《数控机床加工程序的编制》课程标准

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1、国家骨干高等职业院校建设项目标志性建设成果模具设计与制造专业《数控机床加工程序的编制》课程标准-14-目录第一部分课程概述-2-一、课程的性质和作用-2-二、课程设计的基本理念-3-三、课程设计思路和依据-3-第二部分课程目标-5-一、知识目标-5-二、技能目标-5-三、人文目标-5-第三部分课程标准-7-一、课程信息-7-二、教学内容及目标要求-7-三、教学建议-9-第四部分课程实施-11-一、教学条件-11-二、师资要求-11-三、教学方法-11-四、教材选用与编写-12-五、课程资源的开发与利用-12-六、考核评价及标准-13--14-第一部分

2、课程概述一、课程的性质和作用本门课程是现代先进制造技术的基础，是一门新兴的机械制造及机电控制类专业必修的专业技术课。它是在机械类课程教学的基础上讲授现代制造系统中的数控编程技术。其理论教学内容包括：数控机床加工程序编制的基础、数控车床与车削中心的编程、数控铣床编程铣削中心的编程、用户宏程序、常用数控设备的程序编制、自动编程的基本原理、特点以及种类。实践教学内容包括：数控车床编程加工实训、数控铣床编程加工实训等。先修课：《机械设计基础》、《数控加工工艺》、《数控机床》、《机床夹具设计》、《数控原理》、《切削刀具》后续课：《数控机床诊断及维护》、《CAM

3、软件及三维造型》、《电器控制与PLC应用》通过本课程学习。使学生达到下列基本要求：1、熟悉数控加工程序的格式、组成以及有关代码功能和刀具补偿功能；2、了解数控机床加工程序的编制的基本概念、步骤和基本方法；3、掌握基本编程功能指令；4、合理确定走刀路线、选择刀具及确定加工余量；5、掌握数控车床、数控铣床及加工中心的程序编制方法；6、能编写中等复杂程序零件的数控加工程序；7、具有一定的输入、调试程序的能力；8、了解自动编程的基本方法和步骤。9、吸收新知识、掌握新技术的能力：能初步依据数控技术的发展方向，识别新技术、新工艺，并通过新内容的学习掌握、运用新技

4、术；10、资料检索利用、信息获取的能力；11、该课程实操必须通过数控中级工以上。-14-二、课程设计的基本理念本课程是一门实践性很强的课程，使学生学以致用，提高学生的学习兴趣、学习热情和学习主动性。理论与实际相结合，坚持“实用型”的培养目标，强化学生的实际动手能力，掌握程序编制的方法和技巧以及数控机床的操作能力。理论教学与实践教学有机的结合起来，在理论教学中穿插实践性教学并提出实践中的问题。在实践性教学中注重加工零件复杂性、多样性和针对不同的数控系统，以教材和相关的参考资料为依托，注意实践加工时程序编制的处理，说明各数控系统指令在格式上差别。在注重手

5、工编程训练的同时，也注重CAD/CAM应用系统在数控加工中的应用，并与企业中最新技术应用状况接轨，体现了现代制造加工技术的发展趋势。在教学过程中，注重校企结合，通过对大量零件加工程序的编制，掌握不同零件加工程序编制的技巧和方法，加以比较、总结。总结经验教训，使之举一反三、触类旁通；针对出现的问题，教师现场指导解决。三、课程设计思路和依据（一）设计思路。本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。总目标：培养学生的数控加工编程的综合应用能力目标的两个方面：程序格式及代码←→数控车床、数控

6、铣床、加工中心的编程方法。实现目标的学习领域：程序格式及代码 、刀具补偿功能、走刀路线、刀具及加工余量选择、中等复杂程序零件的数控程序编制方法、程序调试。（二）依据。1、坚持以高职教育培养目标为依据，基于本课程在机电类专业知识、能力构筑中的位置及这门技术的特点，体现以“必需、够用”为度的原则，突出应用能力和综合素质的培养，充分注意“教、学、做”三结合。2、符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。-14-3、把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。4、强调以学生发展为中心，帮助

7、学生学会学习。5、注意与相关的专业技术“接口”。-14-第二部分课程目标一、知识目标1、掌握程序编制的一般步骤与方法。2、掌握数控车床基本编程指令和编程方法。3、掌握数控铣床基本编程指令利编程方法。4、了解自动编程的基本方法与基本步骤。二、技能目标使学生具备如下能力：1、熟悉数控加工程序的格式、组成以及有关代码功能和刀具补偿功能；2、了解数控机床加工程序的编制的基本概念、步骤和基本方法；3、掌握基本编程功能指令；4、合理确定走刀路线、选择刀具及确定加工余量；5、掌握数控车床与车削中心、数控铣床与铣削中心及常用数控设备（数控冲床、数控线切割机床和数控立

8、式磨床）的程序编制方法；6、能编写中等复杂程序零件的数控加工程序；7、具有一定的输入、调试程序的能力；8、了