浙江省温州市温州中学2022-2023学年高一6月月考语文 Word版无答案

《浙江省温州市温州中学2022-2023学年高一6月月考语文 Word版无答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

2023年高一第二学期浙江省温州中学6月月考语文试卷本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①戏剧是由演员在舞台上妆扮表演且以代言体叙述故事的艺术。戏剧的代言体，是指演员在舞台上通过化妆和摹仿等手段假定性地化身为戏剧人物，不仅以该戏剧人物的身份、言语和行动，更通过样貌、声音和行为模式等途径，努力营造如同真正的戏剧人物出现于观众面前的幻觉。戏曲用独特的脚色制，将所有演员分为不同的行当、帮助观众跨越演员和戏剧人物之间的界限。脚色制不仅是戏曲内部的行业制度，更是用以表现不同类型戏剧人物的表演体制，具有丰富的美学内涵。②戏剧这种艺术样式以演员的表演为媒介，通过有限的演员，把整个人类历史与现实作为其表现对象。戏剧本质特征是由演员“扮演”人物，但演员数量是有限的，而戏剧人物是无限的，演员与戏剧人物无法一一对应。观演双方的关系，就建立在观众认同演员在舞台上通过扮演转化为戏剧人物这一重要默契的基础上。但默契的前提是戏剧表演者所运用的艺术化的手段能引导观众忽视有限的演员需在不同戏剧作品中扮演无限多的戏剧人物这一明显的矛盾。这就需要演员在不同剧目（甚至在同一剧目）中扮演不同戏剧人物时采用合适的手段和途径，为观众营造误将演员视同戏剧人物的幻觉。③戏曲更倾向于通过将所有戏剧人物按照表演艺术的需要分为不同的“类”，这里所说的“类”的表现方式就是“脚色”。④戏曲的脚色制指戏班剧团里的所有演员都分门别类归属于各自的“行当”。每个戏曲演员都有相对固定的具体分工，分别司职扮演某一类戏剧人物，是谓“脚色”。如洛地所言，“脚色，是因演员设置分工而划分、安排的剧中人物的分类，同时又是按剧中人物分类而安排、划分的演员分工。”“脚色”和一般的戏剧术语“角色”之间有着截然不同的内涵。每个脚色都有其按例应该负责扮演的戏剧人物，即“角色”。⑤在戏曲成熟之前脚色制就已经形成其雏形。学者延保全通过对大量宋金元文物的考证，指出“宋杂剧通常有五个脚色，其中包括末泥、引戏、副净、副末和装孤”。金院本的脚色体制亦与之相同。然而，直至南宋戏文出现，对后世影响深远的脚色体系才真正形成。始于北宋末年或两宋之交的南宋戏文有完备的生、旦、净、末、丑五大脚色的划分，这一脚色体系一直延续至今。从宋杂剧、金院本到标志着戏曲成熟形态的南戏和元杂剧，脚色体系的称谓有某些明显的变化。主要扮演女性角色的“旦”从

