安徽省滁州市定远县定远中学2022-2023学年高二5月第一次检测语文Word版含解析

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高二5月月考模拟检测语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：娱乐时代是一个偶像替代权威的时代，也是一个旁观者的时代。网红是娱乐时代快餐文化的引领者。而新时代我们需要的网红应该是具有专业知识的权威网红，应该是具有社会责任感、充满正能量、会讲科技故事、走在时代前列的行动者和引领者。新时代我们需要有社会责任感的知识网红。尽管知识网红不一定是颜值担当，也不一定擅长八卦，但他们有专业知识和科学精神，他们的出现颠覆了娱乐时代偶像的符号特征，他们的出现建构起富有时代精神的知识网红的新符号，重新赋予了网络时代知识权威的强大力量。他们不是旁观者，而是行动者和实践者。新时代我们需要能够普及世界科技前沿知识的网红。每个人都有无数渠道接触信息，但科技发展也比过去深入得多，普通人即使能够接触到最前沿的科研成果，但是对于这些成果的内容和数据不一定能看得懂，这时候就需要专家的科普了。科普的重要性在于能够唤起青少年从事科学研究的兴趣，也能够给企业家指出未来技术的发展方向。没有科普，我们将会与前沿科技越走越远。对科技前沿知识进行科普的学者中，最具代表性的一个网红是中国科学技术大学袁岚峰老师，他一直活跃在科技发展最前沿问题的科普领域。媒体报道说“九章”量子计算机在“玻色子取样”计算能力方面超越现有超级计算机百万亿倍，为了让普通民众能够了解其意义和作用，了解其中的一些核心概念和技术突破，袁岚峰老师专门制作了一期科普视频，讲解量子科技领域的专业知识，受到了广泛关注。新时代我们需要能够讲出科学趣味性的网红。比如嫦娥五号为什么要采集月壤资源？天气对航空作战和战局的影响有多大？火箭残骸会砸到人吗？宇航员在太空中怎么上厕所？如何将骨灰变成一场流星雨等。西安航空学院飞行器设计专业讲师梁毅辰（Mr·苟胜）的一个个高质量科普视频备受关注，他的头条账号已“吸粉”几十万。“听苟胜老师讲课如饮甘醇，有趣又有营养！”“通俗易懂，讲得好，就连我这个没多少科学基础的人都能听懂。”点开“Mr·苟胜”的今日头条主页，几乎每一条视频下方的评论区里，都能看到类似的称赞。能够讲出科学趣味性的另一个有代表性的网红是“博物君”张辰亮，他用现代的科学方法鉴定、考证、分析和创作出了幽默诙谐的反映海洋生物的《海错图笔记》。有网友评价“我还记得有天晚上用流量看这个视频看到三点，博物君的博学多才彻底治愈了我的颜控癌”。

