行けなくて、日曜日（）読書で過ごした。A.からB.でC.をD.と【答案】C【解析】【详解】句意：因为下大雨了哪儿都去不了，在阅读中度过了周日。本题考查格助词用法。 「から」表示时空起点、被动句的发动者、前接简体形或敬体形表示原因等。「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所、时间等等。「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。本题「を」表示经过的时间。故选C。18.すみません、李さんの個人携帯番号は私（）よくわからない。A.ではB.へもC.にもD.より【答案】C【解析】【分析】【详解】句意为“不好意思，我也不知道小李的私人手机号码。”本题考查助词复合用法。に：表动作涉及的对象，「も」表示“也”，两个助词可以一起使用；では：若论……；へ：表示动作的对象，不能和「も」合用；より：表比较的基准，肯定比较。故选C。点睛】19.武樹君、お母さんが帰ってくる（）家を出ないでください。A.ほどB.だけC.までにD.まで【答案】D【解析】【分析】【详解】句意：武树，在妈妈回来之前不要离开家。本题考查副词。「ほど」表比较的基准，常用「ほど～ない」形式。「だけ」表限定，意为“仅”。「時間+までに」表示截止点。「まで」表示时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作。分析可知，本题表示在妈妈回来前一直保持在家的状态。故选D。【点睛】 20.海の近くに人口9000人（）の小さな町があります。A.しかB.くらいC.などD.ずつ【答案】B【解析】【详解】句意：海的附近有9000人左右的小城市。本题考查副助词。「～しか～ない」：表示限定，只……；「くらい」：表示大概的数量；「など」：表示列举之后的概括，……等；「ずつ」：表示等量的反复。故选B。21.どんなに両親に反対（）私は日本へ留学に行きます。A.させてもB.してもC.されてもD.すると【答案】C【解析】【详解】句意：无论父母怎么反对，我都要去日本留学。本题考查句型和被动态。「どんなに～ても」：无论……也……；「反対する）」自动词，反对；其使役态是「反対させる」；其被动态是「反対される」。「Aは／が　Bに　被动态」：A被B……。「と」：表恒常性状态、真理或习惯。故选C。22.今の人工知能の発展は以前では（）ほど速いですね。A.考えさせないB.考えられないC.考えれないD.考えさせられない【答案】B【解析】【详解】句意：现在人工智能的发展是以前无法想到的快。本题考查可能态。「考える」他动词，思考、想；其使役态是「考えさせる」；其可能态是「考えられる」；其使役被动态是「考えさせられる」。故选B。 23.私は高校時代からの親友に3本のビールを（）て、酔ってしまった。A.飲まれB.飲めC.飲まさせられD.飲まされ【答案】D【解析】【详解】句意：我被高中时期的好朋友逼着喝了三瓶啤酒，喝醉了。本题考查使役被动态。「飲む」他动词，喝；其被动态是「飲まれる」；其可能态是「飲ませる」；其使役被动态是「飲まされる」。「Aは／が　Bに　(さ)せられる」：A被B逼迫/要求……。故选D。24.美月さんもきっと明るくてきれいなホテルに泊まり（）でしょうね。A.ほしいB.たがるC.たいD.そう【答案】C【解析】【详解】句意：美月也一定想要住在又明亮又漂亮的酒店吧。本题考查句型。「～は～がほしい」：表示第一二人称想要某物。「～は～を　动词去ます形＋たがる」：表达第三人称想要做某事。「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事；当询问、推测他人的希望或表示传闻、假定、疑问、说明等意思时，「たい」也可以用于第三人称。本题表示推测他人的想法。「动词去ます形/形一去い/形二＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……。故选C。25.もう大人になった君なら、何が正しくか何が間違っているか分かる（）。A.べきだB.わけだC.はずだD.せいだ【答案】C【解析】【详解】句意：已经是大人的你，应该知道什么是正确的，什么是错误的。本题考查句型。「动词基本形　べきだ」：表示责任、义务等，应该……；「わけだ」：表示客观常理、对既成事实的解释，当然……；「名词の、用言连体はずだ」：表示推测得出的结果，应该……； 「～せいだ」：表示造成消极结果的原因；故选C。26.その映画は予想以上に面白かった（）彼は何度も映画館へ見に行った。A.みたくB.そうにC.ようにD.らしく【答案】D【解析】【详解】句意：那部电影好像比想象中的有趣，他去电影院看了好几次。本题考查助动词。「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。「简体句＋そうだ」：表示传闻，听说……。「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例；「ように」修饰动词。「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测；「らしく」表示中顿。故选D。27.運動会で足が痛いながらも、3000kmを走り（）趙さんがすごかったですね。A.抜いたB.込んだC.出したD.かけた【答案】A【解析】【分析】【详解】句意：在运动会上，虽然脚很痛，但还是跑完3000公里的小赵非常厉害。本题考查复合动词。