四川省绵阳市南山中学2022-2023学年高三上学期二诊热身训练语文Word版含解析.docx

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绵阳南山中学2022年秋绵阳二诊热身考试语文试题注意事项：1．本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页，答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“准考证号”栏目内。2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3．考试结束后将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事：科研人员在饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑。后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。王汉中将这种现象称为“小白鼠效应”。②其实，科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。但是，仍然有一些科研人员坚持“老把式”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药。如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，在研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术、不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“脱节”了。③学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径。据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“一亩三分地”，不愿走出“舒适区”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”，这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生。④抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合。当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成。 ⑤实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合。学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径。这要求科研人员摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短，推动学科交叉融合迈上新台阶。⑥推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关。同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态。⑦随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡。2021年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科门类”，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义。希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献。（摘编自蒋建科《用好学科交叉这个“催化剂”》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科学研究中也有“小白鼠效应”，其特点是采用单一学科的理念、知识和方法研究新问题，坚持“老把式”。B.学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新。C.只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强。D.推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，就能培育自由包容的学术生态。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章用“小白鼠效应”，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取。B.文章通过无人机喷洒和背负式喷雾器打农药对比，论证了新科技方法的作用。C.文章引入论题后，先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证。D.文章结尾从“交叉学科门类”设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代。B.在当今时代，用好学科交叉融合这个“催化剂”是产生创新成果的重要路径。C.“交叉学科门类”的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展。D.科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉融合反过来又将推动科技发展。