四川省成都市石室中学2023届高考适应性检测（二）语文Word版含解析

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成都石室中学高2023届高考适应性考试（二）语文试卷（全卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在本试卷和答题卡相应位置上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。①关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质、属性及内在关系，更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”，否则永远跳不出二元对立的逻辑思维定式和理论分析模式。②美究竟是什么？美乃人类对世界的意象感知。因美在感知中，毕加索曾说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”美也在“情景”中，人与“情景”互生互存，交融亲和，当人与天、地、宇宙融为一体时，在恰当的“情景”中，美即闪现出来。③美属于一种“意象”。所谓“意”，即人的精神维度观照的抽象思维，当美在“意”中，人可感知到瞬息万变的抽象之美，诸如观念艺术、互动艺术、虚拟艺术等艺术样式借助抽象之意与受众发生关系。所谓“象”，即“情景”的物理维度观照的具象思维，当美在“象”中，艺术家可捕捉到可视、可听、可触、可品的形象之美，造型艺术、影像艺术、戏剧艺术等在“象”中与受众产生共鸣。可见，美具有“意”和“象”双向性，当美在意象之中流动并闪现，艺术家便进入了“物我两忘”的创作之境。

1④因为在创作的过程中被艺术家注入人类情感，艺术作品才有了“生命”，才有了审美价值。而审美价值存在于——人（艺术家、受众）、艺术作品（艺术家的作品和受众感知的作品）和宇宙（现实世界和虚拟世界）——艺术三要素中。当三者在一个共同的维度，且美在意象之中流动并引发情感共鸣，艺术作品卓越的审美价值才真正得以实现。“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”，郑板桥的“三竹说”反映了艺术创造中人、自然和作品之间的这种审美互动。美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家个人的审美修为，将无形之“美”落实成“象”，使之成为可视、可听、可触、可品的有形之态，最终以笔墨的形式落实到纸面上。可见，情感性的意象思维贯穿于艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品承载着将抽象思维转化成具象思维，将无形之美转化为有形之美的价值属性。⑤艺术作品的审美价值还具有超越性和观照性的内在属性。首先，艺术作品的审美价值超越文化、历史，超越时代，甚至超越生命。审美价值的超越性成就了艺术作品的永恒生命，诸如王羲之的《兰亭集序》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星空》等。其次，其观照属性则体现在对真、善、美的表现等。⑥可以肯定地认为，判断艺术作品审美价值的标准和尺度是错综复杂的。对于艺术作品的审美价值的评判仁者见仁、智者见智，衡量的尺度和标准难以统一。标准难以统一并不会弱化审美的重要性。杜夫海纳说：“审美经验揭示了人类与世界的最深刻和最亲密的关系。”在这个意义上，立足中国文化，以中华美学传统为核心，汲取中西美学精华，让中华美学精神在今天释放其巨大的包容力和生命力，既应和时代的呼唤，也契合国人美好的精神需求。（摘编自王可《美在意象》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.分析美，不应在一个孤立静止的语境中，而应该跳出二元对立的逻辑思维定式。B.所谓“意”，是人类精神维度中的抽象思维，当美在“意”中人可感知到抽象之美。C.所谓“象”，是物理维度中的具象思维，当美在“象”中艺术家便进入了创作之境。D.将“美”落实成“象”，需通过艺术家个人审美修为在创造艺术作品时进行并呈现。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇指出两种错误认知，而后提出论题，接着具体阐释美在“意”和“象”中。B.文章以“美究竟是什么”为立论前提，并由此引向论述艺术作品的审美价值问题。C.文章为严谨有效证明观点，采用举例论证、引用论证、比喻论证等多种论证方法。D.文章④到⑥段较深入地阐述了审美价值得以实现的条件、内在属性及评价标准。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.艺术家进入“物我两忘”的创作之境创作出的艺术品，必具有卓越的审美价值。B.美首先通过艺术家在“物化”的意象之中完成，再以笔墨的形式落实到纸面上。C.不同人给出艺术作品的审美价值结果千差万别，仅因为不同人审美能力不同。D.以中华美学传统为核心，汲取中西美学精华，有助于促进中华美学精神的发展。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1题详解】

2本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。C.“当美在‘象’中艺术家便进入了创作之境”说法错误，根据原文“美具有‘意’和‘象’双向性，当美在意象之中流动并闪现，艺术家便进入了‘物我两忘’的创作之境”，可知“艺术家便进入了创作之境”的条件是“当美在意象之中流动并闪现”，而非“当美在‘象’中”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“比喻论证”说法错误，文章论述过程中没有使用“比喻论证”。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“必具有卓越的审美价值”表述绝对，此外“艺术作品卓越的审美价值才真正得以实现”的条件不是“艺术家进入‘物我两忘'的创作之境创作”，而是“当三者在一个共同的维度，且美在意象之中流动并引发情感共鸣”；B.“首先通过艺术家……，再以……”说法错误，美最终在纸面上呈现的顺序被省略和颠倒，据文本应该是：美→在“物化”的意象中完成→通过艺术家个人的审美修为→以笔墨的形式落实到纸面上。C.“仅因为不同人审美能力不同”过于绝对，“不同人给出艺术作品的审美价值结果千差万别”是因为“判断艺术作品审美价值的标准和尺度是错综复杂的。对于艺术作品的审美价值的评判仁者见仁、智者见智，衡量的尺度和标准难以统一”，而不是“仅因为不同人审美能力不同”。故选D。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：利用闲置仓库，因地制宜快速建设，国内首个商业化运行的独立储能电站——上海电气格尔木美满闵行储能电站日前在格尔木市投产运营。在新能源发电企业弃风、弃光的高峰时段，储能电站采用“共享”模式，可将原本无法上行电网的绿电暂存，躲过“高峰期”，待消纳能力提升，再由储能电站将调频后均衡、优质的电能发送至电网。“我们就像是‘货物’的‘中转仓’，附带打包整理服务。”负责人介绍，“不仅挽回了原本要舍弃的电能，还为发电企业省下了自建储能电站的成本。”