1“引戏”演化而来，而“引戏”的前身是“引舞”；主要扮演男性角色的“末”则从“末泥”转化而来，它的前身是戏头。也有歌舞的渊源，是负责歌唱的“舞头”在戏剧中的演变。⑥戏曲脚色制的成熟有一些重要标志，包括“末”和“生”的分离及“净”和“丑”的分离。宋杂剧金院本没有净行，从宋杂剧金院本向成熟的戏曲形态——南戏和元杂剧演变过程中，就在“副净”砖化为“丑”的同时，其表演上的特色与“净”开始出现明显区隔，变为两个行当。从现存南戏和元杂剧的剧本可见，“净”和“丑”之间分工十分明确，滑稽调笑的功能主要由“丑”承担，而“净”虽然和丑一样在装扮上以涂面为标志，在表演上则更近于正色。无论是从功能看还是从表演风格看，南戏和元杂剧里的“净”前身仿佛都更近于宋杂剧、金院本里的“装孤”。而与“副净”迥然相异。从宋杂剧、金院本的表演分末泥、引戏、副净、副末、装孤五个主要脚色，到南宋戏文和元杂剧分生、旦、净、末、丑五个主要脚色，看似差别细微，却完成了从表演小型节目的宋杂剧、金院本所需的脚色体系到表演有完整叙事内容的南戏所需的脚色体系之间的关键递进，戏曲因此才形成完备的脚色体系。这一体系在昆曲中得到完备和系统的接续，并最终影响几乎所有戏曲剧种。⑦戏曲的脚色体系不受角色数量的限制从而解决了戏剧人物在数量上的无限和演员在数量上的有限这一矛盾，这是脚色制的重要价值之一，它既体现了中华民族独特的戏剧智慧，又与戏剧的一般规律有内在的相通之处。（节选百傅谨《脚色与行当》，《新华文摘》2020年第2期，有删改）材料二①什么“跳进跳山”，什么“写实写意”，我们总在这两个圈子里做文章，没有更多的东西。中国的传统戏曲岂只是“跳进跳出”？这个自由度，咱们评弹、演戏，和观众的交流是多么自由，实现的方式有多么丰富。什么一会我进角色，一会我出角色。我们根本没有什么演员与角色的所谓界限。这个不是哪个西方戏剧能够实现的，这是我们中国传统戏曲太高明的地方。②西方传统戏剧的表演理论认为演员创造角色的至高境界是“我就是”，即演员与角色合二为一、中国传统戏曲的表演艺术是多重的关系，它在扮演中不刻意追求合一。演员与角色时而交替、时而并存、时而自己都讲不清此时此刻我到底是角色还是我自己：经常还时不时地同观众一起审视、欣赏、评价、调节、控制自己的表演，这种中性的状态能使演员获得心理的、形体的、声音的解放，自自由由地与观众交流，时而进，时而出，叙述的、人物的、审视的、体验的无所不能。这才是表演的自由王国，是表演艺术成熟的标志。（节选自林兆华《戏剧的生命力》）1.请根据对材料中相关概念的理解，指出下列各句中戏曲术语运用不正确的一项（）A.“戏剧脚色之名，自宋元迄今约分四色，人人之所知也。”B.“（正旦上云）妾身姓窦（娥），小字端云，祖居楚州人氏。”

2C.“旧戏班的老师，一开始就要替学生决定他应该学习什么角色。”D.“等到明末清初，尾曲盛行的时候，行当的划分就日益细密精确。”2.下列是有关中国古代戏曲脚色演变的陈述正确的一项是（）A.南宋戏文脚色体系的“旦”与“末”，是由“引舞”“戏头”直接演化而来的。B.“丑”从“副净”转化而成后，与“净”成为两大行当，二者差异随之趋大。C.“净”与“副净”的表演风格迥异，它的源头是宋杂剧、金院本中的“装孤”。D.脚色体系从宋杂剧到南宋戏文的发展，最终完成了从雏形走向完备的过程。3.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）A.戏剧的代言体，与古典诗歌中的闺怨诗之代言体实现代言的手段是一致的。B.戏曲演员借扮演这一艺术手段完成向人物的转化，从而达成了观演双方的默契。C.脚色体系由雏形走向完备，顺应了戏曲表演内容的变化，也因此得以发展完成。D.脚色制的创设是为了解决演员与角色人数不对等的矛盾，它彰显了民族的智慧。4.论述性文章注重运用论证方法来论证观点，以达到一定的论证效果。请以材料一的第⑤段与材料二的第②段所用不同的论证方法为例加以说明。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。苦恼契诃夫我向谁去诉说我的悲伤？……暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上积成又软又薄的一层。车夫约纳周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动不动。约纳和他的瘦马停在那个地方已经很久了。他们在午饭前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。现在傍晚的暗影已经笼罩全城。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，“赶车的！”约纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。“到维堡区去！”军人又喊了一遍。约纳抖动了一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……军人坐上雪橇车。约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。

