金鱼

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《金鱼》教学设计科学概念1、鱼类有适应水生坏境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鱼鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。教学准备：为每小组准备：一条金鱼，装在玻璃缸里和少许鱼食。教师准备：金鱼的PPT。教学过程：一、导入1、谜语。2、联系生活谈谈你对金鱼的认识。（板书：金鱼）二、新授（一）观察金鱼的形态结构。1、PPT出示观察问题：金鱼身上长有什么？有什么作用？简单的画出金鱼的样子。并标出各部分名称。2、学生分组观察并汇报。3、教师在小组汇报的时候板书。4、欣赏一组金鱼的图片。（二）观察金鱼的吃食。1、指名来说说喂金鱼时要注意什么。2、老师提出要求，然后发鱼食。3、小组汇报。（三）观察金鱼的呼吸。1、导入。2、指名发言说一说自己的观点。3、设计实验。4、观看实验视频。

15、指名说一说你看到了什么，你知道了什么。6、教师小结（四）比较金鱼和蚂蚁的相同与不同。1、出示蚂蚁的PPT。2、请同学们完成书上的维恩图。三、总结拓展延伸。