3要想最大程度发挥“中转仓”的能力，需要不断提升储运效率。项目刚投产时，储能电站只在白天新能源大发时段充电，晚间用电高峰时放电，后来调整为“按断面负载率”实时调整的充放电模式，通道满载时充电，负载率小于等于80%时放电。储能电站由此前每日“一充一放”转变为“多充多放”，如今每日充入电能稳定在100兆瓦时以上。得益于电池储能放电功率可根据需求灵活配置、响应速度快、不受地理环境等条件限制的优势，该储能电站2021年上网电量1463万千瓦时，有效提高了当地电网对新能源的消纳能力。（摘编自《人民日报》，2022年10月7日）材料二：在传统火电、水电系统中，发电机与电力系统强耦合，可以提供系统惯量，维持频率相对稳定。而在风电、光伏发电系统中，新能源电力通过电力电子控制器设备连接到电网。由于传统电力系统自身惯性相应能力弱、调频能力差，并且新能源发电本身就具有瞬时波动、间歇、不可预测等特征，所以当新能源发电大量并网，会增加电网的波动。如果电网调节能力不匹配，电网频率稳定将面临挑战，电网安全性将受到冲击。相对于传统调频，储能系统的爬坡能力强，响应速率和调节速率快、调节精度高，可有效避免调节延迟、调节偏差、调节反向等问题，综合调频能力较优。诸如飞轮储能等新储能系统加入调频辅助市场，可以有效保障电网安全稳定运行。《关于加快推动新型储能发展的指导意见》提出，要“积极推动电网侧储能合理化布局”，在大规模高比例新能源及大容量直流接入后，提升系统灵活调节能力和安全稳定水平。储能调频，作为电网辅助服务的重要部分，市场化的交易程度较高。储能主体可以通过市场化竞标方式执行电网调频指令，调频性能优异度决定了项目盈利可行性。而《山西电力一次调频市场交易实施细则（试行）》则提出，鼓励新能源企业通过双边协商交易向独立储能运营商购买一次调频服务。（摘编自任泽平《绿电＋储能，最终梦想》）材料三：中国科学院院士赵天寿称，实现碳中和目标需要规模化、长时、安全、无地域限制的储能技术，当前的技术各有各的优势，也有不同的局限性，尤其是中长时的储能技术还存在一些技术缺口及安全性问题。将来实现碳中和，需要可再生能源作为主导的能源体系，储能技术是新能源规模化发展的重要配套基础设施，且这种储能装备必须是长时的，目前来说这个缺口非常大，长时储能是我们实现双碳（即碳达峰与碳中和）目标、特别是碳中和目标最关键的技术，需要进一步发展。（摘编自《新京报》，2022年11月19日）4.下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.上海电气格尔木美满闵行储能电站闲置仓库独立储能B.储能电站新能源发电企业绿电电能

4C.储能电站每日一充一放多充多放D.储能电站中转仓储运效率消纳能力5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.储能电站要想最大程度发挥“中转仓”的能力，储运效率的提升是关键。B.传统的电力调频系统存在着自身惯性相应能力弱、调频能力差等不足。C.新能源企业主体的调频性能优异度决定了其项目在市场盈利的可行性。D.目前我国的中长时的储能技术仍然是短板，需要进一步的优化和提升。6.新能源电网储能技术的发展有何意义？请根据材料进行概括。【答案】4.B5.C6.①有效挽回、储存原本要舍弃的电能，节约了能源；②有效提高了储能企业所在地区电网对新能源的消纳能力；③将调频后均衡、优质的电能发送至电网，有效保障了电网安全稳定运行；④发展储能技术中的长时储能技术，能有效实现碳达峰与碳中和目标。【解析】4题详解】本题考查学生对文章内容的梳理能力。B.由材料一第二段中“在新能源发电企业弃风、弃光的高峰时段，储能电站……可将原本无法上行电网的绿电暂存”可知，“弃风弃光”的是“新能源发电企业”，因此应将“新能源发电企业”放在第一位。故选B。【5题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“新能源企业主体的调频性能优异度决定了其项目在市场盈利的可行性”说法错误。由材料二第三段中“储能调频，作为电网辅助服务的重要部分，市场化的交易程度较高。储能主体可以通过市场化竞标方式执行电网调频指令，调频性能优异度决定了项目盈利可行性”以及“……鼓励新能源企业通过双边协商交易向独立储能运营商购买一次调频服务”可知，负责提供调频服务的是“储能主体”，而“新能源企业”是消费主体。故选C。【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

