浙江省宁波市“十校”高三9月联考语文试题（Word版，含答案）

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浙江省宁波市“十校”高三联考语文试题一、语言文字运用（24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．熨帖（yù）桑梓（zǐ）怯生生（qiè）嗜书成癖（pì）B．苏打（dá）噱头（xué）青蒿素（hāo）物阜民安（fù）C．债券（juàn）弄堂（lòng）供给侧（gōng）怦然心动（pēng）D．稂莠（láng）粗犷（guǎng）综合征（zhèng）玲珑剔透（tī）【答案】B【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．顾毓琇作为教育家，他的为学之道是“一贯服赝于关怀天下，服务民众，业精于理，学博于文，好古而敏求，淡泊自持，以教育英才为终身职业”。B．浙籍药学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界讫今为止获得的最高奖项。C．乌镇历史渊远流长，根据镇东“谭家湾古文化遗址”出土的陶器、石器、骨器、兽骨等的鉴定，该处属于马家浜文化类型，处于新石器时代。可见，六千多年前，乌镇的祖先繁衍生息在这里。D．11月份以来的重污染天气，有媒体导向罪在黑龙江秸秆焚烧。黑龙江省环保和气象部门认为，雾霾的首要原因是燃煤而不是秸秆，另外黑龙江出现雾霾时风往北吹，污染转移的说法也不靠谱。【答案】D

1【解析】试题分析：A．服赝—服膺，意思是（道理、格言等）牢牢记在心里，衷心信服。B．讫今—迄今，意为至今、到现在。C．渊远流长—源远流长，基本释义为河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。例如，中国有五千年的历史，中国文化可谓源远流长。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【名师点睛】同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：①语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。②字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。③语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。④结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。⑤语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A．据称，利用物联网可建立一个包涵整个制造过程的网络，把工厂转换到智能环境，建设成为智能工厂。B．宁波地铁试运行期间，许多市民为了亲身体验一下地铁的方便与快捷，如过江之鲫一般，纷纷涌向各大站点。C．12月30日下午，随着现场指挥人员一声“下落”，澄浪桥的最后一节拱肋精确地落在了拱肋支架上。至此，澄浪桥拱肋实现全面合龙。D．日本与中国有绕不开的历史恩怨，又不能从日美同盟中脱身。日本可以羡慕的对象是印度，因为印度能够做到在中美之间左支右绌。【答案】C[]【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。做好这类题需要注意以下几点：①

2逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．尽管最终还是竹篮打水一场空，但曾经为梦想努力奋斗过，哭过，笑过，就已经无怨无悔，我们对于这样的经历来说，本身就是财富。B．《琅琊榜》根据海宴同名网络小说改编，演出了“麒麟才子”梅长苏才冠绝伦，以病弱之躯拨开重重迷雾，智搏奸佞，为昭雪多年冤案、扶持新君的一生。C．为配合“骏马快递”的业务，威尔斯公司当时发行了一枚专门用于寄快信的邮票。邮票发行于1861年初，面值一美元，票面有“骏马快递”的字样和一位邮递骑手驾驭一匹四蹄飞奔的骏马的图案组成。D．刘慈欣在《三体》中近乎完美地把中国五千年历史与宇宙一百五十亿年现实融合在了一起，挑战了令一代代人困惑的道德律令与自然法则冲突的极限，又以他那超越时代的宏伟叙事和深邃构想，把科幻小说这种逻辑严密而感情丰沛的文学样式，空前地展示在众多普通人面前。【答案】D【解析】试题分析：A．“我们对于这样的经历来说，本身就是财富”不合逻辑，主客颠倒，改为“这样的经历对于我们来说，本身就是财富”。B．“演出……的一生”，动宾搭配不当。C．“票面有“骏马快递”的字样和一位邮递骑手驾驭一匹四蹄飞奔的骏马的图案组成”句式杂糅，去掉“组成”，或“有”改为“由”。gkstk【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。5．下列几句话排序正确的一项是（）目前，河北省博物馆《大汉绝唱——满城汉墓》展出了一对错金银铜豹，它们是河北满城西汉中山靖王刘胜墓出土的文物。。