3“什么？”军人问。约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”“哦！……他是害什么病死的？”约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。”“赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了……人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……一个卢布也罢，五戈比也罢，如今在他都是一样，只要有乘客就行……三个人一齐抢到座位上去，驼子用破锣般的嗓音说：“走吧，快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……“嘻嘻，……嘻嘻……”约纳笑着说，“凑合着戴吧……”“喂，你少废话，赶车！莫非你要照这样走一路？是吗？要给你一个脖儿拐吗？……”“嘻喜！”约纳笑道，“这些老爷真快活！”“呸，见你的鬼！……”驼子愤慨地说，“你到底赶不赶车，老不死的？难道就这样赶车？你抽它一鞭子！嘀！使劲抽它！”约纳感到他背后驼子扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的……”驼子咳了一阵，叹口气说，“得了，你赶车吧！赶车吧！诸位先生，照这样的走法，他什么时候才会把我们拉到呢？"

4约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。如果约纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竞包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见……约纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包，就决定跟他攀谈一下。“老哥，现在几点钟了？”他问。“九点多钟……你停在这儿干什么？快把你的雪橇赶开！”约纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰，听凭苦恼来折磨他……他觉得向别人诉说也没有用了……可是五分钟还没过完，他就挺直身子，摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的；他拉了拉缰绳……他受不住了。“回大车店去，”他想。“回大车店去！”大约过了一个半钟头。约纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上、长凳上，人们鼾声四起。约纳照着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来……“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和……”墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。“你是想喝水吧？”约纳问。“是啊，想喝水。”“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟，我的儿子死了……”约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……“去看一看马吧，”约纳想，“要睡觉，有的是时间……不用担心，总能睡够的。”他穿上衣服，走到马房里。他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以：至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了……“你在吃草吗？”约纳问他的马说，“好，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是啊……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……如果他活着就好了……”

5约纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹马不在了……他下世了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……（小说发表于1886年，有删改）5.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。B.契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。C.小说开头描绘了一幅风雪黄昏车马图，渲染悲凉凄苦的氛围，为人物设定了晦暗冷酷的背景，折射当时社会的黑暗冷漠。D.小说采用了现实主义的创作方法，作者没有主观说教，但读者却能从其客观真实的描述中感受到人物心态和社会状况。6.关于小说写马的内容，下列说法不正确的一项是（）A.结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人手上呵气”，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，给这个悲惨的故事增添一抹暖色。B.小说多处描写马的处境、状态，暗示了约纳牛马般的社会地位和现实处境，丰富了约纳这一人物形象，充分暴露了当时社会的黑暗现实。C.小说结尾处约纳向马倾诉苦恼，与开头“向谁诉说”呼应，使全文结构紧凑，反映了孤苦无告的小人物的悲惨命运，读来让人倍感心酸。D.没有人耐烦听约纳的诉说，马却静静地听着，“人与人”和“人与马”对比强烈，反映了世态炎凉，深化了主题。7.小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些表现手法，请结合文本简要分析。8.有人比较本文与鲁迅先生的《祝福》，认为“一样孤苦，两种诉说。请结合两个文本，谈谈你对这个观点的理解。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一

6臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。（节选自魏征《谏太宗十思疏》）材料二：贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。近岁已来，由心好恶，或从善举而用之，或一人毁而弃之；或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹。所毁之人，未必可信于所举，积年之行，不应顿失于一朝。君子之怀蹈仁义而弘大德小人之性好谗佞以为身谋陛下不审察其根源而轻为之臧否是使守道者日疏干求者日进。所以人思苟免，莫能尽力。此其渐不克终六也。陛下初登大位，高居深视，事惟清静，心无嗜欲，内除毕弋之物，外绝畋猎之源。数载之后，不能固志，虽无十旬之逸，或过三驱之礼，遂使盘游之娱，见讥于百姓，鹰犬之贡，远及于四夷。或时教习之处，道路遥远，侵晨而出，入夜方还，以驰骋为欢，莫虑不虞之变，事之不测，其可救乎？此其渐不克终七也。孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”然则君之待臣，义不可薄。陛下初践大位，敬以接下，君恩下流，臣情上达，咸思竭力，心无所隐。顷年已来，多所忽略，或外官充使，奏事入朝，思睹阙庭，将陈所见，欲言则颜色不接，欲请又恩礼不加，间因所短，诘其细过，虽有聪辩之略，莫能申其忠款，而望上下同心，君臣交泰，不亦难乎？此其渐不克终八也。（节选自魏征《十渐不克终疏》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.君子之怀蹈/仁义而弘大德/小人之性好逸/佞以为身/谋陛下不审察其根/源而轻为之臧/否是使守道者日疏/干求者日进B.君子之怀/蹈仁义而弘大德/小人之性/好逸佞以为身谋/陛下不审察其根源/而轻为之臧否是使守道者日疏/干求者日进C.君子之怀蹈/仁义而弘大德/小人之性好/逸佞以为身谋/陛下不审察其根源/而轻为之臧否是使守道者日疏/干求者日进