【答案】1.A2.B3.A【解析】【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“没有……就没有……”说法绝对，根据第三段“学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径”和第五段“学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，是推动科技创新的重要途径”可知，学科交叉是是重要途径。C.“只要……就”说法绝对，“坚持学科交叉融合”对于“抢占到科技制高点”，是条件不充分的，学科交叉融合只是条件之一，不构成充分条件。D.条件关系倒置，后两句是第一句的方法途径。第六段讲的是怎样推进学科交叉融合。“推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点”不是必然会产生“培育自由包容的学术生态”的结果。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“论证了新科技方法的作用”错。“随着科学技术迅速发展……科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进”，此处对比意在论证思维方式和研究方法。故选B。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“必将”说法绝对。原文“随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡”，可知原文没有论述单一学科被取代的问题。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2014年5月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，计划到2020年建成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。2018年11月，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。2019年，国务院印发该《实施方案》，并启动“职业技能提升行动计划”。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，意味着职业教育“类型”地位在法理上得到了保障。在此之前，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为” ，为加快构建现代职业教育体系指明了前进方向。（摘编自吴阳、刘利影整理《职业教育改革》，2022年10月《成都商报》）材料二贵州丹寨县作为一个国家级贫困县，为了摘掉扶贫的“帽子”，推动经济发展，实现农民增收，2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院。目前，万达职业技术学院根据地方经济产业需求，开设护理学、旅游管理和会计等三个特色专业，招生人数由2017年的404名学生上升到620余名学生。而且，万达集团考虑到学生的贫困发生率较高，设立了7.亿元的扶贫专项资金，构建立体化的学生扶贫政策体系，通过国家助学金、励志奖学金以及校园创新创业补贴等形式，确保学生不因贫困而辍学的现象发生。同时，万达集团每年录取优秀毕业生中的前50％进入万达工作。此外，近两年，学校通过职业培训的形式，培养了2000余名农村劳动者和返乡创业者，并在学校毗连的万达小镇，提供就业创业的机会，乡民韦山凤、杨芳在万达小镇分别创办了餐馆“韭菜一汤”“苗乡血浆鸭”。（摘编自张珍《“乡村振兴”战略下农村职业教育的发展路径研究》）材料三近几年，陕西职业技术学院每年学前教育专业毕业学生近千人，为陕西幼儿教育事业发展提供了有力支持和人才保障。该校将“德育首位、能力本位”贯穿人才培养全过程，培养学生爱岗敬业，吃苦耐劳的德育品格以及人文修养，提升学生适应社会需求、职业岗位要求的持续发展能力。学校依托校企合作单位，教学过程中采取“校（学校）园（幼儿园）”双向互动，“双园共建”共同培养实用型人才；从课程体系建设到授课标准的制定、从教学内容到实习实训的安排，走园、驻园，订单班实习安排督导，都由学校和实习单位（幼儿园）共同完成。学生在学习、实训的基础上取得教师资格证、保育员证等资格证书，真正实现“课岗对接，课证融通”，充分体现幼儿专业的职业教育的特色。（摘编自冯国荣《高职学前教育专业校企合作人才培养模式的构建与探索——以陕西职业技术学院为例》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2014年，国务院出台文件，对我国现代职业教育的发展进行了规划，明晰了未来几年的发展目标。B.近几年，国家先后颁布一系列相关政策文件，都是为了给职业教育的“类型”地位提供法理保障。C.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育与普通教育具有同等重要的地位，前途广阔。D.万达职业技术学院、陕西职业技术学院顺应职业教育发展要求，为职业教育发展做出了有益探索。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.万达职业技术学院以职业培训形式培养农村劳动者，促进了当地农民脱贫增收，帮助丹寨县摆脱了贫困县称号。 B.万达集团每年录取优秀毕业生中的前50％进入万达工作，这一举措使得万达职业技术学院招生人数连年持续上涨。C.陕西职业技术学院积极探索和实践高职学前教育专业人才培养思路，其幼儿专业的职业教育特色得到了充分体现。D.陕西职业技术学院学前教育专业学生考取教师资格证、保育员证等从业资格证书，体现了该校人才培养的特色。6.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我国职业教育“大有可为”具体表现在哪些方面？请结合材料简要概括。【答案】4.B5.C6.