3①另外，古代王室贵胄之家，备有低矮的床榻，床榻上面也铺有席子，为了防止席角卷折和牵挂衣裳，席子四角均用镇压住，镇的使用便逐渐兴盛起来。②古人使用“镇”的记载始于春秋时期，文献记载古人为了压物使用“镇”。在桌椅出现以前，古人曾长期席地而坐，席子便成为家居中的重要陈设。③除少量人物外，席镇的造型多为动物，常见的有虎、狮、豹、龟、鹿、羊等，汉代人视它们为吉祥纳福之物并把驱邪避恶的理想寄寓其中。④到西汉时期，镇的使用及制作达到了鼎盛。这一时期的席镇多为铜质，这是因为铜器质重色美，方便铸造且不易损坏。⑤这些动物造型通常作蜷屈、蟠伏状，底部平坦。为了增加其重量，人们往往还会往它们体内嵌铁或灌铅。⑥这对铜豹体积不大，是用以镇席的。A．⑥②①④③⑤B．⑥②④①③⑤C．②④③⑤①⑥D．②③⑤④①⑥【答案】A【解析】试题分析：⑥“这对铜豹”与上文“它们”保持主语一致，衔接紧密，应放在首位；②句解释“镇”的由来，与⑥“是用以镇席的”衔接紧密；①“也铺有席子”，与②“席子便成为家居中的重要陈设”自然衔接；④“到西汉时期，镇的使用及制作达到了鼎盛”，与①“镇的使用便逐渐兴盛起来”衔接紧密；③“席镇的造型多为动物”，与⑤“这些动物”衔接紧密，据此可判断出答案为A。gkstk【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目大致有两种题型：一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”。本题采用的是排序题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。6．下面四副对联分别写的是《鸿门宴》中哪些历史人物？请把他们的姓名写在对应的横线处。（4分）①巨鹿舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。②灭秦挫项创建雄汉伟业之始祖，提剑斩蛇开辟贫民天子之先河。

4③收秦关百二山河奇谋独运，辅汉家统一事业成功不居。④好用奇计，却叹鸿门宴上雄图难遂；惨遭离间，可惜彭城郊外疽发悲亡。【答案】①项羽②刘邦③张良④范增【解析】【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】本题考查文学常识类知识，主要考查对课文中人物情况的掌握。所给出的四组对联分别涉及四个人物的生平经历、功业成败等，这些知识有的是课文内已经交代的内容，有的是依据课文合理拓展的内容，总之是考生应掌握的，总体来看难度不大。考生只需仔细阅读对联，根据平时积累，将人物一一对号入座即可。7．阅读下面的材料，按要求作答。（5分）唐代韩愈提倡“辞必己出”“陈言务去”，为汉语贡献了如“蝇营狗苟”“同工异曲”“俱收并蓄”“落井下石”等生动的成语。宋代江西诗派的黄庭坚在《答洪驹父书》中说：“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”分析材料，请说说韩愈和黄庭坚的观点有何区别？并谈谈你的看法？【答案】区别：韩愈提倡文学的创新，而黄庭坚提倡文学的模仿和借鉴。（2分）看法：文学的模仿和创新是文学发展过程中辩证统一的两个方面。创新是文学永恒的动力；模仿和借鉴是对前人优秀文学艺术的传承和发扬，也是对自我文学创作的闺房与完善。两者都很重要，我们应该在借鉴前人优秀语言的基础上，推陈出新。（言之有理即可，3分）【解析】试题分析：韩愈认为“辞必己出”，强调的是写作中不能袭用古人现成的词句，而要尽量用自己语言来表述自己的观点；“陈言务去”，指写作时务必除去陈旧的言辞（陈旧指三国以降浮华放荡的文风），努力创造、革新。

5黄庭坚认为古代能写文章的人，都是能够真正地熔铸万物于一炉，即使引用古人的语句用于自己的文中，也都如一粒灵丹，有化腐朽为神奇的功效。比较二人的主张，会发现，韩愈强调的是创新，观景黄庭坚强调的是借鉴。第二问谈自己的看法，考生可以重点谈创新的好处，也可以重点谈借鉴的益处，还可以谈一谈创新与借鉴之间的关系，总之要注意言之成理，自圆其说。gkstk【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表达准确的能力。第一问考查筛选概括要点的能力，考生要首先筛选出韩愈的主张和黄庭坚的主张，然后再比较异同，找出区别，组织答案。第二问考查表达准确鲜明的能力，考生要在第一问的基础上谈自己的看法，这一问相对开放，考生可以在“创新”“借鉴”“创新与借鉴”三个角度中选择一个，重点来谈一谈看法，只要做到言之成理就可以。二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成各题。（9分）动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响（节选）周大勇、王秀艳动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性，比如“海绵宝宝”“天线宝宝”“大头儿子”“果宝”“大耳朵图图”等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语则直接将幽默表露出来。很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实基础上的“变异化”组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组合与呈现既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。将儿童置于“熟悉”到“陌生”之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊”“灰太狼”“加菲猫”到“忍者神龟”“功夫熊猫”等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉”与“陌生”融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人”的化身来呈现，并借助拟人的“陌生化”来呈现“熟悉的形象”，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的“小巧灵动”向儿童传递“人小鬼大”的信息，有助于儿童自信心的培育。通常动画片的叙事方式是基于“冲突”或“问题”而展开的。动画片中的“冲突框架”的确立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇”型，比如《变形金刚》《黑猫警长》《忍者神龟》反映的是正义与邪恶的较量，善恶分明、情节清晰。另一种则是纯粹“斗智”型的，比如《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《魔术师与兔子》等等以智慧战胜对手。“问题”的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比如《海底总动员》是围绕小丑鱼父子从分离（问题出现）到团聚（问题解决）来完成叙事的。基于“冲突”和“问题”