5从材料一第二段“新能源发电企业在弃风、弃光高峰时段，储能电站采用“共享”模式，可将原本无法上行电网的绿电暂存”以及材料一第三段“不仅挽回了原本要舍弃的电能，还为发电企业省下了自建储能电站的成本。”可以总结出：有效挽回、储存原本要舍弃的电能，节约了能源。从材料一最后一段“该储能电站2021年上网电量1463万千瓦时，有效提高了当地电网对新能源的消纳能力”可以总结出：有效提高了储能企业所在地区电网对新能源的消纳能力。从材料一第二段“躲过‘高峰期’，待消纳能力提升，再由储能电站将调频后均衡、优质的电能发送至电网”以及材料二第二段“相对于传统调频，储能系统的爬坡能力强，响应速率和调节速率快、调节精度高，可有效避免调节延迟、调节偏差、调节反向等问题，综合调频能力较优。诸如飞轮储能等新储能系统加入调频辅助市场，可以有效保障电网安全稳定运行”，可以总结出：将调频后均衡、优质的电能发送至电网，有效保障了电网安全稳定运行。从材料三“长时储能是我们实现双碳（即碳达峰与碳中和）目标、特别是碳中和目标最关键的技术，需要进一步发展”可以总结出：发展储能技术中的长时储能技术，能有效实现碳达峰与碳中和目标、特别是碳中和目标。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。风云初记（节选）孙犁春天，把新鲜的色彩和强烈的情感，加到花草树木的身上和女孩子们的身上。春儿跑了一阵，看看还是追赶不上队伍，就慢慢地走。小道两旁，不断有水车叮当响动。有一个改畦的女孩子，站在那里，扶着铁铲柄儿打盹。水漫到小道上来了，小驴儿也偷偷停下，倒着耳朵，单等主人的吆喝。“喂，开了口子了！”春儿站住，叫醒那女孩子。女孩子一愣，睁开眼四下里看了看，慌忙把水堵住，一边吆喝动牲口，一边看着春儿身上的枪支手榴弹说：“检阅完了吗？哪村的第一呀？”“我们的第一，”春儿说，“四区子午镇！”“我们村里第几呀，小王庄？”“小王庄？”春儿仰脖儿想了一想说，“我记不清了，反正不大靠前吧！”“丢死人了！”改畦的女孩子使劲儿挖开一个畦口，把水引进去，说，“去的时候敲锣打鼓，我看怎么回来见人吧。”“你怎么不去？”春儿说。女孩子说：“我要是去了，就不能落个这样。是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”“下次检阅的时候，你务必去吧！”春儿安慰她说。

6女孩子笑着说：“等几天，咱姐妹两个在大会场上见面儿吧！这么热天儿，你不喝口新井水，歇息一下再走吗？”“喝口就喝口，”春儿跑到井边上，扎下脖子喝了一阵凉水，直起身来擦擦嘴儿，在小驴的屁股上拍了一巴掌才走开了。一路上，红皮的枣树枝上吐出嫩芽儿来，葫芦蔓儿刚刚爬到架边上，就仰起头来，开了第一朵花。一只怀孕的野兔儿，在麦垄儿里悄悄地跑过，从山地飞到平原来的蓝靛儿鸟，在一片金黄的菜籽地里一起一落。春儿也忽然困倦起来。她靠在道边一棵大柳树坐下，眼皮打起架来了。野地里有几个小孩子，追赶一只虎不拉鸟儿。他们估计虎不拉鸟儿要在这棵柳树上落脚，一个小孩子就提着拍网奔这里跑来。这孩子长得像个小墩子鼓，来到树下，就往地下一按，正按在春儿的怀里。“你这是干什么呀？”春儿一惊睁开眼，紧紧抱着她的枪支。小孩子说：“你挪挪地方睡去吧，我要在这里下网！”“我碍着你下网了吗？”春儿揉着眼，不高兴地说，“吵了人家的觉，还叫人家给你挪地方！”“这是我们黄村的地方，”小孩子说，“要睡觉到你家炕头儿上睡去！那里没人撵你！”“你这孩子说话怎么这么霸道？”春儿说。小孩子一擦鼻子，“快点儿动动吧，鸟儿就要飞过来了！”春儿勉强站起来，把枪使劲往肩上一抡，虎不拉鸟儿飞过来，刚要落树，吃了一惊，一展翅儿，像箭一样飞到崔家老坟那里去了，小孩子跺起脚来，那几个也围上来叹气。春儿说：“抗日时期，你们不好好上学，却满世界跑着玩儿！”“跑着玩儿？”小墩子鼓儿说，“我们这是练习打游击战，看看就要把全部敌人，包围歼灭在这颗柳树下面，想不到完全叫你给破坏了！你是哪村的？干什么背着枪？有通行证吗？”“没有。”春儿掏掏挂包和口袋儿，笑着说。“那就到团部去吧！”小墩子鼓儿镇静地说。春儿有些着慌，她赶紧解释，说是参加检阅去来，小墩子鼓儿说：“那你为什么不和队伍一块行动？不是打算开小差，就是犯了自由主义。”叫他们逼得没法儿，春儿打算到村里去，这时通城里的道上，跑来一匹马，春儿笑得张开了嘴儿，认出那马背上的人是芒种。芒种跳下来，问清楚了是怎么回事儿，说：“小同志，你们不认识她呀，今天全县妇女自卫队检阅，她考了第一名！”“看不透。”小墩子鼓儿说，神色上已经对春儿表示着尊敬。“我给她证明，”芒种笑着说，“把她交给我吧！”“那没有问题，”小墩子鼓儿说，“我们认识你。不过我们要给这位女同志提个意见：你在全县的检阅上考了第一，这自然是好，可是根据刚才的事实，你还有两个缺点。”