「～抜く」表示做完某事。　「～込む」行为动作的深入“进入”。「～出す」表示突然发生某一动作、状态等。「～かける」刚开始做某事。分析可知，本题“跑完3000公里”表示做完某事。故选A。【点睛】28.日曜日、急に大雨が降っ（）ので、出かけるのを止めることにしました。A.てくるB.てきたC.ていくD.ていった【答案】B【解析】【详解】句意：周日因为突然下起大雨来，我决定不出门。 本题考查补助动词的用法。「～てくる」：表示①动作由远到近的变化。②动作顺序。③状态的趋势，发展（继续，出现，开始）。④进行某动作。「～ていく」：表示空间上由近到远的动作、事物的消失等。本题是过去发生的，故选B。29.もうすぐ授業が始まるので、トイレに行っ（）ほうがいいです。A.てしまったB.てみたC.ていたD.ておいた【答案】D【解析】【分析】【详解】句意为“马上就要上课了，最好提前去上厕所。”本题考查补助动词。ている：正在进行某动作或行为；てみる：表示尝试做某事；ておく：表示准备、实现做某事;放任不管；てしまう：表示完成体，有遗憾后悔等心情。故选D。【点睛】30.お母さんが（）作ってくれたのだから、全部食べてしまいました。A.うえはB.とにかくC.わざとD.せっかく【答案】D【解析】【详解】句意：因为是妈妈特意为我做的，全部吃完了。本题考查副词。「～うえは」：既然……，就……。「とにかく」：总之。「わざと」：故意。「せっかく」：好不容易、特意。故选D。31.森さん、もし東京大学の入学試験を（）この入学試験の説明書を読んでください。A.受けたらB.受けるならC.受けてはD.受けれぽ 【答案】B【解析】【详解】句意：森，如果要参加东京大学的入学考试的话，请读一下这个入学考试的说明书。本题表示假定。「～たら」：表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法；如前后为两个动作时，满足后先关系，即后项的动作先完成。「～ては／では」：后面多为否定或消极的语气，如果……就（不）……。「～ば」：表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项应该是前项的合乎情理的推论、打算、建议。本题是先读说明书，再参加入学考试。故选B。32.最近、（）をつけている高校生がだんだん多くなりました。A.コンタクトレンズB.コマーシャルC.トレーニングD.ゴールデンウィーク【答案】A【解析】【详解】句意：最近戴隐形眼镜的高中生渐渐变多了。本题考查外来语。「コンタクトレンズ」：隐形眼镜；「コマーシャル」：商业广告；「トレーニング」：训练；「ゴールデンウイーク」：黄金周。故选A。33.ちょっと（）けど、腐ったものを食べてはいけない。A.あぶないB.つまらないC.もったいないD.すくない【答案】C【解析】【分析】【详解】句意为“虽然有点浪费，但是不能吃腐烂的食物。”本题考查一类形容词词义。 あぶない：危险的；つまらない：无聊的；もったいない：可惜，浪费；すくない：少，不多。故选C。【点睛】34.風邪を引いて、喉の（）がひどくて、声がうまく出られない。A.痛さB.痛みC.痛けD.痛い【答案】B【解析】【详解】句意：我患了感冒，喉咙痛得很厉害，声音发不出来。本题考查形容词名词化的用法。形一去い＋さ变成名词：表示客观的可测量的。形一去い＋み变成名词：一般表示一种感觉，感受。本题指痛感。故选B。35.(電話に出る時)甲：「失礼ですが、どちら様ですか。」乙：「（）は桜井デパートの田中と申しますが、井中部長がいらっしゃいますか。」A.ここB.これC.この人D.こちら【答案】D【解析】【详解】句意：接电话时，甲：不好意思，请问您是哪位？乙：这边是樱井百货公司的田中，请问井中部长在吗？本题考查指示代词。「ここ、そこ、あそこ、どこ」是场所指示代词，意思是“这里，那里，那里，哪里”。「これ、それ、あれ、どれ」是事物指示代词，意思是“这个，那个，那个，哪个”。「この人」这个人。「こちら」这边，这里。本题根据题意，是介绍自己，“我这边”，故选D。 36.7月の中国、長江中・下流域ではもう梅雨が（）、真夏になります。A.はじまってB.ふってC.あけてD.とまって【答案】C【解析】【详解】句意：7月份的中国，长江中下游地区梅雨已经结束，进入盛夏。本题考查单词。「始まる・はじまる」：开始。「降る・ふる」：下（雨、雪）。　　　「明ける・あける」：结束、终了、满期。「止まる・とまる」：停止。故选C。37.田中さんは優しそうに見えるが、実際は（）から油断できない。A.腹を決めるB.腹を割るC.腹白いD.腹黒い【答案】D【解析】【详解】句意：田中看起来很温柔，但实际上很阴险，所以不能掉以轻心。本题考查单词。「腹を決める」：下决心，拿定主意；「腹を割る」：推心置腹、开诚布公；「腹黒い」：黑心、阴险。故选D。38.日曜日、森さんは今年（）になる息子を連れて遊園地に行きます。A.五本B.五つC.五足D.五頭【答案】B【解析】【分析】【详解】句意：星期天，森先生带着今年五岁的儿子去游乐园。本题考查数量词。「～本」修饰细长物品：瓶、铅笔、笔等。「～つ」用于修饰年龄或个数。「～足」用于修饰成双成对的物品：鞋子、袜子等。 「～頭」用于修饰大型动物，高于人类腰部，或者人抱不动的大小。如牛、马、象等。分析可知，本题表示年龄。故选B。【点睛】39.放課後（）がよかったら、一緒に食事に行きましょう。A.気持ちB.お元気C.場合D.都合【答案】D【解析】【分析】【详解】句意为“放学后方便的话，一起去吃饭吧。”本题考查固定搭配。