6模式下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界”的儿童，在“冲突”和“问题”的推动下，能够满足于其心理体验。需要说明的是，儿童从“动画世界”再跳回“现实世界”就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。看来，家长需要做好儿童的“把关人”，对儿童的媒介接触进行控制和引导。在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法则，试图在动画中植入一种“平衡”，而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在《猫与老鼠》中，与现实相比，猫和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，似乎猫永远也斗不过机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的体现，这种动画叙事的构建改变了自然法则。动画艺术形象“对立关系错位”是“违背”自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。《猫与老鼠》在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可以战胜强大敌人”，把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面，这种构建方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究表明，7岁以下的儿童还不能充分理解电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。”而对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。今天的儿童，一方面存在着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼”的禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯”“快乐”“稚趣”“游戏”等。尽管“动画世界”与“现实世界”存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放。8．下列关于“动画艺术的构建”的说法，符合文意的一项是（）A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。B．动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感”与“陌生化”的融合。C．动画片中的“冲突框架”或“问题”叙事模式分“斗勇”型和“斗智”型两种。D．动画艺术主要采用“对立关系错位”这种超越现实的方式来吸引儿童。9．下列说法不符合原文意思的一项是（）A．动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。B．儿童长时间置身于“动画世界”，不容易回归“现实世界”，需要成人及时引导。C．动画艺术形象“对立关系错位”违背了自然法则，对儿童的心理产生许多不良影响。D．在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。10．动画艺术对儿童心理有哪些影响，请结合原文概括。（3分）【答案】

78．B9．C10．①动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性，能够深入儿童内心世界，满足儿童的好奇心和求索欲望。②拉近了与儿童的距离，帮助儿童自信心的培养。③基于“冲突”和“问题”情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。④“对立关系错位”的动画形象对儿童原有的认知图式产生冲击，有利于大龄儿童打破定式思维。⑤动画艺术使其心理获得快乐，使他们在心理上达到舒展和释放。（每点1分，答出任意三点满分。）【解析】8．试题分析：A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源，不是优秀的动画片必须具备的三个要素。C．动画片中的“冲突”，一种是“斗勇”型，另一种则是纯粹“斗智”型的D．动画艺术是有时采用“对立关系错位”的方式，不是主要采用。gkstk【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查理解概念含义的能力，题干一般以“下列关于……的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析比选项即可得到答案。9．试题分析：C项，由原文可知，“动画艺术形象‘对立关系错位’是‘违背’自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。……而对大龄儿童而言并非坏事……”，动画艺术形象“对立关系错位”对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击，但不会对儿童的心理产生许多不良影响。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，即可得到答案。10．

8【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题既考查筛选整合信息，又考查归纳概括要点能力。此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。首先要锁定答题范围，根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息，准确把握作者的观点态度等内容，尤其要注意对选文中心句的理解，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。（二）阅读下面的文字，完成各题。（20分）乡野诗韵——水缸：静悟的诗人（1）水缸呆在锅沿旁，水缸里不断清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是从遥远的雪山蜿蜒千里万里，从大地的深层输送到村庄地下的水。（2）水源是一口老井，老井的青石板上爬满青苔。唯独站人的地方，踏出两个浅浅的石窝子。村里人汲水，必要俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。（3）水缸放在厨房里，厨房就是一架低矮的土屋。夜很静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的月亮。父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了挣得自己岁月里的那条活路远走他乡，三哥保家卫国去当兵，家里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱锤，很多次我都赢了她们。背地里，我狡黠地告诉父亲，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的螳螂爪子，这样，二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。恍惚的记忆里，好像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。（4）水缸里的水常年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，拣柴做饭，里里外外收拾的井井有条。我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为了让你少出点力气。

9（5）我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一个自以为聪明的人。水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂。（6）我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。井绳三米多长，就像一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。我要学会和大地对话，我要学会向一口老井致意，我要学会向滋养生命与灵魂的水，倾诉心中太多的感恩。（7）当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。一次，两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。（8）水缸是陶制的器皿。在乡下，哪一家的锅沿旁不周周正正放着一口水缸。水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。勺子碰锅沿，柴火暖着灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。水缸不会歌唱，煮好热气腾腾的玉米粥，果腹生在乡村屋檐下的我们。吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公鸡就能站在高高的树杈上，喔喔叫醒黎明。路过庄稼院的鸟儿，母亲也会从水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。（9）水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来的。那时的父亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放在厨房。一桶一桶清粼粼的水，就这样哗哗地倒进水缸，一口一口的人，就这样出现的低墙矮屋的庄稼院里。（10）到老，父亲也没能赶上自来水。有时我会在宁静的夜里听见哗哗的水响，仿佛来自远山，仿佛来自一条清澈的小溪，仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河，一直流进苍老的水缸里。（11）水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。（12）有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。当远年的暮鼓晨钟敲响，你听，沿着生命回溯的那条河流的源头，一口水缸泛起泠泠的水光，缀满闪光的词语。11．文章以水为主要描写对象，为什么开头两段从描写水源写起？（3分）12．结合第（8）段，请简要概括水缸的形象特点。（3分）13．结合全文，鉴赏文中画线句子的艺术手法，并解释其含义。（4分）（1）水缸不会说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂。（2分）（2）有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀炫丽的羽翎。（2分）14．文中多次写到月亮、月光，有什么作用？（4分）