7“哪两个缺点？”春儿问。“第一，脱离队伍，单独行动，这证明你的组织观念不强。第二，带着武器，在大道旁边睡觉，这证明你的警惕性不高。站在同志的立场上，我们提出这两点意见，不知道你虚心不虚心，接受不接受？”“接受，我虚心。”春儿笑着和芒种走了。走出了一截，芒种说：“你是在那里等着我吗？”“闲话！我怎么知道你来哩？”春儿说，“是和李县长说话儿就误住了，又叫这群孩子们缠了一阵。你这是干什么去？”“给司令部送信。你累了，骑上去吧。”芒种把马拉住。“过了村儿吧！”春儿笑着说。过了黄村，就着崔家老坟旁边的石头人儿，芒种把春儿扶上马去。到了子午镇村边，春儿笑着说：“站住。我下去吧，你骑上办你的公事儿去。”她从马上跳下来，在快进街口的时候，遇见了一个邻居家的老大娘。大娘从地里回来，提着满满的一篮野菜，里面有马勺菜、老鸹锦、乍乍菜和苣苣菜。“大娘！”春儿说，“又到哪里弄了这么些新鲜菜来？”“在崔家老坟那里！”大娘说，“不光菜新鲜，我还看见了桩新鲜事儿哩。”“什么新鲜事儿呀？”春儿问，“是小孩子们到那里赶雀儿了吗？”“啊，是一对雀儿哩！”大娘瞅着春儿的脸说，“沿着大道飞过来的！”“我就没有看见。”春儿说。“你哪里就看见了，”大娘笑着说，“你只顾骑人家的大马了！”“唉！”春儿红了脸说，“大娘真会逗笑儿！我晚上还没菜吃哩，大娘给我一把苣苣菜！”“多抓点儿，”大娘把篮子放在地上说，“咱娘儿俩这叫不说不笑，不笑就不热闹。”春儿怀里抱着一把根儿像奶汁一样白的、叶儿上还带着露水的苣苣菜，跑回家去。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.女孩子怪她爹是个老顽固，不让她去参加检阅，表达了她对自己父亲强烈的愤慨之情。B.小孩子提意见的语言大人化，生动有趣，意味深长，也写出了特定时代人们的普遍觉悟。C.小说的自然环境描写既展现了春天独有的生命气息，又烘托了小说中主要的人物形象。D.小说未聚焦抗日战争的残酷紧张，而是以舒缓轻松的笔调表现出乐观自信的革命精神。8.请结合小说简要分析春儿这一人物形象。9.孙犁的作品往往在特定的环境中借助人物的对话来呈现富有诗意的美感，请结合本篇小说谈谈你对此的理解。

8【答案】7.A8.①淳朴善良。遇到水漫到小道上，赶紧提醒女孩子。②追求上进。在全县妇女自卫队检阅中她获得第一名。③清纯羞涩。在大娘的打趣下春儿红了脸。④乐观开朗。文中多次写到她的“笑”，在艰苦的战斗生活中她依然乐观开朗。9.①人物美。文中几个人物都展现出阳光积极、爽朗和善的形象特点。②景物美。对春天景色的描写富有诗情画意，生机盎然。③思想美。小说展现的是抗战时期劳动人民澎湃高涨的战斗热情和较高的思想觉悟。④语言美。小说语言行云流水、明丽质朴，具有浓郁的乡土气息【解析】【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“愤慨之情”错，“是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”是表达女孩子对她爹的不满，“愤慨”一词感情过于强烈。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“水漫到小道上来了，小驴儿也偷偷停下，倒着耳朵，单等主人的吆喝。‘喂，开了口子了！’春儿站住，叫醒那女孩子”可知：淳朴善良。遇到水漫到小道上，赶紧提醒女孩子。由芒种的话“小同志，你们不认识她呀，今天全县妇女自卫队检阅，她考了第一名！”可知：追求上进。在全县妇女自卫队检阅中她获得第一名。由“‘你哪里就看见了，’大娘笑着说，‘你只顾骑人家的大马了！’‘唉！’春儿红了脸说，‘大娘真会逗笑儿！我晚上还没菜吃哩，大娘给我一把苣苣菜！’”可知：清纯羞涩。在大娘的打趣下春儿红了脸。由“春儿掏掏挂包和口袋儿，笑着说”“春儿笑得张开了嘴儿，认出那马背上的人是芒种”“春儿笑着和芒种走了”“到了子午镇村边，春儿笑着说”可知：乐观开朗。文中多次写到她的“笑”，在艰苦的战斗生活中她依然乐观开朗。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品审美特征的能力。选取文中不同人物之间对话来分析“富有诗意的美感”，可从人物、景物、思想和语言方面分析鉴赏。