①《中华人民共和国职业教育法》及一系列发展职业教育政策先后出台，为职业教育发展提供了法理保障和政策支持；②国家“乡村振兴”战略，为职业教育的发展提供了大好机遇和广阔空间；③校企合作等等形式为职业教育的办学质量提升和人才培养模式升级换代创造了更好条件。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。B.“都是为了”说法不准确，原文只是说“新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型’，意味着职业教育‘类型’地位在法理上得到了保障”。故选B。【5题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“帮助丹寨县摆脱了贫困县称号”错。原文只说“为了摘掉扶贫的‘帽子’……2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院”，没有提及是否摆脱了贫困县称号。B.“连年持续上涨”错，文中没有“连年持续”信息，只说“招生人数由2017年的404名学生上升到620余名学生”，并不一定是连年持续上涨。D.“考取教师资格证、保育员证等从业资格证书，体现了该校人才培养的特色”错，从文中看，陕西职业技术学院学前教育专业人才培养的特色是，“学生在学习、实训的基础上”取得教师资格证、保育员证等从业资格证书，实现了“课岗对接，课证融通”。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。 结合材料一“2014年5月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》……2018年11月，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》……2019年，国务院印发该《实施方案》，并启动“职业技能提升行动计划”。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型’，意味着职业教育‘类型’地位在法理上得到了保障”可知《中华人民共和国职业教育法》及一系列发展职业教育政策先后出台，为职业教育发展提供了法理保障和政策支持。结合材料二“贵州丹寨县作为一个国家级贫困县，为了摘掉扶贫的‘帽子’，推动经济发展，实现农民增收，2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院”可知国家“乡村振兴”战略，为职业教育的发展提供了大好机遇和广阔空间。结合材料三“学校依托校企合作单位，教学过程中采取……共同培养实用型人才……学生在学习、实训的基础上取得教师资格证、保育员证等资格证书，真正实现‘课岗对接，课证融通’，充分体现幼儿专业的职业教育的特色”可知校企合作等等形式为职业教育的办学质量提升和人才培养模式升级换代创造了更好条件。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：怀石投江①曹尧德这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水……回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳短头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪涌出，滚落。此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的。大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏蒙蒙的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入深渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！（有删改）【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。文本二：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。然后抱着石头，就自投汨罗江而死。译自《史记·屈原列传》（节选）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。B.屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。C.面对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生动地体现了屈原的不舍与不忍。D.文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴死，意在表明对现实的束手无策。8.文中两次写到屈原“面向西北”的举动，分别表现了屈原当时怎样的内心感受？最后一颗明星“流向西北”有何寓意？请结合文中相关部分简要分析。9.在文本二中，屈原“被发行吟泽畔”，与渔父展开了一段对话。但是，在文本一中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，哪个文本处理效果更好？谈谈你的理解。【答案】7.D8. ①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。③最后一颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心，至死不渝。9.示例一：文本一好。①人物形象层面：文本一中渔翁和老渔父关心问询屈原的健康状况和百姓前途命运，而屈原面对问询无力倾诉，只能通过动作神情表现自己满腔悲愤，以侧面烘托的方式，更有利于凸显出屈原的忧国忧民的高大形象与爱国情怀。