都合がよい・いい：方便気持ちがよい・いい：心情愉快故选D。【点睛】40.私は土曜日の（）山をきれいにするというボランティア活動に参加しています。A.おきにB.ごとにC.たびにD.ずつ【答案】C【解析】【详解】句意：我每星期六就去参加志愿活动，去山里捡垃圾。本题考查句型。「おきに」表示均等的时间、距离的间隔。意为“每隔……”。「ごとに」直接接在名词之后，意为“每……”。这里接续不对。「たびに」前接名词＋の，表示每当前项事项发生时，就会发生后项。意为“每当……就……”。「ずつ」表示等量分配或等量重复。本题表示“每当到了周六去参加活动”，且根据接续，用「たびに」。故选C。41.試験場で緊張した（）、簡単な問題さえ分からなくなりました。AようにB.せいかC.ことにD.うちに【答案】B【解析】【分析】【详解】句意：可能是因为在考场上太紧张了，连简单的问题都不知道了。 本题考查句型。「ように」表示目的，前面用非意志性动词，前面的主语和后面句子的主语可以一致也可不一致。「せいか」表示可能由于某个原因导致了不好的、消极的结果。「ことに」意为“令人.......的是”。「うちに」意为“在......的过程中”。前项表示持续性的动作，后项表示不知不觉、自然而然地发生了没有预想到的结果。分析可知，本题“可能是因为在考场上太紧张了”表示由于某个原因导致了不好的、消极的结果。故选B。【点睛】42.山田教授は朝早くから夜遅くまで、休む（）研究をつづけました。A.ことなくB.ないでC.ものならD.ほどなく【答案】A【解析】【详解】句意：山田教授从清早起来就没休息，一直研究到深夜。本题考查句型。「ことなく」前接动词基本型，表示附带状态，“不做～，做～”。「ないで」前接动词「ない」形，去掉「ない」，表示附带状态，“不做～，做～”，接续不对，可排除。「ものなら」如果可以的话。「ほど」后接否定，表示比较的基准，“不如～，没有～”。本题根据题意和接续，故选A。43.昨夜早く寝て、今日は（）した気持ちで学校へ行きました。A.やっぱりB.さっぱりC.こっそりD.しっかり【答案】B【解析】【详解】句意：昨晚睡得早，今天早上神清气爽去学校了。本题考查副词。「やっぱり」:“果然、仍然、还是”。「さっぱり」:①“清爽，爽快”；②后接否定表“完全不……”。「こっそり」：悄悄地。「しっかり」：结实、牢固。故选B。44.気象庁の予報（）今年の冬の寒さは去年よりも厳しいということだ。 A.ままB.ではC.どおりにD.から言うと【答案】B【解析】【详解】句意：根据气象厅预报，今年冬天比往年更冷。本题考查助词。「动词た形/ない形まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……。「では」:表示在这样的手段、标准、时间、场所的情况下。表根据，依据。「名词　どおりに」：按照。「～から言うと」：从……来说。故选B。45.新年のプレゼントを（）と思って部屋に行ったが、息子はもう眠っていました。A.さしあげようB.くれようC.もらえようD.やろう【答案】D【解析】【详解】句意：我想要送（儿子）新年礼物去了（他的）房间，但儿子已经睡了。本题考查授受句型。「Aは／がBに～をさしあげる」:我或我方的人给长辈/上级某物，或别人给长辈/上级某物。「Aは／がBに～をくれる」：别人给我或我方的人某物。「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人得到某物，或别人得到某物。「Aは／がBに～をやる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。「～ようと思う」：表达第一二人称想要做……。本题是“我”送儿子礼物。故选D。46.甲：「気に入っていただけたようですから、一つ（）。」乙：「いいですか。ありがとうございます。」A.いただきましょうB.くださいませんかC.さしあげましょうD.くださいました【答案】C【解析】【详解】句意：甲:“您好像很喜欢，我给您一个吧。”乙:“可以吗？谢谢你。”。 本题考查授受句型。「Aは／がBに／から～をいただく」：我或我方的人从长辈/上级得到某物，或别人从长辈/上级得到某物；「～てくださいませんか」：您能为我做……吗？「Aは／がBに～をさしあげる」:我或我方的人给长辈/上级某物，或别人给长辈/上级某物；「Aは／がBに～をくださる」：长辈/上级给我或我方的人某物。「动词去ます形　ましょう」：用于提议，……吧。本题是给对方某物。故选C。47.すみませんが、中村様で（）か。A.ございますB.いらっしゃいますC.なりますD.おいでになります【答案】B【解析】【详解】句意：请问，您是中村先生吗？本题考查敬语。「でございます」为「です」的郑重语。「でいらっしゃいます」为「です」的尊他语。「おいでになります」为「行く、来る、いる」的尊他语。本题是问对方是否是中村先生，用「です」的尊他语。故选B。48.先生、シルクロードの歴史が分からないので（）。A.ご説明いただけないでしょうかB.ご説明させてくださいますかC.ご説明させていただけますかD.ご説明していただきますか【答案】A【解析】【分析】【详解】句意为“老师，我不知道丝绸之路的历史，可以请您说明一下吗？”本题考查敬语。お／ご~いただく：自谦语句式； ていただく：让/请求别人为自己做某事；させていただく：请允许自己做某事；させてくださる：别人允许自己做某事。本题中对象是老师，因此要使用敬语，而且这个动作是老师做。故选A。【点睛】49.そろそろ一か月に一回の会議時間ですが、社長はまだ（）。