9①人物美。春儿看见水漫到小道上来了就提醒女孩子“喂，开了口子了！”；女孩子抱怨爹不让她去参加检阅“我要是去了，就不能落个这样。是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”；捉鸟的小孩子给春儿提意见“第一，脱离队伍，单独行动，这证明你的组织观念不强。第二，带着武器，在大道旁边睡觉，这证明你的警惕性不高。站在同志的立场上，我们提出这两点意见，不知道你虚心不虚心，接受不接受？”，总之，文中几个人物都展现出阳光积极、爽朗和善的形象特点。②景物美。文章描写春儿看到的景色，“一路上，红皮的枣树枝上吐出嫩芽儿来，葫芦蔓儿刚刚爬到架边上，就仰起头来，开了第一朵花。一只怀孕的野兔儿，在麦垄儿里悄悄地跑过，从山地飞到平原来的蓝靛儿鸟，在一片金黄的菜籽地里一起一落”，对春天景色的描写富有诗情画意，生机盎然。③思想美。浇地的女孩子要跟春儿一决高下，“等几天，咱姐妹两个在大会场上见面儿吧！”；就连小孩子都利用捉鸟练习抓坏人，并且很有警惕性，“我们这是练习打游击战，看看就要把全部敌人，包围歼灭在这颗柳树下面，想不到完全叫你给破坏了！你是哪村的？干什么背着枪？有通行证吗？”，小说展现的是抗战时期劳动人民澎湃高涨的战斗热情和较高的思想觉悟。④语言美。如春儿和大娘的对话“‘大娘！’春儿说，‘又到哪里弄了这么些新鲜菜来？’‘在崔家老坟那里！’大娘说，‘不光菜新鲜，我还看见了桩新鲜事儿哩。’‘什么新鲜事儿呀？’春儿问，‘是小孩子们到那里赶雀儿了吗？’‘啊，是一对雀儿哩！’大娘瞅着春儿的脸说，‘沿着大道飞过来的！’‘我就没有看见。’春儿说。‘你哪里就看见了，’大娘笑着说，‘你只顾骑人家的大马了！’‘唉！’春儿红了脸说，‘大娘真会逗笑儿！我晚上还没菜吃哩，大娘给我一把苣苣菜！’”，这段对话自然流畅，衔接紧密，一个要逗，一个要躲，富有生活气息，可见小说语言行云流水、明丽质朴，具有浓郁的乡土气息二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。淳化二年，以郑文宝为陕西转运副使，许便宜从事。会岁歉，文宝诱豪民出粟三万斛，活饥者八万六千余人。三月己巳，帝以岁旱蝗，诏吕蒙正等曰：“元元何罪，大谴如是，盖朕不德之所致也。卿等当于文德殿前筑一台，朕将暴露其上，三日不雨，卿等共焚朕以答天谴。”蒙正等惶恐谢罪，匿诏书。翼日而雨，蝗尽死。先是帝召近臣问时政得失，枢密直学士寇准对曰：“天人之际，其应如影响。大旱之证盖刑有所不平顷者祖吉王淮皆侮法受赇赃数万计吉既伏诛家且籍没而淮以沔弟止杖于私堂仍领定远主簿用法轻重如是！”帝大悟，明日见沔，切责之。左正言谢泌，数论时政得失，帝嘉其忠荩。泌一日得对便殿，帝复面加赏激，泌谢曰：“陛下从谏如流，故臣得以竭诚。昔唐末有孟昭图者，朝上谏疏，暮不知所在。前代如此，安得不乱！”帝动容久之。十一月，帝顾谓宰相曰：“杨徽之操履无玷，真儒雅士。出理州郡，非其所长，置之馆殿，正得其宜矣。”初，执政欲用右谏议大夫张洎为翰林学士，因对，言洎文学久次，不在士安下。帝曰：“极知洎不减士安，第德行不及耳。”执政乃退。淳化三年二月，盐铁使魏羽等，言诸州茶盐主吏，多负官课，请行决罚。帝曰：“当按问其实。若水旱灾渗，致官课亏失者，非可加刑也。”五月，己酉，帝以时雨久愆，遣常参官十七人分诣诸路按决刑狱。是夕，雨。四年五月，壬寅，帝谓宰相李昉等曰：“朕观在位之人，

10未进用时以管、乐自许，既得位乃竞为循默，曾不为朕言事。臣主之道，当如是邪？”昉等惶惧拜伏。帝曰：“事有未至，与卿等言之，亦上下无隐耳。”（节选自《续资治通鉴·宋纪》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.大旱之证/盖刑有所不平/顷者/祖吉王淮皆侮法受贼/赃数万计/吉既伏诛/家且籍没/而淮以沔弟止杖/于私堂仍领定远主簿/B.大旱之证/盖刑有所不平顷者/祖吉王淮皆侮法受赇/赃数万计/吉既伏诛/家且籍没/而淮以沔弟止杖/于私堂仍领定远主簿/C.大旱之证/盖刑有所不平/顷者/祖吉王淮皆侮法受赇/赃数万计/吉既伏诛/家且籍没/而淮以沔弟止杖于私堂/仍领定远主簿/D.大旱之证/盖刑有所不平顷者/祖吉王淮皆侮法受赇/赃数万计/吉既伏诛/家且籍没/而淮以沔弟止杖于私堂/仍领定远主簿/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“便宜从事”指斟酌情势自行处理，“便宜”与“价格便宜”的“便宜”不同。B.“元元”指百姓、平民，亦可指原始、物质本源等，在文中取前者意。C.“第德行不及耳”中“第”指“仅”，与成语“书香门第”中意思不同。D.“时雨久愆”与“匪我愆期”（《氓》）两句中“愆”字意思完全不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.淳化二年，大地干旱，蝗灾暴发。皇帝认为这是自己不仁德导致的天谴，下诏让吕蒙正等人筑一座高台，准备在此暴晒赎罪。B.寇准认为，天与人的关系相互应和，就像影子和回声。大旱的发生正是因为皇帝徇私枉法。皇帝因此醒悟，严肃处理了王河。C.皇帝对于谢泌的忠诚十分称赞，曾当面加以赏赐激励。对此，谢泌举出孟昭图的事例来表明皇帝从谏如流，皇帝听后感动良久。D.有大臣认为，很多州的茶盐主吏没有完成征税任务，应予以惩罚，但皇帝不完全同意，他认为要看实际情况，不能一概而论。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）出理州郡，非其所长，置之馆殿，正得其宜矣。（2）未进用时以管、乐自许，既得位乃竞为循默，曾不为朕言事。【答案】10.C11.D12.B13.（1）离开京城管理州郡，不是他擅长的。将他安置于馆殿，正好是适宜的。