1015．文章是如何借“水缸”这一物象来表现主旨的？（6分）【答案】11．①水缸里不能缺水，必须说明水的来源。②水源纯净、无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄，烘托了作者家人的形象，凸显了文章的主旨。③为下文挑水的情节做铺垫。（每点1分，共3分。）12．水缸不悭吝（无私）、恪尽职守、默默奉献（滋养万物）。（每点1分，共3分。）13．（1）运用拟人手法，写出了水缸内敛的特点，水缸里的水见证了姐姐们对“我”的爱护，也见证了“我”的自作聪明，让“我”感到惭愧。（手法1分，分析1分）（2）运用了比喻手法，说明水缸没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。（手法1分，分析1分）14．①营造了温馨和谐的抒情氛围，使文章显得诗情画意。②月光打在水面上，月光映照水中，月光作为和水缸相伴出现的意象，见证了“我”的逐步成长的过程，也见证了水缸的默默付出。③象征陪伴“我”的人间真爱，暗含着浓郁的思乡情怀。（每点2分，任意两点4分）15．①水缸为家庭默默奉献，恪尽职守，滋养“我”的家人。表达了对水缸品质的赞美。②水缸伴随着“我”的成长和成熟，让“我”懂得了爱与感恩。③水缸的精神与父亲和母亲勤劳质朴的品质相交辉映，见证了他们对家庭辛勤的付出，表达了对家人的感恩与赞美。④水缸象征了原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生活的缅怀。【每点2分，任意三点满分】【解析】11．试题分析：从内容上看，第一段写水源，是由“水缸里不断清水”引出的，这就指出了水缸与水源的联系。第二段描写汲水的情景，表达作者对自然的感恩之情，揭示水对人类的“爱”，烘托出一种温情的氛围。从结构上看，本题考查的是开头部分，能够引出下文对自己和家人挑水故事的叙写，也为写家人之间的爱与温暖营造了氛围。gkstk【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查段落的作用，这类题目一般的提问方式是：某语段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？答题时主要从内容和结构上解答分析，一般的答题格式为：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）。本题考查的是开头段的作用，开头段的作用一般有：总领全文；引出下文；为下文作铺垫或与下文构成对比；开篇点题，营造气氛，奠定感情基调；制造悬念或埋下伏笔，吸引读者等。  12．试题分析：第（8）段中，作者先说“水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴”，写出水缸无私不悭吝的特点；又说“老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守”

11，可见水缸的坚定和恪尽职守；再用鸡、鸟的啼叫与水缸进行对比，突出了“水缸不会歌唱”默默奉献的特点。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查鉴赏作品形象的能力，解答时要注意把所考查的形象放在文本中，抓住关键词句来分析。这类题目的解题思路：①总体把握形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出文中关于这个形象言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。本题考查的是水缸的形象，题干中已经指明答题区间在第（8）段，考生只需仔细阅读第（8）段，注意筛选出议论性的句子归纳总结即可。13．试题分析：（1）句中，水缸“不说话”，有“心思”，赋予了水缸以人的特点，采用了拟人的手法。再结合上下文来看，这句话出现在“我”明白了两位姐姐是故意输给“我”，照顾爱护“我”之后，那么“能照见一个人的灵魂”既是指挑水这件事反映了姐姐们对“我”的爱，也是指通过挑水这件事看出来“我”的自作聪明，表达出作者的惭愧之意。而这个过程中，水缸是见证。（2）句中，“孔雀炫丽的羽翎”指的是华丽的外表，那么诗句“并非孔雀炫丽的羽翎”则运用了比喻的修辞，结合上下文，可知，此句意思是说水缸没有华丽的外表，却有着丰富的无可比拟的内涵。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查赏析句子的能力。题干已经指导出，从手法和含义的角度分析。分析手法，可从修辞手法、表现手法、语言特点等角度考虑。理解句子含义则要结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意，一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词——上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化＋写关键解析＋作用＋情感。14．【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