A.お目にかかっていませんB.ご覧になっていませんC.承知していませんD.お見えになっていません【答案】D【解析】【分析】【详解】句意：马上就要到一个月一次的会议时间了，可是社长还没有来。「お目にかかる」是「会う」的自谦语表达。「ご覧になる」是「見る」的尊敬语表达。「承知します」是「分かります」的自谦语表达。「お見えになる」是「来る」的尊敬语表达。分析可知，本题主语为社长，“社长还没有来。”应该使用「来る」的尊敬语表达。故选D。【点睛】50.その人はある意味（）は好青年でした。A.に対してB.にとってC.にあたってD.において【答案】D【解析】【分析】【详解】句意：那个人在某种意义上是个好青年。本题考查句型。「～に対して」表示动作针对的对象，意思是“对……”;或表示前后所叙述的内容相反的两方面,意思是 “与……相反/相对的是……”。「～にとって」 表示站在某立场来说，后项通常出现表示评价的语句。意思是“对……来说;对……而言”。「～にあたって」意为“借.......之际”。多用于会议致辞或感谢信等形式。「～において」表示在某一领域或方面。分析可知，本题表示某一领域或方面。故选D。【点睛】51.そのプロジェクトは張先生（）順調に進んでいます。A.をはじめB.ではじめてC.を中心にD.を囲まれて【答案】C【解析】【详解】句意：那个项目以张老师为中心在顺利地进行着。本题考查句型的用法。「～を中心に」“以…为中心”。「～をはじめ」“以…为首”。「～てはじめて」“…之后才…”。根据题意可知，是以张老师为中心的项目进展顺利。故选C。52.大学を卒業して、ここまで育ててくれた両親に感謝（）。A.せずにはいられないB.するほかならないC.するに過ぎないD.してはいけない【答案】A【解析】【详解】句意：大学毕业了，不得不感谢养育我到现在的父母。本题考查句型。「ずにはいられない」不能不～。「にほかならない」正是～，不外乎～。「に過ぎない」只不过。「てはいけない」不能，不许。本题根据题意，故选A。53.甲：修学旅行、楽しみだね。早く北京へ行きたいなあ。乙：そうですね。今から（）しますよ。A.どんどんB.わくわくC.まだまだD.もしもし【答案】B 【解析】【详解】句意：甲：真期待修学旅行啊。真想早点去北京啊。乙：是啊。现在就很兴奋。本题考查副词。「どんどん」表示接连不断，强调劲头很足；「わくわく」欢欣雀跃，心情激动；「まだまだ」还、尚；「もしもし」（多用于打电话时）喂。故选B。54.言い逃れしたい（）が、昨日はとても忙しくて時間がなかったのです。A.ことはないB.わけにはいかないC.ものではないD.わけではない【答案】D【解析】【详解】句意：并非想搪塞过去，昨天很忙，没有时间。本题考查句型。「ことはない」表示“没必要……”；「わけにはいかない」表示因自明的道理或客观原因而不能做某种事情，“不能”；「ものではない」表示禁止，不应该这样做，“不应该”；「わけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况，“并非”。故选D。55.（）の「雨にも負けず」という詩には、自然現象や食べ物などのことが書いてあります。A.川端康成B.宮沢賢治C.三島由紀夫D.太宰治【答案】B【解析】【详解】句意：宫泽贤治的『不输给雨』这首诗中，写着自然现象和食物等。本题考查文化常识。「雨にも負けず」的作者是「宮沢賢治」。「川端康成」著名小说家。1968年以《雪国》《古都》《千只鹤》三部代表作获得诺贝尔文学奖， 亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。「三島由紀夫」是日本当代小说家、剧作家、记者、电影制作人和电影演员，主要作品有《金阁寺》《鹿鸣馆》《丰饶之海》等。「太宰治」日本小说家，日本战后无赖派文学代表作家。主要作品有小说《逆行》《斜阳》和《 人间失格》等。故选B。第三部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将选项涂黑。(一)「漢字が書けなくなった」と感じている日本人が多くなっているそうだ。ある会社が20歳~60歳の日本人に質問したところ、「漢字が書けなくなった」と感じている人が80%もいることが分かった。そういえば、私も「漢字が書けない」と思うことがよくある。学生の時は、漢字の勉強はよくできたのに。前は書けたのに、「この漢字、読めるけど、どうやって書くんだったっけ」と、急に書き方がわからなくなる。どうして「漢字が書けなくなった」人が多いのだろうか。それは、漢字を書くことが減ったからだ。パソコンや携帯電話でメールを書くようになり、手紙を書くことはほとんどなくなった。漢字を忘れないように、できることはないのだろうか。子供がいる友達は、子供の漢字の宿題を一緒にやっていると言っていた。子供に漢字の書き方を聞かれた時に、分からないと恥ずかしくて、（ア）辞書で書き方を調べることもあるそうだ。他の友達は、新聞の記事を手でノートに書いて、漢字の練習をしていると言った。私は、どうしようか考えたが、今年から日記を書き始めた。できるだけ漢字も書くようにしている。手で文字を書く回数を増やすことが大切なのかなあと思う。56.「私」は、漢字についてどう感じるか。A.前は読めた漢字がすぐに読めなくなったB.学生の時から、読むのはできても書き方が覚えられないC.昔は書けた字が、今は書けなくなっていることが多いD.形が複雑な漢字は、書き方が覚えられない57.文中に「『漢字が書けなくなった』人が多い」とあるが、なぜか。