“双减”背景下如何优化小学科学课堂.docx

《“双减”背景下如何优化小学科学课堂.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

“双减”背景下如何优化小学科学课堂摘要：“双减”政策的出台，在一定程度上实现了教育公平，也促进了教育资源的良性调度。随之带来的也是要求老师课堂教学方式改变，要求面向全体同学，遵循教育规律，着眼学生身心健康发展，保障学习休息权利，整体提高教育水平。“双减”指有效减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担。要求深入贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的人，促进学生健康快乐成长。关键词：双减课堂兴趣优化一、“双减”背景下科学课程要求目前小学科学的地位在教育中有所提高，科学课程存在科学性，主要增加学生的科学概念，掌握生活中常见的科学知识。教材安排与学生的年龄特点相符，低年级主要以提高科学兴趣为主，根据年级的增长，教材的科学性也随之提高。“双减”的政策出台，对于科学教学有了更加严格的要求：目的明确、活动有针对性、增加科学探究课、对科学作业的创新。还要提升科学教师的综合素养，拓展教师视野，在减轻学生负担的同时，提升课堂教学质量。二、“双减”背景下如何提高课堂质量1、改变教与学的方式激发学生学习科学的兴趣小学阶段的科学趣味性较大，提高学生的学习科学的兴趣很重要。教师教学过程中应当起主导作用，发挥学生的主体性，创设有趣的情景，贴近生活实际，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的喜悦。从教材的选择、活动的安排、引导的方法以及实验的进行都贴近生活，激发学生对科学的求知欲和对实验探究的兴趣。2、更新实验材料亲身体验实验过程在科学课中，做实验是探究的基础，也是实验课的关键。子曰“工欲善其事，必先利其器。”在一些学校，实验器材配备不齐全，无法让学生亲自体验实验过程，只能通过教师讲解获得间接知识经验，因而提不起求知欲。在四年级上册《电》这一单元中，需要让学生学会形成电路的条件、了解什么是导体和绝缘体，最重要的是如何让灯泡亮起来。这就需要教师或者学校提供灯泡、导线、开关、电源等实验器材，让学生动手做，经历探究过程，激发学习兴趣， 形成直接经验。学生动手操作，明白其中道理，自己分析得出实验结论，可以免去课后无逻辑的死记硬背和千篇一律的练习。让学生边玩边实验，寓教学于游戏之中。1、灵活运用教学媒体科学课涉及到的知识比较广，包括科人文科学、自然科学和社会科学。在教学植物、动物时，可以通过对实物的观察得出结论。但是对于月相、星空等，我们是没办法短时间让学生亲自发现规律，我们需要借助先进的电化教学媒体将抽象的知识进行概括具体化。例如，利用多媒体视频、投影等方式教学影子的形成、月相变化、地球的海陆分布、太阳月球和地球等。将信息技术运用到科学教学中，扩大学生的知识视野，拓展科学结构。使科学课的效益达到最好。2、优化科学作业设计作业应该是作为课堂的延续，而不是单纯的利用模仿和背诵。学生动手探索，自主学习、合作交流才是新课标的作业要求。好的作业也可以激发学生的学习兴趣，拒绝千篇一律的抄写、背诵、做题。在“双减”政策出台后，对于学生的课内要求比较高，既规定时间，又要求质量。这就要教师应该对作业认真筛选，选取具有代表性、开放性、充满探究性的作业，让学生觉得值得去写，在完成作业之后会获得新的知识，或者学会举一反三。班级里的学生身心发展不同，具有个别差异，教师也要做到因材施教。作业合理分层布置，对于不同水平的学生布置不同的作业，让学生个性化发展，拒绝“一刀切”。基础差的同学，布置一些模仿性强的知识，主要针对教材里的内容再现。对于中等的学生就可以以训练基本技能为主进行练习，通过对课本内容呈现方式的变换，达到教学目标，获得能力。除了书本作业之外还可以进行实验操作锻炼，反复操作观察，形成深刻的记忆。学生的作业只是作业设计的一部分，教师的评价方法也会对学生产生影响。按照现在的教学要求，对学生的评价应该以鼓励为主，简单的夸奖会对学生的内心起到鼓励的作用，感受到老师对他的关注，在情感上对于科学又增添了一份热爱。科学是一门开发学生思维，发挥学生创造力和探究能力的学科，优秀的教学模式会使学生轻松学会科学知识，掌握科学实验技能，并能应用于实际生活。“双减”的执行，要求学生德智体美劳全面发展， 科学强调从学生感兴趣的问题入手，贴近生活的原则，激发学生的求知欲和学习兴趣。注重学生自主探究，全面培养小学生科学素养。科学课堂通过教师的教法创新改变和学生的学法多样化不断优化，使学生将科学态度融入到价值观念中，为学生的终身学习打下基础。