12【名师点睛】这类题在回答时是有规律可循的，写人叙事散文中如果多次写到某个物品，一般作用有：作线索，串起全文，使内容紧凑有序；设置悬念，引人注意，使读者产生急切的期待心理；烘托（衬托）某人或某物，使其个性鲜明，品质突出；渲染气氛，奠定感情基调；具有某种象征意味，突出主旨。本文中写到“月亮”“月光”既有营造氛围，也有深化主题的作用。15．试题分析：从水缸自身的品质来看，它无私、恪尽职守、默默奉献，作者借赞美水缸，赞美了有水缸一样品质的人。在文中，水缸是作为挑水吃的村民的必备生活品出现的，在现代化的生活中，水缸显然在大多数家庭已经不被需要，所以作者写水缸就有了一种怀旧的意味，而水缸也就象征了它所代表的原始质朴的生活方式，作者怀念水缸，也就是在怀念已经逝去的纯朴的乡村生活。从水缸对“我”和“我”的家人的意义来年看，水缸必不可少，伴随了“我”的成长历史，见证了“我”与家人的深厚情感，是“我”表达感恩之情的一个媒介。【考点定位】分析作品主要表现手法。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。【名师点睛】本题考查文章选材、组材表现主旨的方法。题干点明考查方向，“借‘水缸’这一物象来表现主旨”，考生解答时就要从“水缸”入手来分析，可先分析水缸自身有哪些品质，这些品质使文章体现了怎样的主旨；再从水缸的象征意义分析，体会作者写水缸的深层意图；然后分析水缸对“我”的意义、对我家人的作用，进而分析出文章在这一个角度表达出的情感。三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。（19分）岑嘉州集序【唐】杜确自古文体变易多矣，梁简文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮靡之词，名曰宫体。自后沿袭，务为妖艳，谓之摛锦布绣焉。其有敦尚风格，颇存规正者，不复为当时所重，讽谏比兴，由是废缺。物极则变，理之常也。圣唐受命，斩雕为朴。开元之际，王纲复举，浅博之风兹焉渐革其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然烁烁然近建安之遗范矣。南阳岑公，声称老著，公讳参，代为本州冠族。曾太公文本，大父长倩，伯父羲，皆以学术德望，官至台辅。早岁孤贫，能自砥砺，遍鉴史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切，其有所得，多入佳境，回拔孤秀，出於常情，每一篇绝笔，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊，莫不讽诵吟习焉。时议拟公於吴均、何逊，亦可谓精当矣。天宝三载进士高第，解褐右内率府兵曹参军，转右威卫录事参军，又迁大理评事，兼监察御史，充安西节度判官，入为右补阙。频上封章，指述权佞，改为起居郎，寻出虢州长史

13，又改太子中允兼殿中侍御史，充关西节度判官。圣上潜龙藩邸，总戎陕服，参佐僚史，皆一时之选。由是委公以书奏之任，入为祠部考功二员外郎，转虞部库部二正郎，又出为嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐表公职方郎中兼侍御史，列於幕府，无几使罢，寓居於蜀。时四川节度因乱受职，本非朝旨，其部统之内，文武衣冠，附会阿谀，以求自结，皆曰中原多故，剑外小康，可以庇躬，无假向阙。公乃《著招蜀客归》一篇，申明逆顺之理，折挫佞之计，有识者感叹，奸谋者惭沮，播德泽於梁益，畅皇风於邛?。旋轸有日，犯俟时，吉往凶归，呜呼不禄，岁月逾迈。殆三十年，嗣子佐公，复纂前绪，亦以文采，登名翰场。有公遗文，贮之筐箧，以确接通家馀烈，忝同声後辈，受命编次，因令缮录，区分类聚，勒成八卷。倘後之词人，有所观览，亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色，足以莹彻心府，发挥高致焉，京兆杜确注释①旋轸：回车，喻返京。②犯軷俟时：岑参赴嘉州刺史任途中遇蜀中动乱不得前行，留滞在梁州、成都一带。軷，古代出行时祭祀路神。吉往凶归：唐代宗永泰元年岑参出为嘉州刺史，约大历五年克死于成都。16．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）A．寻出虢州长史寻：不久B．解褐右内率府兵曹参军解褐：解除官职C．可以庇躬，无假向阙假：借助D．勒成八卷勒：刻写17．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．物极则变，理之常也故木受绳则直，金就砺则利B．附会阿谀，以求自结醉则更相枕以卧C．公乃著《招蜀客归》一篇其所以摧败零落者，乃其一气之余烈D．游名山者仰翠微之色，蚓无爪牙之利，筋骨之强18．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A．岑参善于写文章，每有作品写成，即使平民百姓，边远外族，无不吟咏熟读。当时评论把他与梁代诗人吴均、何逊相提并论。B．副元帅相国杜公渐鸿上表让岑参担任职方郎中兼侍御史，居于相国幕府。只是没过多久，杜渐鸿就被免去官职，寓居在蜀地。C．岑参写了《招蜀客归》这篇文章，让有见识的人无不感叹，奸谋者惭愧沮丧。他虽有回京的打算，却遇上动乱延误了时间，最后客死异乡。D．作者作为岑家的世交，接受委托编纂岑参的文集，是想让后人从他的文章中了解他高尚的人格，激发高远的情怀。19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）浅博之风兹焉渐革其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然烁烁然近建安之遗范矣20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

