吾爱吾母---有妈的孩子像个宝

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1、吾愛吾母---有媽的孩子像個寶王素靜臺北市松山區敦化國民小學壹、創意教學背景及內容說明一個有效能的教學方案，必須包括教師彈性的引導法、學生主動的學習、教材的生動化、家長的積極參與及教室內、外環境資源的善用，並能配合社會大環境的所需、綜觀符合此條件的方法唯採「創意教學法」方可達成。本班是高年級學生，計有三十一位學生，雙薪家庭佔本班的五分之四，因而女性家長肩負著多重角色，雖竭心盡力為孩子付出，但孩子「感恩」的心境，卻似乎不濃厚，導致許多母親大嘆「母親難為！」基於此因，又加上母親節的來臨，所以筆者特地設計此教學方案，進行「情意教學」。

2、「情意教學」顧名思義是一種內化情感的轉化，因而需藉多元教學方案，如上網搜尋資料、實地訪問及打電話、角色扮演、戲劇表演……等進行「心靈的自我覺醒」，目的乃在於引導學生「思考」及「內省」的能力，進而激發學生內在的多種潛能，培養學生從「愛家庭的人」擴展到「群、己關係的彼此尊重與包容」，進而促使社會安詳與世界和平。貳、創意教學創新策略教學方法（一）師生互動導向1.教師提出蒐集母親照片：有關母親的詩歌及有關母親的歌曲等學習單。2.教師準備「打電話」的文章（來自『把這份情傳下去』P.13愛亞著）及深究題目；學生讀畢提出題目，如：「這位小朋友

3、的母親到底在何方？」、「什麼叫子欲養而親不待？」。3.教師指導寫短文：「母親與我」與編「母親與我」劇本。4.「擴散性思考」問答---假如你是孤兒，你會……；假如你是母親，你會……5.指導學生「朗讀接力」---打電話；並鼓勵學生寫情書給母親，大方把愛說給母親聽。（二）學生與學生互動導向1.分組製作「母親臉譜大組合」海報並推派代表上台發表。2.票選有關「母親」的熱門歌曲：(1)各組先決定一首歌(2)派代表上台演唱，並說服大家投自己組(3)共同票選(4)教唱票選歌曲3.分組表演「我們一家人」的戲劇。4.共同欣賞影片「春風秋雨」或「我是

4、孤兒」……等片子。5.傾聽上台發表同學的內容並給予適度鼓勵。（海報發表、角色扮演）6.腦力激盪：「當你和母親有衝突時，該如何解決？」「你要如何報答母親養育之恩？」。7.戲劇評分表的製定：共同討論，訂出評分標準並選出戲劇表演優秀組。（三）學生自身成長導向1.「孝要用嘴裝」能勇敢從學校打電話給母親，大聲說「媽媽，我愛您」。2.獨立完成蒐集母親照片、有關母親詩詞、歌曲的資料及「母親與我」的短文。4.體會打電話文章之意境；角色扮演：假如你是打電話文中的主角，你如何空打電話呢？6.獨力完成訪問母親作業。6.能詠誦「遊子吟」及自己所寫的短文

5、。8.能與小組合作完成各項討論及演出話劇並各自寫出評分表。教學方法（四）家長參與導向1.請家長借用照片。2.請女性家長到校分享「為人母甘苦談」。3.使用家長會辦公室電話，作為oncalltomymother的工具。4.當孩子唱歌及打電話給家長時，請他們給孩子鼓勵並繕寫簡短回饋單。（五）分享與回饋導向1.請學生念短文---母親與我。2.請學生公布各組海報。3.請學生演話劇並請學生給予表演者回饋及鼓勵。4.請學生唱歌給家人聽。（六）同仁間互動導向1.尋求建議者：創意方案編出後，請校長、教務主任及鄰近班級導師給予意見及探詢本方案之實用

6、性。2.協同教學：請善於教授母語歌曲之教師及實習教師支援及協助。3.鼓勵實習老師蒞場見習教學過程並給予回饋。（七）社會資源及多媒體使用1.向台北市立圖書館工作人員諮詢影片事宜。2.向秋海棠影視公司諮詢。3.多家唱片行。4.投影機、電腦、錄放影機、數位照相機、錄影機、唐詩及現代書本、錄影帶、錄音機。教學環境1.採小組座位，非傳統式排排座。2.利用家長會辦公室、本校視聽教室及E化教學環境。3.在家、圖書館、錄影帶店、書店、唱片行等教室外場所學習。教學材料1.普通材料特殊化（如用海報、色筆等即可發揮記錄與分享功能）2.教材的新設計（教

7、訓輔三合一安排）3.教師教學技巧的多樣性。4.教學方案結合家長、老師、學生、學校同仁的人力。壹、創意教學創新成效知識力1.辨知力：學生會收集有關母親的詩、詞、歌曲，因此對這三種有足夠的辨知力。2.記憶力：學生從活動中會激發起他們對母親「盡孝」的記憶。3.理解力：從讀「打電話」這篇文章中，理解到沒媽的可憐、從「春風秋雨」一片中，理解到身為母親的許多無奈；可從女性家長的告白中，理解母親的偉大。4.鑑賞力：學生從母親照片中可認知歲月及壓力給母親帶來的改變。情意表現力1.發問力：讀「打電話」一文後，可提出心中的疑問。2.自信力：學生因事

8、先蒐集資料而更具有自信，如敢上台教人唱歌。3.合作力：從母親臉譜大組合、腦力激盪術及戲劇表演、票選歌曲中，學生均能團結合作，爭取小組榮譽。4.挑戰性：在「孝要用嘴裝」的活動中，敢直接向母親表達「愛意」。5.精進力：學生主動蒐集資料並與同儕共享。6.尊重心：尊重每