A.読めるけど、書き方が忘れてしまったからB.パソコンや携帯電話でメールを書くからC.漢字を書くチャンスが少なくなったからD.手紙を書くことはほとんどなくなったから58.文中の（ア）に入る最も適当な言葉はどれか。A.そこでB.それにC.それなのにD.しかし59.漢字を忘れないように、「私」は、何をしているか。A.子供の漢字の宿題を一緒にしている B.新聞の記事を手でノートに書いているC.知らない漢字を辞書で調べているD.今年から日記を手で書いている60.この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。A.漢字を書く方法B.漢字が書けない原因C.漢字が書けなくなる対策D.漢字の記憶方法【答案】56.C57.C58.A59.D60.C【解析】【分析】本篇文章难度适中。主要围绕感觉“汉字不会写了”的日本人变多了这一现象，作者的一些原因探究及解决对策。感觉“汉字不会写了”的日本人变多了。某公司对20岁~60岁的日本人进行了调查，结果显示，有80%的人感到“汉字不会写了”。这么说来，我也经常觉得“汉字不会写”。学生时代明明汉字学得很好。以前明明会写，突然不知道怎么写了，“这个汉字我能看懂，不过是怎么写的来着?”为什么会有那么多人“不会写汉字”呢?那是因为汉字的书写减少了。我开始用电脑和手机写邮件，几乎不写信了。为了不忘记汉字，有什么能做的吗?有孩子的朋友说，他和孩子一起做汉字作业。据说孩子问汉字的写法的时候，不知道的话会不好意思，因此会用辞典查写法。其他的朋友说，把报纸上的报道写在笔记本上，练习汉字。我考虑了该怎么办后，从今年开始写了日记。也尽量写汉字。我觉得增加手写的次数是很重要的。【56题详解】由原文「私も『漢字が書けない』と思うことがよくある。学生の時は、漢字の勉強はよくできたのに。」可知，“我”汉字的想法是：过去能写的字，现在很多都写不出来了故选C。【57题详解】由原文「どうして『漢字が書けなくなった』人が多いのだろうか。それは、漢字を書くことが減ったからだ。」可知，“不会写汉字”的人很多是因为写汉字的机会变少了。故选C。【58题详解】句意：据说孩子问汉字的写法的时候，不知道的话会不好意思，因此会用辞典查写法。本题考查接续词。「そこで」因此，一般表示主观原因；「それに」表递进，而且；「それなのに」尽管如此；「しかし」 但是分析可知，本题前后为因果关系。故选A。【59题详解】由原文「私は、どうしようか考えたが、今年から日記を書き始めた。できるだけ漢字も書くようにしている。」可知，为了不忘记汉字，“我”从今年开始用手写日记，并尽可能多写汉字。故选D。【60题详解】分析文章可知，本篇文章围绕感觉“汉字不会写了”的日本人变多了这一现象，作者做了一些原因探究及解决对策。所以最佳题目是“不会写汉字的对策”。「漢字を書く方法」写汉字的方法；「漢字が書けない原因」不会写汉字的原因；「漢字が書けなくなる対策」不会写汉字的对策；「漢字の記憶方法」汉字的记忆方法。故选C。【点睛】(二)自分に合う仕事を探すためには、どうしたらいいか考えたことがありますか。ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの条件が合う仕事ではなく働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことです。皆さんは、自分が何をしている時に楽しいと感じ、何をした時に満足するか、分かっていますか。このようなことを知ることが自分を知ることです。自分に合う仕事を探すためには、まずそれが必要です。自分を知るためには、まず、今までの人生で経験してきたことから自分がどのような人間か考えてみましょう。自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ア）その理由について深く考えていけば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかがわかり、自分に合う仕事が見つけやすくなります。しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。好きなことを仕事にしてしまったら、楽しかった趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです。61.文中に「自分に合う仕事を探すためには」とあるが、何が必要か。A.給料や働き方などの条件を考えることB.每日が楽しいと感じる心C.自分を満足させることD.自分のことをよく知ること62.文中に「自分を知るためには」とあるが、正しくないのがどれか。A.今までの人生経験を生かして自分のことを考える B.自分のやりたいこととやりたくないことを考えるC.仕事に合うかどうか給料のことを深く考えるD.自分にとって重要なことを深刻に考える63.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.そしてB.つまりC.あるいはD.たとえば64.文中に「慎重になったほうがいい」とあるが、なぜか。A.趣味を仕事にした人は、皆、趣味が嫌いになるからB.趣味を仕事にした人は、皆、自分について深く考えなくなるからC趣味を仕事にすると、趣味を楽しめなくなるかもしれないからD.趣味を仕事にすると、仕事だということを忘れてしまうかもしれないから65.この文章の内容に最も合っているのはどれか。A.