14（1）其有敦尚风格，颇存规正者，不复为当时所重。（3分）（2）遍鉴史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切。（4分）【答案】16．B17．A18．B19．浅博之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/烁烁然/近建安之遗范矣20．（1）其中虽有崇尚风骨格调，很想使文风规正的人（存有规范文风之心的人），又不被当世的人们看重。（评分标准；每句1分，注意“敦”“风格”“规正”“为……所”）（2）他全面地借鉴史籍，尤其擅长写文章，用词崇尚清简，（连缀文辞\写文章）命意崇尚真切。（评分标准；每句1分，注意“鉴”“工”“属辞”“切”）【解析】16．试题分析：本题把加点词语放回到语境中，就会发现，B项，“解褐右内率府兵曹参军”意思是任职右内率府兵曹参军，据此可知，“解褐”的意思是，脱去粗布衣服，担任官职。gkstk【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言实词字意。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义。②使用组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。17．试题分析：A．两个“则”都是“就”的意思。B．第一个“以”，连词表目的；第二个“以”连词表修饰。C．第一个“乃”，于是，就；第二个“乃”，是；D．第一个“之”，结构助词“的”；第二个“之”，定语后置的标志，不译。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：①词性分析法。如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。②

15位置分析法。应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较。④语境判定法。要理解一个虚词句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。18．试题分析：由原文第三段可知，“无几使罢，寓居于蜀”的主语不是杜鸿渐，而是岑参，意思是说岑参没多久被免去职务，寓居在蜀地。因此B项“只是没过多久，杜渐鸿就被免去官职，寓居在蜀地”属于张冠李戴。gkstk【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。本题B项，考生只要结合原文分析即可得出答案。19．试题分析：本题画线句子中“其时”“作者”“建安之遗范”皆是常见词语或短语；而“以雅参丽”和“以古杂今”，“彬彬然”和“烁烁然”结构相同，都可以作为断句的提示，再结合上下文，可推断出画线句子的意思是肤浅浮泛的风气，从此渐渐改变。当时出色的作者，共有几十人，很能将典雅古朴的风格加入当今华丽之中，文质兼备，光彩闪烁，接近建安时期的遗存风范。依据这些信息，考生可正确断句。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意，再断句就轻而易举了。②利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③

16借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。20．试题分析：本题解答时要注意直译为主，意译为辅，注意重点实词、虚词及特殊句式的翻译。（1）“敦”，崇尚；“风格”，风骨格调；“规正”，规范严整；“为……所”，表被动。）（2）“鉴”，借鉴；“工”，擅长；“属辞”，用词；“切”，真切。gkstk【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，重点实词“敦”“风格”“规正”“鉴”“工”“属辞”“切”，固定结构“为……所”翻译时都应一一落实。【参考译文】自古以来，文章体式风格变化很多，梁文帝和庚肩吾这些人，最早写华而不实浓艳细腻的诗歌，叫做宫体诗。从那以后这种诗歌就沿袭下来，人们做诗致力于辞藻艳丽，叫作铺陈华丽。其中虽有人崇尚风骨格调，很想使文风规正，却又不被当时的人们看重。讽刺比兴的手法，从此废弃缺乏。事情到了极致就会发生变化，是事物发展的规律，唐朝建立以后，去掉雕饰改为朴实。开元年间，王纲重新振兴，肤浅浮泛的风气，从此渐渐改变。当时出色的作者，共有几十人，很能将典雅古朴的风格加入当今华丽之中，文质兼备，光彩闪烁，接近建安时期风范。南阳岑先生，声望卓著，先生名参，历代都是本州望族。曾祖父岑文本，祖父岑长倩，伯父岑義

17，都凭着学术德望，官做到台辅级别。岑参小时候丧父家里贫穷，但能够自我激励磨练。他读遍诗书，特别会写文章。用词崇尚清简，命意崇尚真切，感触成篇，大都到达高妙的境界，每一篇作品写成搁笔，人们就纷纷传抄，即使是平民百姓，边远外族，无不吟诵熟读。当时的评论把岑参与梁代诗人吴均、何逊相提并论，也可以说是精确恰当的。天宝三年登进士高第，任职右内率府兵曹参军，兵转任右威卫录事参军，又升职为大理评事，兼任监察御史，后充任安西节度判官，进京做右补阙。岑参不断给立帝上封章，指责评述权臣宠巨，就改为起居郎，不久出仕虢州长史，又改为太子中允兼殿中侍御史，充任关西节度判官。圣上还是潘王时，总督陕地军务，各种属官，岑参都是当时合适的人选。从这时把书奏的任务交给岑参，后入朝做祠部考功二员外郎，转任虞部库部二正郎，又出京做嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐上表让岑参担任职方郎中兼侍御史。居于相国幕府，没多久被免去，寓居在蜀地。当时剑南西川兵马使崔旰擅杀原节度使自立，本来不是朝廷旨意，在他管辖之内．文武官员，都依附迎合，来寻求自我交结，都认为中原多变故，四川安宁，可以托庇自身，不需要仰仗朝廷。岑参就写了《招蜀客归》这一篇文章，申明逆顺的道理．挫败权臣的算计。文章让有见识的人感叹，奸谋者惭愧沮丧，岑参在梁、益二州传播皇上的德泽，使皇风在邛崃畅行，岑参虽有从属地回京的打算，却遇上动乱廷误了时间，平安入蜀，却客死异乡、灵车返京，真是没有福分啊。岁月流逝，近30年后，他的摘长于岑佐公，又继承家族前前辈传统，也凭着出众的文采，登名文坛。他保存着岑参遗留下来的文章，用箱子贮存它们，因为我作为岑家世交深受文章之惠，忝列文坛后辈，接受委托编纂岑参文章，于是让人整理抄录，分类集中，刻写成八卷。如果将来的诗人文士看到了它，可以像从优推的音乐中识得清商的韵律，从游览名山胜水中仰慕翠微的山色，足以亮彻心灵，激发高远的情致。京兆人杜确作序。（二）阅读下面这首唐诗，完成各题。（7分）桂州腊夜戎昱坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。【注】①赊：长、远。21．请简要分析颈联中“分”和“孤”的内涵。（3分）22．鉴赏颔联的艺术手法？请列举两点并加以解说。（4分）【答案】21．“分”指诗人在清晨听到号角以前，一直静听着更漏声，诗人对这两种声音变更的界限分辨的非常清楚，足见其彻夜未眠的凄苦。“孤”字既表现了客观环境的冷清，也反映了诗人主观感受上的寂寞。（一点2分，两点3分。）22．①以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。②虚实结合。上句实写醒时所听之境，下句虚写梦中回到家乡。③寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。（每点2分，任意两点4分。）【解析】