11（2）（在位之人）没有被提拔任用时拿管仲、乐毅自夸，任职之后却竞相随俗沉默，竟然不为我谈论政事。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：“发生大旱就是验证，大概是刑罚有不公平的地方。不久前，祖吉、王淮都藐视法令接受贿赂，赃款数以万计，祖吉也被判处死刑，且被登记没收家产，但是王淮因为是(参知政事)王沔的弟弟，却只是私下处以杖脊之刑，仍然担任定远主簿。”“顷者”译为“最近”，它与“不平”相连语意不通，是下句的时间状语，故应断于“顷者”之前，排除BD；“于私堂”是“杖”后置状语，且“仍领定远主簿”一事，“于私堂”不能做其主语，由此排除AB。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。B.正确。C.正确。仅，只；府第、宅子。句意：只是德行比不上（毕士安）／旧时指出自读书人家庭，泛指好的家庭背景。D.错误。两句中的“愆”意义相同，都是“拖延”的意思。句意：皇帝因为应时雨水迟迟拖延不下／不是我愿意拖延佳期。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“大旱的发生正是因为皇帝徇私枉法”错误。根据原文“枢密直学士寇准对曰：‘天人之际，其应如影响。大旱之证，盖刑有所不平’”，可知寇准是指发生大旱是天人关系的印证，至于跟刑罚不公是否有关只是推测。曲解文意。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“出”，离开京城；“长”，擅长；“置之馆殿”，省略句，应为“置之（于）馆殿”；“置”，安置；“宜”，适宜。

12（2）“进用”，提拔任用；“自许”，自夸；“既”，已经；“循默”，随俗而缄默。参考译文：淳化二年，让郑文宝担任陕西转运副使，允许他斟酌情势自行处理事情。恰逢收成不好，郑文宝诱导地方豪强拿出三万斛粮食，救活八万六千多饥饿的人。三月己巳这一天，皇帝因为大地干旱、蝗灾暴发，下诏对吕蒙正等人说：“百姓有什么罪过呢，遭受这样的天谴，大概是我不仁德导致的。你们应当在文德大殿前筑造一座高台，我将在上面暴晒，如果三天不下雨，你们就一起把我焚烧以回应上天的谴责。”吕蒙正等人十分害怕地道歉谢罪，藏起诏书。第二天就下雨了，蝗虫也全部死去。这之前皇帝召见近臣询问时政的得失，枢密直学士寇准回答说：“天与人的关系，相互应和就像影子和回声。发生大旱就是验证，大概是刑罚有不公平的地方。不久前，祖吉、王淮都貌视法令接受贿赂，赃款数以万计，祖吉已被判处死刑，且被登记没收家产，但是王淮因为是（参知政事）王沔的弟弟，却只是私下处以杖脊之刑，仍然担任定远主簿，法律的实施竟然如此轻重不一！”皇帝彻底醒悟，第二天看到王沔，严厉斥责了他。左正言谢泌，多次谈论时政的得失，皇帝赞美其忠诚。一天谢泌得以在偏殿对答，皇帝又当面加以赏赐激励，谢泌推辞说：“陛下从谏如流，因此我们能够竭尽诚心。以前唐末有孟昭图，在早上劝谏上疏，在晚上就不知道在哪了。以前如此，怎能不动乱呢！“皇帝感动了很长时间。十一月，皇帝对宰相说：“杨徽之操行没有污点，是真正的儒雅之士。离开京城管理州郡，不是他擅长的。将他安置于馆殿（昭文馆、集贤院、史馆和集贤殿、右文殿的统称），正好是适宜的。”当初，掌管政事的人想要任用右谏议大夫张洎做翰林学士，于是上奏，说张洎久居文学官位，才能不在（毕）士安之下。皇帝说：“深知张洎才华不次于（毕）士安，只是德行比不上（毕士安）。”掌管政事的人于是放弃此事。淳化三年二月，盐铁使魏羽等人，上言说各州茶盐主吏，大多拖欠官府的税收，请求决断责罚。皇帝说：“应当查究审问那些实际情况。如果是水旱自然灾害，导致官税缺失的，不要加以刑罚。”淳化三年五月，已酉这一天，皇帝因为应时雨水迟迟拖延不下，派遣常参官十七人分别到各路审查判决刑罚案件。这天晚上，下雨了。淳化四年五月，壬寅这一天，皇帝对宰相李昉等人说:“我观察在位的人，没有被提拔任用时拿管仲、乐毅自夸，任职之后却竞相随俗沉默，竟然不为我谈论政事。君臣之道，应当是这样的吗？”李昉等人害怕地跪拜俯伏。皇帝说：“事情没有到达这种地步，与你们说说，希望君臣上下无所隐瞒罢了。”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。泊岳阳楼下①杜甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