給料や働き方などの条件に合う仕事はつまらないB.自分がどのような人間か考えたら仕事を見つけにくくなるC.報酬が少なくても充実感のある仕事を選ぶべきだD.趣味を仕事にすることが慎重に考えたほうがいい【答案】61D62.C63.A64.C65.D【解析】【分析】本文难度一般，主要讲了怎样才能找到适合自己的工作。适合自己的工作，不是工资和工作方式等条件合适的工作，而是能让人觉得工作很开心，有干劲的工作。大家知道自己在做什么的时候感到快乐，做什么的时候感到满足。为了找到适合自己的工作，首先需要了解自己。为了了解自己，首先，从至今为止的人生中经历过的事情开始考虑自己是怎样的人吧。思考自己想做的事，不想做的事，如果思考那个理由的话，就会明白自己的想法，自己重视什么，容易找到适合自己的工作。但是，虽说喜欢，但还是慎重把兴趣原封不动地作为工作比较好。如果把喜欢的事情作为工作的话，开心的事情也许变成讨厌的事情。【61题详解】文章提到「このようなことを知ることが自分を知ることです。」，由此可知，为了找到适合自己的工作，需要了解自己，故选D。【62题详解】文章提到「ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの条件が合う仕事ではなく働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことです。」 ，由此可知，这里所说的适合自己的工作，不是工资和工作方式等条件合适的工作，而是能让人觉得工作很开心，有干劲的工作，故选C。【63题详解】文章提到「自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ア）その理由について深く考えていけば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかがわかり、自分に合う仕事が見つけやすくなります。」，由此可知，前面说到自己想要做的事情，和自己不想要做的事情，后面提到思考那个理由的话，就会明白自己的想法，自己重视什么，容易找到适合自己的工作，后面是对前面的内容的添加，故选A。【64题详解】文章提到「好きなことを仕事にしてしまったら、楽しかった趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです。」，由此可知，如果把喜欢的事情作为工作的话，快乐的兴趣或许会变得讨厌，故选C。【65题详解】文章提到「しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。」，由此可知，但是，虽说喜欢，但还是慎重把兴趣原封不动地作为工作比较好，故选D。(三)畳という平面が日本人の生活の場なのであった。そこに座るもよし、寝るもよし、勝手な姿勢をとってよかった。畳の部屋は布団を出せば寝室になり、チャブ台（矮脚仮桌）を出せば食堂にもなった。要するに日本の室内は、何も置いてない状態が常態なのであって、小道具で、どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができたのである。日本文化的伝統の上で見ると、西洋風の「家具」は、室内に並んで、動こうとしない。日本人にとって、不慣れなものであった。ソファーとか、ベッドとか、食卓とかが続々と室内に闖入してくると、これは伝統的空間処理法ではどうにも片付かないだろう。しかし、大正時代の日本人は、その点で賢明であった。かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。ソファー、ピアノなどをすべて（ア）に収容して、普段に使用する畳の部屋に家具が侵入することを防いだのである。応接間という形式には、以前は、そうした事情を批判したこともあったけれど、和式洋式をはっきりと分離して、家具を日本的空間から排除したというのは、見事な知恵であったと思う。66.文中に「どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができた」とあるが、どういう意味か。A.広い部屋の中で劇を演じることができたB.多用途に部屋の空間が活用できた C.ほしいままに部屋を舞台とすることができたD.部屋の空間を活用して、劇まで演じられるようにした67.文中の「伝統的空間処理法」とは、どんな方法か。A.使わない時には別の所に保存する方法B.用途に応じて家具を組み合わせる方法C.机や椅子などを住宅付帯設備にする方法D.動かすことのできない小道具を生かす方法68.文中に「大正時代の日本人は、その点で賢明であった」とあるが、理由はどれか。A.動かしやすい家具だけを部屋に入れたB.西洋風の家具の長所を日本に取り入れたC.家具を独立の「応接間」に集中管理したD.空間を保つために、家具は部屋に入れなかった69.文中の（ア）に入れるものはどれか。A.畳の部屋B.和式の部屋C.日本的空D.洋式の応接間70.この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。A.和式の家具は洋式の家具より使いやすいものだB.和室と洋室を分離して扱うのは日本人の知恵だC.家具は和室に合わないから、日本の住宅から排除したほうがいいD.家具は生活に欠かせないものだが、豪華な家具は取り入れないべきだ【答案】66.B67.A68.C69.D70.B【解析】【分析】本文有一定难度，主要介绍了西式和和式家具。榻榻米这个平面是日本人生活的场所。