1821．【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查诗歌中的“炼字”，“炼字”是高考高频考点。这类题目常见的设问方式是“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”“请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。”“本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？”等。解答时要将所炼之字放在一定的语言环境中从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩，联系全诗的感情或主旨分析。一般的答题步骤为：①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。22．试题分析：颈联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，重在写景，是实写；后句说睡，虚写“梦”。“雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。以动衬静，这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何。“寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，就使“梦”带上了凄怆的感情色彩。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）运用了ⅩⅩ（术语）手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法

19分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。（三）阅读下面的材料，完成各题。（5分）材料（一）故说《诗》者，不以文害辞；以意逆志，是为得之。（《孟子万章上》）材料（二）颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。（《孟子万章下》）材料（三）顾意逆在我，志在古人，果何修而能使我之所意，不失古人之志乎？其术，孟子亦言之曰：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，”是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗虽有不能解者寡矣。（王国维《人间词话》）23．材料（一）材料（二）分别提出了中国古代文论的两个重要方法和。（2分）24．结合材料（三）简要解释，在阅读诗文中，如何做到准确地理解和把握古人的作品？（3分）【答案】23．以意逆志、知人论世。（2分）24．①要过自己读作品的感受去推测诗人的本意，读者不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解诗人的本意，【以意逆志】②了解作者和写作的时代背景，才能准确地把握文学作品的思想内容。【知人论世】（3分，一点2分，二点3分）【解析】23．【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于文化经典阅读题信息筛选题，题型以填空题为主。考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想，然后仔细阅读题干要求，找出关键词，根据要求再仔细阅读并翻译选文，从而筛选出相关信息，整合答案即可。24．试题分析：材料（三）王国维赞同孟子关于解说古诗的两种方法，提出先须“知人论世”，然后“

20以意逆志”才行。他认为“以意逆志”是说不断章取义，不肤浅曲解诗意，而需用自己深刻的理解和感悟，去探求诗的蕴涵，把握诗人所要表达的思想感情；“知人”，就是懂得作者的生平、思想、为人；“论世”，就是要懂得作者所处的环境和时代背景。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于文化经典阅读题中的思想概括题，题型以简答为主，考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析，一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。【参考译文】材料（一）所以解说诗的人，不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解诗人的本意。要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意，这样才能真正读懂诗。材料（二）吟咏他们的诗，读他们的书，不知道他们到底是什么人，可以吗？所以要研究他们所处的社会时代。这就是上溯历史与古人交朋友。材料（三）只是感受在我，而本意却是古人的，采取什么样的办法才能使我的感受和理解与古人的写作意思相一致呢？那方法孟子曾经说：“吟咏他们的诗，读他们的书，不知道他们到底是什么人，可以吗？所以要研究他们所处的社会时代。”因此，由他们所处的时代而了解他们的人，再由他们的人来感知他们的本意，那么古人的诗作即便有不能理解的也很少了。（四）古诗文默写。（6分）25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）千呼万唤始出来，。，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》）（2）执手相看泪眼，，念去去、千里烟波，。（柳永《雨霖铃》）（3），。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）（4）青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽，，。（王实甫《长亭送别》）（5）昆山玉碎凤凰叫，……女娲炼石补天处，。（李贺《李凭箜篌引》）【答案】（1）犹抱琵琶半遮面，转轴拨弦三两声（2）竟无语凝噎，暮霭沉沉楚天阔。（3）驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属 

