“双减”背景下教师开展家校沟通的问题与探索.docx

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“双减”背景下教师开展家校沟通的问题与探索摘要：学校是育人的主阵地，家庭是学校的同盟军，老师们要对“双减”政策下的家校沟通有一个全新的认识，本文从“双减”背景下教师开展家校沟通所面临的问题入手，分析出了部分家长不理解“双减”工作，“双减”催生了家校沟通的新需求等具体问题，结合“双减”政策的目的及实施细则，探索出了全面掌握学生成长信息是家校沟通的基本功，细化家校沟通工作要求，推动学校创新家校沟通途径与方式等一系列教师开展家校沟通的策略，望对“双减”背景下教师开展家校沟通提供可参考的建议。关键词：掌握信息、细化要求、创新途径一、“双减”背景下教师开展家校沟通所面临的问题（一）、双减”面临着家校沟通新挑战随着双减政策的实施，一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平，那么减轻学生的过重负担，降低平时考试难度，孩子又如何应付中高考，是家长比较担心的问题。有了这种担心，家长自然会对“双减”政策产生分歧，在“双减”政策遭受分歧的时候，家校沟通就面临着新的挑战，一是家长对“双减”政策的不理解，二是家长对学校“双减”工作的不支持，在这种情况下，有效的家校沟通就十分关键了。（二）家长面临孩子管理和辅导的现实问题“双减”政策下，学校优化了服务方式，减轻了学生的课业负担。在这个时候，家长担心的问题就来了，在这种模式下，学生的学习成绩拿什么保障，老师所布置的一系列作业，家长要看着孩子做，并且给予正确的辅导，所有有些家长被迫的参与到了孩子的课业辅导工作中，被占据了一些时间，难免会对“双减”政策产生疑问和情绪，在这个时候，如何正确的引导家长，让家长正确的参与到“双减”工作中，是至关重要的。（三）、“双减”催生了家校沟通的新需求双减后，学校单方面进行的各种“加减法”，家长是不是接受，是不是理解，是不是支持，是不是满意，成为“双减”政策能否落地，能否持久的关键。“双减”政策落地后，家长的担心也就来了，怎样合理的利用减下来的时间，怎样扮演好自己在孩子学习中的角色，怎样正确的发挥作用，让孩子在“双减”政策的实施下更好的适应我国的中高考制度，“双减”工作下，怎样稳定孩子的学习成绩，加多少，减多少，怎么加，怎么减，家长心里都是没有底的。二、“双减”背景下教室开展家校沟通的策略（一）、全面掌握学生成长信息是家校沟通的基本功。掌握学生成长的全面信息，是家校沟通的基本依据和基本内容，是引导家长树立正确教育观念、缓解家长焦虑的重要手段。在进行家校沟通的过程中，要让家长全面了解学生的成长信息，具体包括学生的思想品德，兴趣爱好，综合素质，学业成就，艺术素养，社会实践等方面的信息，让家长了解到这些情况后，家长才能在孩子的教育方面针对孩子的具体情况进行正确的辅导，也会积极的配合学校的教育工作。（二）、细化家校沟通工作要求教师应重点针对政策实施过程中家长的困惑进行解释与引导。拓宽家校沟通渠道，创新家校沟通方式，提高家校沟通频率，讲清楚“双减”的重要意义和主要政策，讲清楚学校和班级落实“双减”的具体举措。家校沟通，一是强调沟通的及时性，二是强调沟通的普遍性，三是强调沟通的有效性，学校细化家校沟通工作要求，让教师把家校沟通当成是工作任务，有效实现了家校沟通的及时性和普遍性。在学校的要求下，强化教师的家校沟通职能，让家长更好的理解“双减”政策，也让家长参与到学校的“双减”工作当中，助力学校教育工作 的开展。（三）、推动学校创新家校沟通途径与方式对于孩子的管理和辅导，家长毕竟不是专业的，这就需要学校出面，从专业的角度出发，给家长提供平台。打造平台，为家长“开班”解焦虑，指导各地以学校为基地开展家长培训和家庭教育指导，采取线上线下结合方式搭建培训平台，倡导和组织家长在线学习，针对家长疑虑和困惑，组织家长会、家长课堂、家访活动、专家讲座、开放日活动等，让家长现场体验学校创设的学生成长环境和机会，真正做到让家长和学生不抢跑心里不慌、不校外培训心里不焦虑。（四）学校为教师提供更多支持“双减”政策的实施，是一个探索的过程，在这个过程中，老师也需要时间和精力和学习相关的资料，更好的适应“双减”政策，这个时候，就需要学校为老师提供学习的平台和培训，让老师获得更多的相关知识，从事好学校的“双减”工作。探索过程中，老师也要得到保障和帮助，学校要给老师出谋划策，要指导教师该怎么做。在老师改变工作方法，优化工作方式的过程中，也要提供帮助，比如开展相关讲座，开设相关培训课程，开展工作指导等。结论：“双减”政策的实施，教师和家长角色的转换，都是一个过程，在这个过程中，如何开展有效的沟通，合力将“双减”工作做好，正确的引导家长，不断的丰富家校沟通的形式，把家长请到课后，共同参与“服务”，让家长充分了解学校的“双减”工作，并且给予支持和尊重，本文就“双减”背景下教师开展家校沟通的问题与探索也题，结合实际教育工作，探索出了一系列家校沟通的策略，望对广大教师开展家校沟通工作提供参考。