1科普网红的出现让人们重新意识到，在厚重丰沛的科学知识输出面前，娱乐网红的肤浅浮躁。科普网红输出的内容让人们重新认识到：其一，什么是真正的文化资本和品味，在当今社会仅仅靠奢侈品消费来进行身份认同的时代已经过去了，包含科技知识在内的文化资本已成为身份认同和社会分层的重要标志；其二，如何缓解知识焦虑，知识焦虑产生于互联网上铺天盖地的信息，具有很强的无所适从感。科普型网红是治愈知识焦虑的“舒缓剂”，专家或知识分子将专业化的知识和学问通俗化、系统性地传播，能够有效缓解人们的知识焦虑。（摘编自孙凤《科普型网红走红背后的文化品味》，《人民论坛》，有刪减）材料二：科普短视频不同于一般短视频，无论是晦涩的科学前沿还是日常被忽略的自然奥妙，其对内容的专业性、科学性、严谨性有着极高的要求，因此，应当由专业机构和人员的专业素养为基础，在深耕垂直领域的同时重视浅科普，将“小众科学”与“大众科普”结合起来，在短视频中予以呈现，把枯燥的理论变得津津有味。科普“网红”无穷小亮作为《博物》杂志副主编，对动植物的门类与特点极其了解，他的短视频账号吸引了1955万粉丝关注。创作者还可以通过生活日常、时事热点等选题解释科学原理，把握用户求知需求，促进传播力提升，激发广大网友的科学热情，尤其是青少年的学习兴趣。作为新兴的传播形式，短视频为科学普及提供了良好契机。但如何以普通人的视角描绘极具深度的科学知识，跳出创作者自说自话、“科学”有余而“普及”不足的境地？目前来看，应当注重三个方面。一是趣味性，以生动的方式激起大众对科学的兴趣，海洋地质学家汪品先院士认为，科学应当是有趣的，他推出的一系列关于海洋的科普短视频，如“真的有海怪吗”“死海为何叫死海”等，从网友关心的问题出发，将趣味性与知识性融合起来，深受网友欢迎；二是视觉效果，随着科普团队化运行和技术水平不断提升，三维动画、3D建模等可视化数字媒体技术的运用增加，越来越多肉眼本不可见的科学现象被构建出来，不断提升科普短视频的上限；三是互动性，短视频平台以弹幕、评论等特有的方式双向互动，搭建起大众与创作者之间沟通的桥梁，观众可以自由表达其喜好，创作者通过观众的反馈及时调整相应计划，还可以通过观点的碰撞和交流，激发新的创意，为创作更好的作品打好基础。（摘编自李丽《科普“网红”需要科学养成》，《光明日报》，有刪减）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.娱乐时代，网红引领的是快餐文化；新时代则不同，他不仅要是某领域的专业权威，而且应该传播正能量，是科普的引领者。B.科技发展的迅速使得普通人无法接触到最前沿的科技成果，这时就需要袁岚峰老师这样的科普网红向人们进行科普了。C.为了证明科学是有趣的，海洋地质学家汪品先院士针对网友关心的问题，制作并推出了关于海洋的系列科普短视频，备受网友青睐。D.

2科普“网红”无穷小亮非常熟悉动植物的门类特点，有着良好的专业素养，这是他短视频账号上粉丝众多的原因之一。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.梁毅辰、张辰亮等人拥有厚重丰沛的科学知识，利用网络进行科普的过程中，逐渐修正了人们对于“有品味”的评判标准。B.新时代的知识网红并不是自我颜值高，更不能到处八卦，而是要以自己的专业知识和科学精神，主动承担科普的社会责任。C.任何对科学进行普及的短视频都要求其内容不仅要够专业，还要科学严谨，因此，专业团队制作是保证作品质量的重要条件。D.受众如果只是观看科普短视频，而不能和创作者互动，就会让双方沟通不畅，而且也无益于创作者的长足发展。3.根据选项内容，下列不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.同济大学物理学教授吴於人退休后本色出镜，变身“科学姥姥”，用一个个有趣的科学实验将硬核科普带给全国少年儿童，全网吸粉一百余万。B.疫情期间，张文宏教授利用他强大的专业背景，在网络上用普通民众听得懂的话语，普及了疫情期间广大群众急切想要了解的医学防疫知识。C.人民日报新媒体与星球研究所联合推出科普视频《中国从哪里来》，它运用大量的动画、3D模型模拟地壳运动和气候变化等自然现象。D.《理程碑》是网红“三一博士”的一档专注工程制造史的科普节目，里面有很多他对工程、基建等相关热点新闻进行的干货解读。4.统编教材指出议论要有针对性，一是不空发议论，要“为时而著”；二是不自说自话，要有读者意识。请根据以上内容简要分析材料一“议论的针对性”。5.请根据两则材料，具体谈谈科学家当如何将自己打造为优秀科普网红。【答案】1.D2.B3.C4.①材料一的议论有极强的现实针对性。开篇即指出娱乐时代网红的特质，从而鲜明地指出新时代网红需要具备的职业素养，并举出鲜活的事例具体论证，现实针对性强。②材料一发表于《人民论坛》，读者为公众，因此在表达上并非大量运用科学专业术语，空谈理论，而是列举现实中人们熟知的科普网红，事例典型，语言简洁凝练，易于读者接受。5.①依据自己的专业知识，精心选择需要科普的内容，以唤起青少年的科研兴趣，为企业家指点迷津。②尽可能地让抽象深奥的科学内容变得通俗易懂，让科普的过程充满趣味性。③依靠专业团队，精心打造融趣味性、优秀视觉效果、良好互动性于一体的科普短视频。【解析】