21（4）夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。（5）芙蓉泣露香兰笑，石破天惊逗秋雨。【解析】试题分析：本题要注意字字落实，尤其要注意下列重点字的正确书写：犹、琵琶、遮、拨、噎、匏樽、属 、黍、逗。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且现在课标卷考核“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。四、作文（60分）26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）欲望是哲学研究的重要问题，欲望是生存的动力，也是毁灭的根本。对此许多学者都有着自己独到的见解。对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。——斯特恩生活中有两个悲剧：一个是你的欲望得不到满足，另一个则是你的欲望得到了满足。——肖伯纳欲望是人遭受磨难的根源，诚然，欲望可以使人得到欢乐和幸福；但这欢乐、幸福的背后却是苦难，乐极是要生悲的；一切欲望实现之后，却也免不了灾难。——尤素福．西巴伊综合上述材料，结合你的所思所感，谈谈你对“欲望”的理解，写一篇不少于800字的作文。【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。【答案】欲求得怀一颗庄子心，染一身孔子气，回到最初的地方种植心中的雏菊。然而这种无欲无求的生活却是为当代许多人所无法理解的。生活在当今社会，我们随时有可能被疾病拉进坟墓，被苦难推进深渊，被挫折践踏得体无完肤，人们却依然在心中保持着欲望，保持着不敢放弃的跳动的心，为了欲望，甚至可以不择手段。这真的是我们所希望的吗？

22寒假里曾拜读了日本作家东野圭吾的作品《白夜行》，感触颇深。因为童年时的不幸，女主人公唐泽雪穗变成了一个外表美艳而内心欲望却永无止境的女人，为了自己的欲望，她可以不惜伤害自己唯一的好友，事后却假惺惺地博取同情；她也会不择手段窃取别人的知识产权，从中牟取暴利；她甚至指使男主人公桐原亮司杀害自己已病危的养母，只为了给自己的事业铺平道路……而她并没有对自己的所作所为感到愧疚，当桐原亮司为了保护她而跳楼身亡时，她只是淡淡地对警察说不认识此人。“她走上扶梯，背影恍若一个白色幽灵。她一次也没有回头……”我想此时的她作为一个女人而言已确实是一位成功人士，即使直到小说结束，她都没有接受法律制裁，但我们可以预见，她的永无止境的欲望，迟早会把她推向命运的深渊。一切欲望实现之后，却也免不了灾难。相对于唐泽雪穗的欲望，中国有些古人却做到了无欲无求，做回自己。晋代诗人陶渊明笔下许多脍炙人口的诗词，皆出自他归隐之时。他本可以做官，衣食无忧，然而他的本心注定了他不适合于晋代官场的黑暗，不为五斗米折腰，他摒弃了官场，对功名利禄毫无欲望，他唯一的欲望是归隐山林，做回逍遥自在的自己。“采菊东篱下，悠然见南山”，他时常与二三好友，把酒吟诗，出入于山林之间，谱写出一篇又一篇动人的诗词。对官场毫无眷恋与欲望，令陶潜远离纷争；而对田园生活的向往，却让他流传后世，达到人生巅峰。七情六欲，人皆有之，我们只是凡人，而不是圣人，不可能完全杜绝欲望，我们要做的是抛弃对贪婪美色、金钱世俗的欲望，而对于“欲穷千里目，更上一层楼”的欲望，或是对于“会当临绝顶，一览众山小”的欲望，则是值得我们褒扬和学习的。【解析】参考立意：无欲则无成功，欲望为我插上奋飞的翅膀，无欲则刚，适欲而止，欲望当适度，等。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题实质上是一篇材料加话题的作文，话题作文，就是围绕某话题写出的文章，具有开放性强的特点，不限定范围（时事热点、中外寓言、名人名言、人生哲理、过去未来、现实生活以及个人、学校、家庭、社会等，都可以用来命题写作），不限定文体，不限定标题。写作中可按以下几个步骤完成：①围绕话题，确定文体。“话题”

23作文并不是不要文体，而是根据话题，由考生自己选定文体。有的同学观察能力强，生活积累丰富，可将生活中的精彩片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象分丰富，擅长编写故事，可写成童话、语言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，善于推理，可写成一篇论点鲜明，有理有据的议论文；有的同学感情细腻丰富，可写成一篇优美的抒情散文。②围绕话题、推敲含义。用作话题的词语，无论是表意单一，还是表意丰富，我们都应该准确理解话题的含义，除了理解原意，还应该注意引申义、比喻义，这样才能把握准话题的含义。如话题是“书”，既指“有字的书，”如《书是我的朋友》；又可指”无字的书”，如《生活是一本书》。③围绕话题，明确范围。一般话题作文，多有提示语，提示语在写作范围和内容上是有明确限制的，不可忽视。④围绕话题，慎重拟题。审题中的一个至关重要的环节是围绕话题，理解提示，拟好题目。要努力使自己的题目准确、凝练、含蓄、新奇，有美感，可运用修辞可发挥想象加引申，可巧设小标题等等。本题的话题是“欲望”，话题前所给材料分别从两个角度阐述了“欲望”的利与弊，考生写作时可从正面立意，写“欲望”带给我们的好处；亦可从反面立意，写欲望带给人们的害处。