②情节发展层面：文本一中渔翁和老渔父的问询再次坚定了屈原投江的决心，使故事情节更加丰满，进一步推动了故事情节发展。③而文本二中，渔父与屈原的对话围绕“清浊”展开，虽然也塑造了屈原坚贞高洁的形象，但对其忧国忧民品质的表现不足；同时，渔父与屈原的对话成为屈原投江的主要原因，情节方面不甚合理。示例二：文本二好。①人物形象层面：文本二运用对比的手法，将屈原正道直行的形象同渔翁与世推移，随世俗变化的形象进行对比，更能凸显出屈原坚贞高洁的品质与不与世俗同流合污的决绝态度。②主题层面：文本二通过渔父与屈原的对话引出屈原被放逐的原因：举世皆浊，众人皆醉，表明屈原投江的悲剧是人性与时代的悲剧，进一步强化了屈原投江的悲剧意味，深化主题。③读者层面，文本二中渔父与屈原的对话实际上揭示出对于社会与人生的两种不同生活态度，富含哲理意味，更能引人深思。④相比之下，文本一中的渔翁和老渔父与屈原的对话则是为了烘托屈原形象而刻意设置，对深层次主题的探讨比较欠缺，无法让读者产生进一步的思考。【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“意在表明对现实的束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物心理、理解重要句子含义的能力。结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去思考。第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。 第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。最后一颗明星“流向西北”，“正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！”，这个星代表的就是屈原，明星流向西北，代表屈原的陨落。采用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心，至死不渝。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重点。如认为文本一好：①人物形象层面：渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊”，他关心的是屈原的健康状况；老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。②情节发展层面：文本一中写屈原去投江，遇到渔翁，他说“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，此时屈原“点了点头”；然后遇到老渔父，“见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：‘听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……’”，此处屈原“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来”。老渔父的话让屈原投江的想法更加坚定。因此渔翁和老渔父的问询再次坚定了屈原投江的决心，使故事情节更加丰满，进一步推动了故事情节发展。③而文本二中，渔父与屈原的对话围绕“清浊”展开，老渔父劝屈原“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”，而屈原坚定地表示“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”，虽然也塑造了屈原坚贞高洁的形象，但对其忧国忧民品质的表现不足；同时，渔父与屈原的对话成为屈原投江的主要原因，情节方面不甚合理。如果认为文本二好： ①人物形象层面：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为”“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”，把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。②主题层面：“渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫欤？何故而至此？’屈原曰：‘举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放’”，渔父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。③读者层面：渔父与屈原选择了不同的人生态度，一个是与世推移，随世俗变化，一个是坚贞不屈，绝不与世俗同流合污，渔父与屈原的对话实际上揭示出对于社会与人生的两种不同生活态度，富含哲理意味，更能引人深思。④相比之下，文本一中的渔翁和老渔父一个是关心屈原的健康，一个是报告楚国的战况，他们与屈原的对话是为了烘托屈原形象而刻意设置，对深层次主题的探讨比较欠缺，无法让读者产生进一步的思考。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦攻韩。韩恐，使阳成君入谢于秦，请效上党之地以为和。命韩阳告上党之守靳????曰：“秦起二军以临韩，韩不能有。今王令阳成君以上党入和于秦，使阳言之太守，太守其效之。”靳????曰：“人有言：‘挈瓶之知，不失守器。’臣请悉发守以应秦，若不能卒，则死之。”韩阳趋以报王，王乃使冯亭代靳????。冯亭守上党三十日，阴使人请赵王曰：“韩不能守上党，且以与秦，愿献之于王，唯王才之。”赵王喜，召平阳君而告之，赵豹对曰：“臣闻圣人甚祸无故之利。”王曰：“人怀吾义，何谓无故乎？”对曰：“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通，故自以为坐受上党也。