13留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以千里之广和百层之高，写岳阳城气势，意境阔大，但情感基调感伤。B.作者在颔联精心锤炼“翻”“洒”二字，以听觉和视觉描摹风雪夜的江上风景。C.颈联写诗人遭遇艰难和危险的处境，其雄才大略无法施展，但诗人志气仍在。D.尾联呼应上文内容，用《逍遥游》中鲲鹏的典故，反映诗人内心复杂的情绪。15.这首诗表达了哪些思想感情？请简要分析。【答案】14.A15.①国破贫病中的流离之痛。杜甫晚年一直漂泊，国破而有才不得用，贫病而羁旅不得归，风雪、浪涛、孤舟、寒灯的凄寒氛围烘托了其艰难与困苦。②艰难坎坷中依旧有自信之怀。诗人感慨滞留漂泊与危难困苦不能消减自己的才能与气节，充满信心。③前途难料时仍心有报国之壮志。诗人以鲲鹏的变化和“图南”，表达了在前途未卜的情况下愿报效祖国的豪迈壮志和宏伟气魄。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“情感基调感伤”错。首联写作者对岳阳初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，情感豪迈，并非“感伤”基调。故选A。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。颔联“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”，河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。风雪、浪涛、孤舟、寒灯，渲染出凄凉的氛围。此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加，羁旅在外不得回家，一生抱负也无法实现。这一联虽是写景，却内涵丰富，诗人以孤舟、寒灯为伴，抒发了孤独之苦和羁旅之愁，表达了国破而有才不得用的失落之情。颈联“留滞才难尽，艰危气益增”，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。诗人感慨滞留漂泊与危难困苦不能消减自己的才能与气节，充满信心。艰难坎坷中依旧有自信之怀，抒发了临危不惧、一心报国的豪迈壮志和宏伟气魄。尾联“图南未可料，变化有鲲鹏”，借用《庄子·逍遥游》中鲲鹏的典故，反映了诗人内心复杂的情绪，“图南”“鲲鹏”自喻志向远大，“未可料”写出对前途的担忧；以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。虽然前途难料但报国之志不减，表达了在前途未卜的情况下愿报效祖国的豪迈壮志和宏伟气魄。

14（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遥游》中用“泠然善也”评价列子乘风远行时的状态，苏轼《赤壁赋》借此典故，用“__________，__________”的想象来表现小船在宽广湖面上自如漂流的感受。（2）《离骚》中屈原为了表现自己的高洁品质，对自己所穿衣服的材料十分注重，选择特定的意象入诗的句子是：“____________________。”（3）白居易《观刈麦》中表现五月农田一派丰收景象的句子是：“__________，__________。”【答案】①.浩浩乎如冯虚御风②.而不知其所止③.制芰荷以为衣兮④.集芙蓉以为裳⑤.夜来南风起⑥.小麦覆陇黄【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字的书写：御、芰、芙蓉、陇。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。《尚书·尧典》日：“诗言志。”这三个字被朱自清先生称为中国诗学“开山的纲领”。在中华文明发展进程中，诗言志的传统①，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。诗词文化有着极为深刻的内涵。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对②的价值与信仰做出坚定而有诗意的全新表达：民族危难，“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放，“弄潮儿向涛头立”；抗疫征程，“岂曰无衣？与子同袍”……在③的新时代，用中华优秀诗词涵养创新进取的民族文化气质十分必要。就如中国人的“月亮”情结，“言志”中蕴含个人和民族鲜明的价值追求。通过品读这些流传至今的古典诗词，我们感受来自历史深处的家国之思，走进先贤伟大的心灵，感动先人们探索宇宙的伟大梦想。那一刻，诗词文化与我们的时代精神和谐共振，“言志”的传统影响着我们每一个人。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中④，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.

15文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以改变语序、少量增删词语，不得改变原意。19.下列四处引号的用法和画波浪线句子的引号用法相同的一项是（）A.“包身工”的身体，以一种奇妙的方式包给了带工的老板。B.“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。C.野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。D.在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。【答案】17.①一以贯之/始终如一②薪火相传/一脉相传③朝气蓬勃/欣欣向荣④脱颖而出/崭露头角18.通过品读这些流传至今的古典诗词，我们走进先贤伟大的心灵，感受来自历史深处的家国之思，感动于先人们探索宇宙的伟大梦想。19.A【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，由前文“在中华文明发展进程中，诗言志的传统……”可知，此处突出该传统始终未变的特点，故填“一以贯之/始终如一”。一以贯之：指做人做事，按照一个道理，从始至终都不会改变。始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。第二空，由前文“现代人也可以借由中华诗词”以及后文“做出坚定而有诗意的全新表达”可知，此处强调“价值与信仰”的传承，故填“薪火相传/一脉相传”。薪火相传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问一代代地继承下去。一脉相传：由一个血统或派别世代流传承袭下来。第三空，此处修饰“新时代”，突出“新时代”的生机和昌盛，故填“朝气蓬勃/欣欣向荣”。朝气蓬勃：形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气。欣欣向荣：形容草木长势繁盛。后比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。第四空，由前文“比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中……”可知，此处表达“青少年”更好地展露了自己的才能，故填“脱颖而出/崭露头角”。脱颖而出：比喻有才能的人得到机会，即本领全部显现出来。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：