坐在那里也好，睡觉也好，摆出随便的姿势真是太好了。榻榻米的房间只要拿出被子就成了卧室，拿出矮脚临时桌子也成了食堂。总之，日本的室内，什么都没有的状态是常态，是小道具，无论怎样都能自由地使用那个空间的用途。从日本文化传统上看，西式的“家具”摆在室内，不动。对日本人来说，是不习惯的东西。沙发啦，床啦，饭桌啦陆续闯进室内的话，这个用传统的空间处理法怎么也整理不出来吧。但是，大正时代的日本人在这一点上是明智的。他们知道西洋风格的家具占领空间，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。将沙发、钢琴等全部收纳在西式客厅，防止家具放进榻榻米房间。在客厅这种形式上，以前也曾批判过这样的情况，但将日式西式的东西明确分离，将家具从日本的空间中排除，我认为这是一种很好的智慧。 【66题详解】由原文「畳という平面が日本人の生活の場なのであった。そこに座るもよし、寝るもよし、勝手な姿勢をとってよかった。畳の部屋は布団を出せば寝室になり、チャブ台（矮脚仮桌）を出せば食堂にもなった。要するに日本の室内は、何も置いてない状態が常態なのであって、小道具で、どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができたのである。」，“榻榻米这个平面是日本人生活的场所。坐在那里也好，睡觉也好，摆出随便的姿势也好。榻榻米的房间只要拿出被子就成了卧室，拿出矮脚临时桌子也成了食堂。总之，日本的室内，什么都没有的状态是常态，是小道具，无论怎样都能自由地使用那个空间的用途。”，故选B。【67题详解】由原文「日本文化的伝統の上で見ると、西洋風の「家具」は、室内に並んで、動こうとしない。日本人にとって、不慣れなものであった。ソファーとか、ベッドとか、食卓とかが続々と室内に闖入してくると、これは伝統的空間処理法ではどうにも片付かないだろう。」，“从日本文化传统上看，西式的“家具”摆在室内，不动。对日本人来说，是不习惯的东西。沙发啦，床啦，饭桌啦陆续闯进室内的话，这个用传统的空间处理法怎么也整理不出来吧。”，故传统的日式家具是可以挪动的，且不用的时候也是可以放其他地方的，故选A。【68题详解】由原文「しかし、大正時代の日本人は、その点で賢明であった。かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。」，“但是，大正时代的日本人在这一点上是明智的，他们知道西洋风格的家具具有占领空间的性质，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。”，故选C。【69题详解】由原文「かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。ソファー、ピアノなどをすべて（ア）に収容して、普段に使用する畳の部屋に家具が侵入することを防いだのである。」，“他们知道西洋风格的家具具有占领空间的性质，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。将沙发、钢琴等全部收纳在房间里，防止家具侵入平时使用的榻榻米房间。”，由此可知，故选D。【70题详解】由原文「応接間という形式には、以前は、そうした事情を批判したこともあったけれど、和式洋式をはっきりと分離して、家具を日本的空間から排除したというのは、見事な知恵であったと思う。」，“在客厅这种形式上，以前也曾批判过这样的情况，但将日式西式的东西明确分离，将家具从日本的空间中排除，我认为这是一种很好的智慧。”，故选B。 (四)人は食べずには生きていけない。そして食べるためには、食べるものを作らなければならない。獲物や採集物を調理（烹饪）もせずに食べるのは少ないだろう。調理は、人間生活における基礎的な行動は疑いない。ところが、この調理という活動に、奇妙なことが起こっている。独身の人に限らず、料理をしない人が増えてきたというのは事実のようである。作らないということは、食事の調理過程を外部に委託するということだ。調理を家の外に出すということ、そのことの意味は想像以上に大きいように思われる。たしかに、昔は調理も公共の場で、例えば露地の共同炊事場で行われることが多かった。その後料理の仕事は「マイホーム」に内部化されたのだが、現在再びその過程が、私たちから見えない場所に移動させられている。それとほぼ平行して、病人の世話が病院へと外部化された。出産や死ということも家庭の外へと去った。家で母親のうめき声を聴くことも、新生児の泣き声も聴くことはなくなってしまった。いや、自分の身体も自分でコントロールできず、体調が悪い時には、すぐに医院にいった。自己治療、相互治療の能力はほぼ枯渇した。その点で、身体はもう自分のものではない。人間は誕生や病いや死を逃れることができないが、今の社会で次々に外部化されていった。家庭内に残された調理でも、その体験もだんだん消えかけている。それが私たちに与える影響は、決して少なくないと思う。71.文中に「奇妙なこと」とあるが、それは何のことか。A.獲物や採集物をあまり調理せずに食べてしまうことB.家で調理をしない人が少なくなってきたことC.自分で食べる料理を作る過程を外部に任せることD.調理は人間生活での基礎的な行動を疑うこと72.調理について、文章の内容に合っているものはどれか。A.調理は人間が生きるために基本的なスキルB.調理は外部化され、家庭から完全に消えていくC.昔の調理はすべて露地の共同炊事場で行われたD.