且夫韩之所以内赵者，欲嫁其祸也。秦被其劳而赵受其利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？今王取之，可谓有故乎？且秦以牛田、水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王其图之。”王大怒，赵豹出。王召赵胜、赵禹而告之曰：“韩不能守上党，今其守以与寡人，有城市之邑十七。”二人对曰：“用兵逾年，未得一城，今坐而得城，此大利也。”乃使赵胜往受地。赵胜至，曰：“敝邑之王使使者臣胜谓曰：‘请以三万户之都封太守，千户封县令，诸吏皆益爵三级，民能相集者，赐家六金。’”冯亭垂涕曰：“是吾处三不义也。为主守地而不能死而以与人不义一也主内之秦不顺主命不义二也卖主之地而食之不义三也”辞封而入韩，谓韩王曰：“赵闻韩不能守上党，今发兵已取之矣。”韩告秦曰：“赵起兵取上党。”秦王闻之，怒，令公孙起、王龁以兵遇赵于长平。（节选自《战国策•赵策一》，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.为主守地而不能死/而以与人/不义一也/主内之/秦不顺主命/不义二也/卖主之地而食之/不义三也/B.为主守地而不能/死而以与人/不义一也/主内之/秦不顺主命/不义二也/卖主之地而食之/不义三也/C.为主守地而不能死/而以与人/不义一也/主内之秦/不顺主命/不义二也/卖主之地而食之/不义三也D.为主守地而不能/死而以与人/不义一也/主内之秦/不顺主命/不义二也/卖主之地而食之/不义三也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“入谢于秦”的“谢”指道歉，与《鸿门宴》中“哙拜谢，起，立而饮之”的“谢”含义相同。B.“若不能卒”的“卒”指“保全”，与《荆轲刺秦王》中“卒惶急无以击轲”的“卒”含义不同。C.蚕食，像蚕食桑叶一样一点一点侵吞他国领土，比喻逐渐侵占。现代汉语中仍沿用这一词义。D.“诸吏皆益爵三级”的“益”指“增加”，与《爱莲说》中“香远益清”的“益”含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩国受到秦国的攻击，不敢与之抗衡，于是派阳成君前去讲和，并表示愿意将上党之地割让给秦国，后来又派遣冯亭替代靳任上党太守。B.冯亭驻守上党三十天后，秘密派人向赵王进言，表示愿意投奔赵国，并将上党十七座城池献给赵王，赵王听了非常高兴。C.平阳君认为上党地区从中间割裂了秦国，使其两边不能相互联通，因此秦国对上党虎视眈耽，势在必得，一定不会坐视赵国平白地从中获利。D.赵王派赵胜去接收上党之地，并且赏赐冯亭，但冯亭以自己向赵国进献上党有三点不义为由拒绝封赏返回韩国。这是冯亭用心良苦的计谋。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）韩不能守上党，且以与秦。愿献之于王，唯王才之。（2）秦被其劳而赵受其利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？【答案】10.C11.A12.C13.（1）韩国不能守住上党，将要把它献给秦国。（我）希望将其敬献给大王，希望大王裁定这件事。（2）秦国承受攻打韩国的劳苦，但赵国得到利益，即使是强大的国家都不可能从弱小国家得到（这种好处），而弱小的国家却反而能从强大的国家（手中）得到吗？【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：为君王守地但是没有因此而死，却把它拱手送人，这是不义其一；把上党送给秦国，不顺从君王的命令，这是不义之二；贩卖君王的土地而求得荣华富贵，这是不义之三。 “而以与人”中的“而”表转折，连接两句话，一般放在下句句首，其前断开，排除BD。“内之秦”是”“内之（于）秦”的省略，不能断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.错误。含义不同。道歉。/感谢。句意：到秦国谢罪。/樊哙跪拜感谢。B.正确。保全。/通“猝”，仓促。句意：如果不能保全。/仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲。C.正确。D.正确。增加。/更加。句意：一般官吏都加爵三级。/香气远播，越发显得清新芳香。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容能力。C．“认为上党地区从中间割裂了秦国”错。根据原文“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通”，意思是秦国逐渐侵占韩国的土地，中间断绝了上党通韩的道路，使他们不能互相援救，所以是使韩国中间断绝了上党通韩的道路。而并非割裂了秦国。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“且”，将要；“以与”，省略句，“以之与”；“唯”，希望；“才”，通“裁”，裁定，裁决。（2）“被”，遭受，承受；“强大、弱小”，形作名，强大的国家，弱小的国家；“顾”，反而；“得之于小弱”，状语后置句。参考译文：秦国攻打韩国。韩国害怕了，就派阳城君到秦国去道歉，请求献出上党作为讲和的条件。韩王又派韩阳告诉上党太守靳????说：“秦国两路出兵攻韩，韩国不能保有。现在大王有令，把上党献给秦国求和，派我把情况告诉太守，太守还是献给它吧。”靳????说：“人们常说：‘即使只有用瓶子汲水那样一点聪明，也要守住它，不能让它丧失。’我请求发动全部守军对付秦军，如果最后不能保全城池，那么我就为国而死。”韩阳迅速把情况上报韩王，韩王于是就派冯亭去接替靳????。 冯亭防守上党三十天，暗中派人对赵王说：“韩国不能守住上党，将要把它献给秦国。（我）希望将其敬献给大王，希望大王裁定这件事。”