16一是语序不当，应把“我们感受来自历史深处的家国之思，走进先贤伟大的心灵”改为“我们走进先贤伟大的心灵，感受来自历史深处的家国之思”。二是不合逻辑，“感动先人们探索宇宙的伟大梦想”改为“感动于先人们探索宇宙的伟大梦想”。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。画波浪线句子的引号表特定称谓。A.特定称谓；B.引用；C特殊含义；D.讽刺。故选A。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。中国是一个茶文化极为丰富的国家。①，根据不同的制作方法和发酵过程分为绿茶、红茶、白茶、青茶、黄茶和黑茶六大类。相较于其他五大类茶叶，黄茶的受众较少，仿佛蒙着一层神秘的面纱。黄茶属于轻发酵茶类，它的诞生极具传奇特色，据传是先人在炒青绿茶时，由于茶青揉捻后干燥不足或不及时，叶色变黄，②。黄茶最显著的品质特点是黄叶黄汤、味甘鲜爽，具有提神醒脑、消除疲劳、消食化滞等功效，具有很好的保健效果。因其制作过程会产生大量的消化酶，黄茶对脾胃很有裨益。黄茶所含的氟可以让牙齿更加坚固、耐酸性更强，经常饮用黄茶可以为我们提供人体所需的氟，③，预防龋齿的发生。黄茶的冲泡也很有讲究。冲泡时，水温以85摄氏度左右最为适宜，以免泡熟茶芽。需要注意的是，肝功能不良者、胃溃疡患者切忌饮用黄茶，以免危害健康，醉酒者、神经衰弱者也不宜饮用黄茶。20.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）A.高考后我们各奔前程，好久没见面。B.大自然为我们提供了大量的氧气和水。C.一班和我们班都得到了学校的优秀红旗。D.班长让我们去完成这个艰巨的任务。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】20.B21.①茶的种类繁多②黄茶由此诞生③进而更好地保护牙齿【解析】【20题详解】

17本题考查学生正确使用词语的能力。画横线处的“我们”和B项中的“我们”都是泛指，没有指具体的人。A.特指，指参加高考的学子；C.特指，是除一班之外的某个班；D.特指，是除班长之外的其他学生。故选B。【21题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据后文“根据不同的制作方法和发酵过程分为绿茶、红茶、白茶、青茶、黄茶和黑茶六大类”，可看出是说茶的种类很多，所以可填“茶的种类繁多”。第二空，根据前文“它的诞生极具传奇特色，据传是先人在炒青绿茶时，由于茶青揉捻后干燥不足或不及时，叶色变黄”，可看出是说黄茶是怎样产生的，所以可填“黄茶由此诞生”。第三空，根据前文“黄茶所含的氟可以让牙齿更加坚固、耐酸性更强，经常饮用黄茶可以为我们提供人体所需的氟”，又根据后文“预防龋齿的发生”，可看出是说黄茶含有的氟可起到保护牙齿的作用，所以可填“进而更好地保护牙齿”。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，做一件事，化繁为简比由简入繁更困难，也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你对这个说法的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。

18材料呈现不同的人关于“简”与“繁”的关系陈述，“繁”包含繁华、细致、艰辛、奋斗、繁复、烦琐、浮华、扰攘等，“简”包含简单、简便、便捷、简朴、简洁、简约、淡泊等；对于“繁”与“简”的转换问题，“化繁为简”：即把复杂、困难的转变为简单、容易的，越是复杂的东西越是可以用简单的方法化解。“由简入繁”：即从简单到复杂。一种观点是“化繁为简比由简入繁更困难”，有人认为不尽如此，那可能是认为“由简入繁比化繁为简更困难”，或是两者一样困难，或是两者都不困难，题目要求请写一篇文章，谈谈你对这个说法的认识和思考，写作时当明确表达自己的态度，是赞成或是反对，并说明理由。行文构思上，如果赞成“化繁为简比由简入繁更困难”，可以从以下方面思考原因：一、“化繁为简”是一种智慧，需要有透过表象发现本质的底层思维逻辑，需要不纠缠在事物的复杂表象，准确地发现问题的本质，并从根本上解决它。然而，人们在处理事物中最大的难题就是分不清主次，把握不住关键，让冗杂事物掩盖了原本的真相，更多时候思考问题，都处在“由简入繁的”。二、“化繁为简”是一种高阶认知能力，人的认知提升，知识积累，是螺旋式上升的过程，开始都是散落的树叶一般，碎片化的积累。慢慢地把点串成线，线织成网，最后形成思维的框架结构，这个将知识由零碎、繁琐到系统化、结构化的过程，从而具备化繁为简的能力，这个能力本身是一种高阶的能力，比“由简入繁”，将知识、信息等不经整理，随意堆砌要难。三、在信息爆炸、社交过载的时代，我们生活充斥着海量信息，想方设法抢占我们的注意力、心智，而个人的能力、时间、精力有限，就可能让人迷失在信息的海洋中。立意：1.化繁为简比由简入繁更困难。2.由简入繁比化繁为简更困难。3.繁是常态，简是心态，繁简随君而定。

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