观课报告--体会运筹思想寻找最优方案.docx

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体会运筹思想寻找最优方案“策略问题”是数学综合实践与应用领域的内容。杰老师通过学生熟悉的《田忌赛马》的故事，让学生感受田忌赛马中的对策问题，由此引出本节课要探究的内容，提高学生的学习兴趣。又在兴趣意犹未尽时，通过互动游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。一、教学设计新颖别致　　新课伊始，教师充分抓住学生爱玩游戏的天性，设计了玩扑克牌环节，引入新课，从而讨论“对策论”应用问题。这个课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪，接着通过生动的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。不由自主的进入了探索“最佳对策”的思索中，从学生已有的生活经验出发，让学生感到贴近生活。同时，也使学生在轻松的氛围中初步体验策略的方法在实际中的应用。　　二、自主探究，从数学知识中寻找数学思想方法　　　在本节课的例题教学中，杰老师问了三个问题，这三个问题环环相扣，引导学生一步步去探索赛马策略。策略本身是一个很抽象 的概念，学生只有经历了知识的形成过程，才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，充分地发挥了他们的才情和智慧。　　三、应用练习，感悟统筹优化数学思想方法生活化　　在练习的设计上偏重于解决生活实际问题等情景，提高了学生完成练习的积极性。在内容的设计上也安排了一定的层次，有利于理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补和互联，使学生学会倾听，学会换位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力，最大限度发挥聪明才智。学生在自主探索、合作交流中体会运筹数学思想方法，滋生优化意识。