3【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“是科普引领者”错误，此处只是泛谈新时代对网红的要求，并不是专指科普型网红。B.“科技发展的迅速使得普通人无法接触到最前沿的科技成果”错误，曲解文意。由原文“每个人都有无数渠道接触信息，但科技发展也比过去深入得多，普通人即使能够接触到最前沿的科研成果，但是对于这些成果的内容和数据不一定能看得懂，这时候就需要专家的科普了”可知，原文只是说科技发展迅速，人们即使接触到最前沿的科技成果，也不一定看懂那些成果的内容和数据。C.“为了证明科学是有趣的”错误。从原文看，“科学是有趣的”只是汪品先院士将科普短视频融趣味性和知识性于一体的原因，他推出关于“海洋”的系列短视频，目的在于向大众普及科学。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“新时代的知识网红并不是自我颜值高，更不能到处八卦”错误。从原文“尽管知识网红不一定是颜值担当”看，作者并未完全否定知识网红的颜值，且“也不一定擅长八卦”不等同于“不能八卦”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一主要讲新时代我们需要的网红应该是具有专业知识的权威网红，应该是具有社会责任感、充满正能量、会讲科技故事、走在时代前列的行动者和引领者。C.说的是科普短视频的制作，不能支撑材料一的观点。故选C。【4题详解】本题考查学生探究文本的文体特征和主要表现手法的能力。题干指出的议论要有针对性：一指应体现时代特点，二指要有读者意识。“娱乐时代是一个偶像替代权威的时代，也是一个旁观者的时代……而新时代我们需要的网红应该是具有专业知识的权威网红，应该是具有社会责任感、充满正能量、会讲科技故事、走在时代前列的行动者和引领者”，开篇即指出娱乐时代网红的特质，从而鲜明地指出新时代网红需要具备的职业素养；接着列举中国科学技术大学袁岚峰老师、西安航空学院飞行器设计专业讲师梁毅辰、能够讲出科学趣味性的网红张辰亮等的事例具体论证，有极强的现实性，可见其议论有针对性。根据“摘编自孙凤《科普型网红走红背后的文化品味》，2022年1

4月《人民论坛》”可知，材料一发表于《人民论坛》，以公众为读者，较少采用专业术语，列举现实中人们熟知的科普网红，如专门制作科普视频的袁岚峰老师，讲解通俗易懂、有趣又有营养的梁毅辰讲师和能讲出科学趣味性幽默诙谐的张辰亮等，展开分析论证，语言简洁凝练，易于读者接受，有读者意识，可见其议论有针对性。【5题详解】本题考查学生探究文中的某些问题并提出个人见解的能力。依题干所指“科学与中国”的背景，科学家将自己打造为科普网红的过程中需注意科普的对象、方式、方法等问题。材料一“科普的重要性在于能够唤起青少年从事科学研究的兴趣，也能够给企业家指出未来技术的发展方向”、材料二“科普短视频不同于一般短视频……其对内容的专业性、科学性、严谨性有着极高的要求，因此，应当由专业机构和人员的专业素养为基础，在深耕垂直领域的同时重视浅科普”，从科普的对象看，重点在于青少年和企业家，所以，科学家将自己打造为科普网红的过程中需注意依据自己的专业知识，精心选择的内容，以唤起青少年的科研兴趣，为企业家指点迷津；材料一“创作者还可以通过生活日常、时事热点等选题解释科学原理，把握用户求知需求，促进传播力提升，激发广大网友的科学热情，尤其是青少年的学习兴趣”“通俗易懂，讲得好，就连我这个没多少科学基础的人都能听懂”，从科普方法看，能听懂才能接受，才会有兴趣学习，所以，科学家将自己打造为科普网红的过程中需注意尽可能地让抽象深奥的科学内容变得通俗易懂，让科普的过程充满趣味性，才能为人们所接受；材料二“作为新兴的传播形式，短视频为科学普及提供了良好契机……目前来看，应当注重三个方面。一是趣味性……从网友关心的问题出发，将趣味性与知识性融合起来，深受网友欢迎；二是视觉效果……不断提升科普短视频的上限；三是互动性，短视频平台以弹幕、评论等特有的方式双向互动，搭建起大众与创作者之间沟通的桥梁”，从科普方式看，短视频为科学普及提供了良好契机，所以，科学家将自己打造为科普网红的过程中需注意依靠专业团队，精心打造融趣味性、优秀视觉效果、良好互动性于一体的科普短视频。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。复活（节选）列夫·托尔斯泰玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。

5玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。“我来是……”“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。“天哪！您帮帮我，教教我怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。“真的吗？是怎么死的？”“我当时自己病了，差一点儿也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。“——说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。”“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。接着是一阵沉默。她又像刚才那样微微一笑。“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。

6她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。”等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给地，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。“这个女人已经无可救药了，”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。“您的话真怪，”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手。“我还要来的。”“话好像都已说了……”她伸出一只手，但是没有同他握。“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。

7“您对我来说比妹妹还亲哪！”聂赫留朵夫说。“真怪！”她又说了一遍，接着摇摇头，向铁栅栏那边走去。文本二：“心灵辩证法”是车尔尼雪夫斯基评价托尔斯泰创作时，对他描写人物心理活动的艺术手法，所提出的精辟论断。他说“托尔斯泰伯爵最感兴趣的，却是心理过程本身，是这种过程的形态和规律，用一个特定的术语来表达就是心灵的辩证法。”也就是说，“心灵辩证法”常常将人物放在特定的矛盾处境中，通过艺术手法细细展现人物心灵的辩证发展过程。心理矛盾既是人的心灵运动的一种主要形态，又是心灵运动的内在动力。所以，托翁首先特别注意描写人物的心理矛盾。聂赫留朵夫与玛丝洛娃法庭相遇之后，思想冲突激化，面临同邪恶的决战，同自我的决战，同本阶级的决战。托翁就精细入微地描写了交织在他内心的错纵复杂的矛盾：他意识到自己有罪，怕罪恶披露，却又故作镇静，“若无其事地坐”在法庭上，“把一条腿架在另一条腿上，摆弄着他的夹鼻眼镜”。总之，在表现人物心灵运动的现实主义艺术中，托尔斯泰无疑是超越前人，并使后人景仰的艺术大师。（选自屈骥明《<复活>中的“心灵辩证法”》，有删改）6.下列对小说相关内容理解，正确的一项是（）A.聂赫留朵夫刚见到玛丝洛娃不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”，表现他对玛丝洛娃由衷的尊敬，同时说明他内心的犹豫不决。B.从“那事早完了”“没有什么罪可赎的”等表述可知，玛斯洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫。C.当问起玛斯洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了”，此时，他的内心交织着怜悯、愤恨、内疚、羞耻多种情感。D.“您对我来说比妹妹还亲呢”，说明聂赫留朵夫从内心对玛丝洛娃的感情开始由爱情向亲情转变，标志了他的人性开始“复活”。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）A.小说通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入矛盾中，斗争激烈。B.小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。C.小说不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增加了波澜，延缓了叙事节奏。D.