7D.君子之怀/蹈仁义而弘大德/小人之性/好逸佞以为身/谋陛下不审察其根/源而轻为之臧/否使守道者日疏/干求者日进10.下列各项加点词的理解，正确的一项是（）A.貌恭而不心服而：连词，表转折间因所短因：趁着B.能克终者盖寡克：达到不能固志固：固守C.莫不殷忧而道著著：显著未必可信于所举举：检举D虽董之以严刑著董：督察见讥于百姓见：看见11.下列文学常识表述不正确一项是（）A.“疏”原本有“疏通”之意，后来作为一种公文形式，成了官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文，用途较广。B.人君当神器之重，居域中之大。其中“神器”，指帝位，古时认为“君权神授”，所以帝位为神器。“居域中之大”中的“域中”指天地间，《老子》认为“域中有四大，而王居其一焉”。C.“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号，取自《易经》中“天地之道，贞观者也”。太宗是李世民的庙号。在奏疏的标题中称庙号，是后人对皇帝的敬称。D.“竭诚则胡越为一体”中的“胡越”指古代分别居于我国南方和北方的两个民族。《史记·鲁仲连邹阳列传》中有“意合则胡越为昆弟”的说法。12.下列对两则选文有关内容表达不正确的一项是（）A.《谏太宗十思疏》体现了魏征作为谏臣“谏而有方”特点。对唐满懈怠，他通过“木固其根”“水浚其源”的比喻，使抽象的道理具象化，说明人君安国当积德义的道理。B.《十渐不克终疏》是对《谏太宗十思疏》“有善始者实繁，能克终者盖寡”的拓展补充，通过列举唐太宗有所懈怠的几种变化，阐释可能会带来的严重后果，以此警醒统治者。C.两则材料均讨论了“待下”的问题。材料一强调要取得臣民的信任，靠“严刑”“威怒”是远远不够的，关键在于“德义”；材料二则指出要“知人善任”，信任人才能发挥他的特长。D.两则材料均采用对比的手法。前者提出为君者要“居安思危”，后者提醒太宗不可“渐不克终”，都通过太宗早年、晚年为政态度的对比来强调德行在治国理政过程中的重要性。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者。

8（2）以驰骋为欢，莫虑不虞之变。事之不测，其可救乎？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。（甲）登岳阳楼萧德藻不作苍茫去，真成浪荡①游。三年夜郎客，一柁②洞庭秋。得句鹭飞处，看山天尽头。犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。[注释]①浪荡：放浪游荡。这里是游来荡去的意思。②柁：同“舵”，这里代指船。（乙）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。14.下面对这两首诗分析不正确的一项是（）A.杜诗的“孤舟”句和萧诗的“一柁”句写出了两位诗人乘船在湖上漂泊的生活。B.杜诗“凭轩”句和萧诗“看山”句，都抒写了诗人登楼远望，无限感慨之情。C.这两首诗都抒发了诗人“不以己悲”、关注社稷安危的豪壮之情。D.杜诗以咏叹登楼始，以感慨家国多难结，诗风苍凉沉郁；萧诗以浪迹江湖始，以登楼揽胜结，诗风清新飘逸。15.两首诗都以《登岳阳楼》为题，但蕴含的思想感情不同，请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1题，共10分）16.补写出下列句子中的空缺部分（1）《谏太宗十思疏》中，“___________”语出《周易·谦卦》：“谦谦君子，卑以自牧。”而“___________”则语出《周易·比卦》：“王用三驱。”（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_____________，_____________”这两句比喻和夸张来表现阿房宫楼图院落稠密层叠、不计其数的景象。（3）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：___________，___________。（4）《六国论》中苏洵用“_________，__________”描写六国的祖辈创业的艰难，以反衬他们的子孙对得来的土地却不太珍惜。（5）王安石《桂枝香·金陵怀古》一词的下阕中，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的诗句是：____________，____________。三、课内基础与语言文字运用（19分）