赵王心里高兴，召见平阳君赵豹并告诉他这件事，赵豹回答说：“我听说圣人特别将无故获得的利益视作祸患。”赵王说：“别人倾慕我的德义，怎么说是无故呢？”赵豹答说：“秦国蚕食韩国的土地，从中切断使它不能相通，所以自认为可以安坐而得到上党。况且韩国之所以把上党献给赵国，是想把祸患转嫁给赵国啊。秦国承受攻打韩国的劳苦，但赵国得到利益，即使是强大的国家都不可能从弱小国家得到（这种好处），而弱小的国家却反而能从强大的国家（手中）得到吗？如今大王取得它，可以说是有理由吗？况且秦国用牛耕田，用水道通运粮食，它的敢死之士都得到了上等的土地，法令严格而政令贯彻，（我们）不能和它交战。大王还是好好考虑吧。”赵王非常生气，赵豹就退下了。赵王召见赵胜、赵禹，对他们说：“韩国守不住上党，如今它的郡守献给我，共有十七座城邑。”二人回答说：“连年用兵，没有得到一座城，如今安坐就能得城，这可是十分有利的事啊！”于是派赵胜去接受土地。赵胜到上党后，宣告说：“敝国的国王有诏派使者臣赵胜告诉太守说：‘如今拿三万户的大城封赐给郡守，千户的城封赐给县令，一般官吏都加爵三级，百姓能够相安的，每家赐给六金。”’冯亭低着头流着泪说：“这样我就会处在三不义的境地啊。为君主守地而不能牺牲，反献给旁人，这是一不义；君主把地已割给秦国，不听君主的命令，这是二不义；卖掉君主的土地而自己得到封邑，这是三不义啊。”（于是冯亭）辞去封赏而进入韩国，对韩王说：“赵国听说韩国无力防守上党，如今已发兵把它占领了。”韩国告诉秦国说：“赵国已派兵攻取了上党。”秦王发怒，派白起、王龁领兵至长平和赵军对阵。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。月上海棠陆游成都城南有蜀王旧苑，尤多梅，皆二百余年古木。斜阳废苑朱门闭，吊兴亡、遗恨泪痕里。淡淡宫梅，也依然、点酥①剪水。凝愁处，似忆宣华②旧事。行人别有凄凉意，折幽香、谁与寄千里③。伫立江皋，杳难逢、陇头归骑。音尘远，楚天危楼独倚。【注】①点酥：喻梅花素雅、娇美的花瓣。②宣华：指蜀王旧苑。③诗人陆凯《寄范哗》：折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片从蜀王旧苑写起，“斜阳”"废苑”“朱门闭”传达出繁华褪尽后的凄凉。B.宫梅见证了废苑的繁华，此时淡然开放，在与废苑的对比中写其顽强的生命力。C.词人化用陆凯的诗句，折下梅花却无人可寄，流露出面对中原沦陷的沉痛之感。D.结尾画面感极强，词人伫立江皋；不见有陇头归骑，只能登上高楼，独自倚楼。15.蜀王旧苑的梅花是诗词中的重要意象，请结合内容简要分析其在本词中的重要性。【答案】14.B15. ①蜀王旧苑的梅花不仅是词人描写的对象，也是两百年来五代蜀国兴衰的见证者。②蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上片借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人对蜀王旧苑的凭吊。③梅花也是词人情感的寄托者。下片因梅而忆人，“折幽香、谁与寄千里”，表现了词人国家沦丧后，无人可寄的“凄凉意”。【解析】【14题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。B.“在与废苑的对比中写其顽强的生命力”错，词人用梅花表达对蜀国的兴亡之叹。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。阅读这首词可知，“淡淡宫梅，也依然、点酥剪水”写见证废苑过往之繁华的梅花，如今依然淡淡开放，风姿如常。这句话描写的就是梅花的色与态，梅花是词人重点描写的对象。上半阕因面对五代时蜀旧故宫中的梅花而生兴亡之叹，起句之“斜阳废苑”顿时传达出一种繁华褪尽后的凄凉，面对这样的环境，感慨兴亡往往是人最直接的反应。“淡淡宫梅，也依然、点酥剪水”，道出自然恒常与人事无常这一令人无限感慨的现实。可见梅花也是两百年来五代蜀国兴衰的见证者。然而这一直开放的梅花并非无情，她虽一如既往淡淡开放于这蜀宫废苑，却依依愁悴，似在悲叹蜀宫那逝去的繁华。蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上片借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人对蜀王旧苑的凭吊。下片因梅而忆人，行人之“别有凄凉意”者，别于上阕中的梅花为五代蜀国的灭亡而感慨，亦别于陆凯的知己分离。当年陆凯在江南折梅而逢驿使，可以就此寄给身在北方陇头的范晔，而如今自己如陆凯一样手捧散发着幽香的梅花，却没有人能够替我带到千里之外的北方，因那里如今已为金人所占。梅花是词人情感的寄托者。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《蜀道难》中，“____________，____________”借用“五丁开山”的神话故事，描述了先民们开通蜀道的历史。（2）古代文人常以“樽”这一酒器指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》中就各自用“____________”和“____________”分别表达了欢聚和祭奠之意。（3）“草”是古代诗词中的常见意象，可以用来寄寓不同的情感，如“____________”和“____________”。【答案】①.地崩山摧壮士死②.然后天梯石栈相钩连③.举匏樽以相属④.一尊还酹江月⑤.草色遥看近却无⑥.映阶碧草自春色（城春草木深/草长莺飞二月天/离恨恰如春草） 【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“摧”“钩”“匏”“樽”“尊”“酹”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”每当《我的祖国》优美的旋律响起，我们就会①地随之哼唱。