今の調理は「マイホーム」に移動させられた73.文中の「身体はもう自分のものではない」とは、どういうことか。A.自分の体は自分のものではないという意識が強すぎるB.自分で自分の身を管理する能力が薄くなってしまったC.体の抵抗力が医学の発達によって弱くなってきた D.病気になった時、体を管理する元気さがなくなること74.文中の「今の社会で次々に外部化されていった」とあるが、外部化されないのはどれか。A.赤ちゃんを生むことB.病気治療に関することC.死ぬことD.ぐっすり眠ること75.この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。A.調理は人間生活における基本的な技能であるB.出産や死ということが家庭に内部化されるべきだC.自己治療の能力を高めるために運動したほうがいいD.外部化されたことが人間に与える影響は軽視すべきではない【答案】71.C72.A73.B74.D75.D【解析】【分析】文章大意：人不吃东西就无法生存下去。而且,为了吃就必须做食物。无论是狩猎者还是釆集者,不进行烹调就直接食用猎物和采集物是很少见的吧。烹调无疑是人类生活中最基础的行动。然而,烹调这一行为发生了奇妙的事情。不仅是单身人士,不做饭的人不断增加好像成为了事实。不做饭,就是将烹调的过程委托给外部。我觉得将烹调交给家以外的地方,这件事情的意义比想象的更大。的确,过去烹调也往往是在公共场所,比如在露天的公共伙房进行。之后,烹调的工作被内部化至“自己家”,但现在烹调这个过程正在再次被迫移至我们看不到的地方。与此几乎同时,对病人的照顾也外部化至医院。出生和死去这样的人生中无法避免的瞬间也到了家庭的外部。在家里听不到母亲的呻吟声和婴儿出生时的哇哇大哭声了。不,甚至连自己的身体自己都已经无法控制,身体不适的时候会马上奔赴医院。自我治疗、相互治疗的能力枯竭了。从这一点来说,身体已经不是自己的了。人无法逃脱出生、疾病和死亡，但在当今社会却一个接一个地被外部化了。即使是被残留在家庭里的烹饪，那种体验也渐渐消失了。我觉得那个对我们的影响绝对不少。【71题详解】由原文「独身の人に限らず、料理をしない人が増えてきたというのは事実のようである。作らないということは、食事の調理過程を外部に委託するということだ」可知，“奇妙的事情”指不做饭的人不断增加，也就是将烹调的过程委托给外部的人不断增加。故选C。【72题详解】由原文「人は食べずには生きていけない。そして食べるためには、食べるものを作らなければならない」、「調理は、人間生活における基礎的な行動は疑いない」可知，人不吃东西就无法生存下去。而且,为了吃就必须做食物。烹调无疑是人类生活中最基础的行动。A选项“烹饪是人类生存的基本技能”符合原意。故选A。 【73题详解】A自己的身体不属于自己的意识太强了。B自己管理自己身体的能力变弱了。C身体的抵抗力由于医学的发展而变弱了。D生病的时候，失去了管理身体的力气。由原文「自己治療、相互治療の能力はほぼ枯渇した」可知，自我治疗、相互治疗的能力几乎枯竭了。故选B。【74题详解】由原文「それとほぼ平行して、病人の世話が病院へと外部化された。出産や死ということも家庭の外へと去った」可知，病人的照顾、出生和死亡都外部化了。D选项“睡得香”不属于。故选D。【75题详解】由原文「人間は誕生や病いや死を逃れることができないが、今の社会で次々に外部化されていった。家庭内に残された調理でも、その体験もだんだん消えかけている。それが私たちに与える影響は、決して少なくないと思う。」可知，作者觉得被外部化的事情对我们的影响绝对不少，不能轻视。故选D。第四部分写作（满分30分）76.高三(1)班正在举行日语学习方法的经验分享班会，并对全班同学做了一份调查，下图是学生学习日语方法的调查结果，请根据图表中的信息，以「日本語の勉強について」为题写一篇短文，将你觉得可行的学习方法宣传出去。学生日语学习方法调查结果写作要点：1.概述图表中日语学习方法的情况。2.对信息进行分析。3.你的建议。写作要求： 1.字数为300~350字。2.格式正确，书写清楚。3.使用「です・ます」体【答案】日本語の勉強についてこの調査の結果によると、学生の日本語の学習方法がたくさんあることが分かりました。アニメで日本語を勉強する人が一番多くて、約65％を占めています。日本語の歌を通して日本語を勉強する人も少なくなくて、50％に達します。また日本語の本で日本語を勉強する人とサイトを調べて日本語を勉強する人が少ないです。各約18％と11％を占めています。以上のことから、多くの人はアニメや日本の歌などのリラックスした方式で勉強します。なぜならこれらの学習方法が面白くて、学生の日本語に対する興味を高めるからです。本やサイトなどの方法で日本語を勉強する人は少ないです。内容がちょっと読みにくいかもしれないと思います。どんな方法でもいいところがあります。自分に合う学習方法は一番いいです。私は日本のアニメを見たり、ラジオで日本語を勉強したりします。そして最も大切なのは「間違った問題を繰り返して復習すること」です。それらの方法を通して、日本語がだんだん上手になってきました。【解析】【详解】根据提示，本篇作文要求写图表文，题材是关于日语学习方法。在写作时可围绕以下要点展开阐述：1.首先以学生的日语学习方法为中心，对图表的信息进行简单的概括，可以使用「～によると、～ことが分かりました」等句式。注意数据表达的准确性。2.对图表中学生日语学习方法的差异进行分析。3.从自身实际出发，讲讲学习日语的建议。