917.下列对加点词语的活用现象归类正确的一项是（）①蚕食诸侯，使秦成帝业②人君当神器之重③惧满溢则思江海下百川④择善而从之⑤强公室，杜私门⑥以膏泽斯民⑦貌恭而不心服⑧故能明其德A.①③/②⑧/④⑥/⑤⑦B.①⑦/②④/③⑥/⑤⑧C.①④/②⑤/③⑥/⑦⑧D.①③⑤/②⑦/④⑧/⑥18.下列各项中的句子，文言特殊句式类型相同的一项是（）A.江南金锡不为用则众何为而不汹汹然B.迎蹇叔于宋国以富强C.载舟覆舟，所宜深慎并国二十D.虽董之以严刑，振之以威怒议法度而修之于朝廷阅读下面的文字，完成下面小题。《狂飙》是首部以扫黑除恶常态化、政法系统教育整顿为背景的电视剧，反映现实的深度和锐度。该剧自播出以来，口碑与热度一路“狂飙”。《狂飙》为何能一路“狂飙”？这缘于悬念不断的高能剧情，缘于演技派间的精彩飙戏，缘于对复杂人性的深刻揭露。剧中，引起人们内心强烈共鸣并的是热血、正直、坚守本心的刑警安欣这个角色。他的遭遇看得观众心脏“狂飙”：的犯罪团伙、极度危险的亡命之徒，是安欣天天打交道的对象；时时短兵和接、处处以命相搏，是安欣工作的日常写照。无论安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。他总在看不见的地方，守护着百姓看得见的平安。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项（）A.前所未有大快人心罄竹难书首当其冲B.空前绝后大快人心穷凶极恶冲锋陷阵C.空前绝后深入人心罄竹难书首当其冲D.前所未有深入人心穷凶极恶冲锋陷阵20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（）A.虽然安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。B.安欣虽然被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘犯罪链，挖出罪恶的“保护伞”。C.

10安欣无论被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。D.无论安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘犯罪链，挖出罪恶的“保护伞”。21.下列各句中的引号，和划横线处的引号作用相同的一项是（）被称为“四不像”的麋鹿，在我国曾有广泛分布，此后，由于栖息地的萎缩和人类的捕猎，麋鹿自然种群逐渐萎缩甚至消失。A.宝玉所佩戴的玉上写着“莫失莫忘，仙寿恒昌”，湘云说这八字与宝钗项圈上的八字“不离不弃，芳龄永继”是一对。B.建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。C.土地本位让位给商本位，“差序格局”也有了新的因素。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。22.《红楼梦》第四十九回《琉璃世界白雪红梅脂粉香娃割腥啖膻》讲述了大雪之后大观园烧烤的情节。综合下列信息，请在横线处写出《红楼梦》中人物的姓名并分析人物性格。①：“那里找这一群花子去！罢了，罢了，今日芦雪广遭劫，生生被云丫头作践了。我为芦雪庵一大哭。”湘云冷笑道：“你知道什么！‘是真名士自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥的膻的大吃大嚼，回来却是锦心绣口。”（1）时间：冬天大雪之后具体地点：大观园芦雪庵烧烤食物：鹿肉主要参与人物：_______、一个戴玉的哥儿________）、一个挂金麒麟的姐儿史湘云、宝钗、宝琴等（2）结合划横线内容分析史湘云的人物性格。23.阅读下面文字，根据要求作文。生活中有各种弘扬自我的宣言：“成为你自己”“做真实的自己”“忠于自己”……这些宣言肯定了自我的主观意愿，彰显了自我的决定性地位；而加拿大思想家查尔斯•泰勒认为，追求自主性，追求独特的自我，恰恰应当拒绝“唯我论”，应当积极介入与世界的联系、对话和反思，让自己变得更为清醒和丰富。对于如何“成为你自己”，你有怎样的思考和体验？在上述材料的理解基础上，写一篇文章。【注意】①立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

11