《我的祖国》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等②的歌曲，都是我国著名词作家乔羽先生的作品。这些歌曲之所以传遍神州大地，就是因为它们都展示着时代的风貌，留存着动人的历史，表达了对家乡、人民和祖国的真挚情感，成为一代又一代中国人共同的记忆。谈到创作，乔老常说：“就我的经历而言，我认为还是不断积淀为好，一个人，练就了千斤之力去弄百斤之重的刀枪，自然是③，创作起来就会更加④；反之，说句俗话，那就叫玩不转喽。”文化部老部长周巍峙指出：“乔羽是始终没有离开过生活的一位作家，他有扎实的生活积累，优厚的文化功底。他是一位厚积薄发的作家——从十九岁开始专业学习，十年后成功创作了《我的祖国》，他的作品永远回荡着源于生活又高于生活的灵气和大气。”17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。19.下列四个句子中破折号的用法与文中破折号用法相同的一项（）A.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？B.我不由得想起山上同志们那些黄瘦的脸色——山上缺盐缺得凶呢。C.很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！D.一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人。【答案】17.①情不自禁②脍炙人口③举重若轻④得心应手18.乔羽是一位始终没有离开过生活的作家，他有扎实的生活积累，厚实的文化功底。19.B【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境说每当优美的旋律响起，我们就控制不着自己的感情跟着哼唱，应填“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自己的感情。第二空，语境中《我的祖国》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等都是人人称颂的好歌曲，应填“脍炙人口”。脍炙人口：比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。 第三空，语境指不断积淀创作起来就会更容易，应填“举重若轻”。举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。第四空，语境指创作起来更容易，应填“得心应手”。得心应手：比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句共有两处语病：一是语序不当，“始终没有离开过生活的一位作家”多项定语排列不当，数量词应放在动词性短语的前面，应改为“一位始终没有离开过生活的作家”；二是搭配不当，“优厚的文化功底”修饰语和中心词搭配不当，应改为“厚实的文化功底”。修改后的句子为：乔羽是一位始终没有离开过生活的作家，他有扎实的生活积累，厚实的文化功底。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中破折号表示解释说明。A.第一处破折号表示语义转换，第二处破折号表示语音延长。B.破折号表示解释说明。C.破折号表示转折。D.破折号表示递进。故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类的睡眠不是简单地闭上眼睛睡觉，①________。科学家通常根据典型的眼部特征来命名这两种睡眠阶段：非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠。睡眠的这两个阶段整个夜间都在大脑中进行着反反复复的拉锯战 ，目的是夺取主导地位。这两者之间的大脑战争每90分钟就会发生一次输赢的转换，先是非快速眼动睡眠占统治地位，接着快速眼动睡眠就会东山再起。战斗一结束，就会立即重新开始，每90分钟上演一次。非快速眼动和快速眼动睡眠之间不平衡的来回相互作用是很有必要的，它可以在夜间优美地重建并更新我们的神经回路，从而管理大脑中有限的存储空间。由于存储记忆的神经元和神经连接数量有限，②，我们的大脑必须在保留旧信息和给新信息留下足够的空间之间找到“最佳平衡”。因为生活经历不断变化，③________，所以我们存储经历的自传体雕刻永远也不会完成。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.下列选项中，加点处与文中“拉锯战”所用修辞手法相同的一项是（）A.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【答案】20.①而是两种睡眠阶段的交替循环；②所以记忆存储容量也是有限的；③我们的记忆也必须不断更新21.B【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，后文主要说人类睡眠分为两种阶段，这两种睡眠在进行拉锯战，再依据上一句中关联词“不仅”，此处可填写“而且是两种睡眠阶段在交替循环”；第二处，上文“它可以在夜间优美地重建并更新我们的神经回路，从而管理大脑中有限的存储空间”，是说“神经”与“大脑中的存储空间”有关，当神经元和神经连接数量有限时，人的大脑存储空间也有限，再依据关联词“由于”，此处可填写“所以记忆存储容量也是有限的”；第三处，依据“因为生活经历不断变化”和“我们存储经历”可知，“我们”靠记忆存储经历，随着经历在不断变化，记忆也在不断变化，所以，此处可填写“我们记忆也必须不断更新”。【21题详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。文中用“拉锯战”比喻睡眠两个阶段的反复情况，运用了比喻的修辞手法。A.用“樯橹”代“船”，运用了借代的修辞手法。B.将“阳光下的盔甲”比喻为“金鳞”，运用了比喻的修辞手法；C.“晴”谐音“情”，运用了双关的修辞手法； D.用“杜康”代“酒”，运用了借代的修辞手法。故选B。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三个字包孕着中华民族传统文化中的人生哲学与生命智慧，这三字高度概括了人生的成长历程，也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外文体自选），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：上进知止，守正而行人生如字，一横一竖如同方向的选择，起笔收笔如同命运的起落。而奋力争“上”，行上而明“止”再守“正”而行，从三笔到五笔，写尽人生之智慧。三笔学写“上”。以此勉励我们应先奋发向上，刻苦争先。从闻鸡起舞到“大棚外借网读书”；从科研高校，到流水车间，对于如日出之阳的少年阶段，一个“上”字就是我们打好人生基础，成就人生价值的不二引导。其上不仅是行动上的勤勇争先，更是思想上保持先进奋进。因为心中有奋斗的目标，所以可以让我们高瞻远望。如青年之毛泽东很早就立下向“上”的誓言——“少年立志出深山，学不成名誓不还”。最终学有所成，成就革命之伟业。又如周恩来从小就以“为中华之崛起而读书”为向上奋斗的指导思想，后以此自勉，笃行不怠，在向“上”中打好人生基础，为之后的人生事业提供了保障。四画明所“止”。这告诉我们要有所不为，有所敬畏才能让根基更稳。就如“上”字虽指明了方向，但其左边却有所缺失，则需要用添之一“竖”，象征着我们要有正确的价值观，有所坚定，学会在“上”中明“止”。就如当我们回望历史时，是虽有惊世才华，却走向叛国之路的汪精卫；虽有强大领导力，却错误走上法西斯道路的希特勒。这些人皆是只进，而不知止，让自己的欲望泛滥而不懂克制，在没有“止”的约束与调节下，最终走向了歧途。倘若他们心中有所“止”，在选择向上奋进的道路的同时，以正确的思想引导，抑制奢靡、贪婪之念，也许会为历史增添浓墨重彩的一笔！ 顶加一横，寓意“上止相和”，“一”以贯之。最后五笔形成正字则是总结向上和明止的道理应该和谐相和，要求我们在人生的道路上唯把握在向“上”中又有所“止”，有所“止”但又不断奋发向“上”，守其智慧，“一”以贯之，人生才会正道光明，达到“守正”的境界。深长思之，人生之奥妙何尝不是在这个“正”中。我们在向上奋发的路上难免会有所犯错，但只需要我们及时止损，并选择新的向上方向，心中有所敬畏，明辨是非曲直，从而坚定向上，向阳拔节，在自我进步中恒心守正道，迈步清风，人生的道路才能走得稳健，走得长远。正所谓山再高，努力攀登总能到达；又有言方向错了，走得再远也是南辕北辙。见微知著，因此，我们应争上而明止，并以此为基写好人生的“正”字，一横一竖一笔一画，在方寸间写出人生的精彩！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料中图片出现三个字：“上”“止”“正”。并对对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。本题所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字依次多一笔，三个概念的排列顺序进一步强调了“人生的成长历程”的说法。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进”“知止”“守正”，而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。三个字中包含有人生哲学和生命智慧，在审题时，需要把这三个字里面的内涵及联系揭示出来。“上”者，上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“上”代表目标、梦想。作为当代青年，要朝着目标不断前进，在梦想的沃野努力实现自己的价值。“止”者，知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。对于“知止”，我们应该辩证看待：一方面在实现人生理想的道路上要永不止步，要达到“至善”境界，不能半途而废，这跟“上”的精神是不谋而合的。另外一方面，做人做事要留有余地，要懂得“适可而止”。“正”者，守正，“正”代表恪守正道，做大写的人，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。无论是“宁为玉碎，不为瓦全”的慷慨献身，还是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的持身守洁。正气总能给人心以温润，给社会以光明。守正的关键在于坚定，所谓“见利不亏其义，见死不更其守”。正气凛然不失节，邪气就会让路；正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。考生在写的时候，可以列举反面素材突出对比。 行文构思上，可以开篇概述材料，引出观点，可结合青年成长与发展来谈。如作为当年青年，要上进、知止和守正。接着采用并列式分别阐述三个字的内涵，这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着人生哲学与生命智慧：奋斗前进是人生的基本姿态，但我们同样知道，人生不会永远只有进步，正如山有顶峰也会有低谷，当前进到一定程度时，需要我们停下来，好好审视走过的路。“前进”过程中的“知止”，是一种忧患意识，也是人生智慧。同时，无论是前进拼搏还是审视知止，都要恪守正道，行正路，做正事。这就是三个汉字包孕的人生智慧。论证时要结合具体人物事例论证，可以采用引证法或者正反对比论证等手法，力求做到论证充分有力。立意：1.上进知行止，守正抱初心。2.守三字箴言，做有为青年。3.上进知止守正，拥有成功的人生。