8“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰好几部作品的主人公。这篇小说中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。8.小说中聂赫留朵夫的“复活”主要是其精神的复活，请简要概括其精神复活的过程。9.请结合文本二，分析聂赫留朵夫面对玛斯洛娃要钱的情节，作者用了哪些艺术手法展现了他怎样的心灵辩证发展过程。【答案】6.D7.B8.①见到狱中的玛丝洛娃时认识到自己的可耻；②看到玛丝洛娃的堕落感到愧疚和痛苦；③最终决定要拯救玛丝洛娃9.①心理描写（内心独白、内心对话），写出了内心的动摇、矛盾、斗争。②凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。③语言描写，写出矛盾斗争后心灵的发展：克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“由衷的尊敬”不当。用“您”是因为他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎”，而“卡秋莎”也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。更重要的是，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来见玛丝洛娃的，是来请求她饶恕的，所以他选择用“您"来称呼。B.“玛斯洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫”错，这些都是玛斯洛娃的愤恨之语，恰恰表明她对以前的事仍耿耿于怀。C.“愤恨”之情不当，应为“悔恨”。故选D【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“双线交错”错，本文没有双线结构，就是以聂赫留朵夫到监狱探望玛斯洛娃为线索，展现人物错综复杂的心理感受。故选B。【8题详解】本题考查学生对人物心理的概括能力。

9①由“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”“我来是要请求您饶恕”“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”可知，见到狱中的玛丝洛娃时认识到自己的可耻；②由“‘这个女人已经丧失生命了。’他心里想”“这个女人已经无可救药了”可知，看到玛丝洛娃的堕落感到愧疚和痛苦；③由“不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”可知，最终决定要拯救玛丝洛娃。【9题详解】本题考查学生鉴赏文本审美特征和写作手法的能力。①文本二“‘心灵辩证法’是车尔尼雪夫斯基评价托尔斯泰创作时，对他描写人物心理活动的艺术手法，所提出的精辟论断”“托翁首先特别注意描写人物的心理矛盾。聂赫留朵夫与玛丝洛娃法庭相遇之后，思想冲突激化，面临同邪恶的决战，同自我的决战，同本阶级的决战。托翁就精细入微地描写了交织在他内心的错纵复杂的矛盾”，反观文本一，运用大量的心理描写（内心独白、内心对话），写出了人物内心的动摇、矛盾、斗争。如面对玛斯洛娃要钱的行为，聂赫留朵夫的心理很矛盾，“这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇”“‘这个女人已经无可救药了，’魔鬼说，‘你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？’他心里这样想”“不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来”“不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近……只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”，大量的心理描写，生动刻画出聂赫留朵夫内心的动摇、矛盾和斗争。②凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。小说用第三人称“他”来写，便于全方位展现人物丰富复杂的内心世界，如“‘这个女人已经无可救药了，’魔鬼说，‘你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？’”“不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他”，通过作者的直接分析展现了聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。

10③语言描写，写出矛盾斗争后心灵的发展：克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”。如当聂赫留朵夫决定要拯救玛斯洛娃的时候，他坚决地说，“我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说”“您对我来说比妹妹还亲哪！”，语言描写展现了聂赫留朵夫此刻内心洋溢着的“爱和善”的温情。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逄丑父为右。晋解张御郤克①，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。”不介②马而驰之。郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯③曰：“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车，子岂识之？——然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并辔，右援袍而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。逐之，三周华不注。（节选自《左传·齐晋鞍之战》）材料二：十年春，齐伐鲁、卫。鲁、卫大夫如晋请师，皆因郤克。晋使郤克以车八百乘为中军将，士燮将上军，栾书将下军，以救鲁、卫，伐齐。六月壬申，与齐侯兵合靡笄下。癸酉，陈于鞍。逄丑父为齐顷公右。顷公曰：“驰之，破晋军会食”。射伤郤克，流血至履。克欲还入壁，其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”遂复战。战，齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右，车絓于木④而止。晋小将韩厥伏齐侯车前，曰“寡君使臣救鲁、卫”，戏之。丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军。晋郤克欲杀丑父，丑父曰代君死而见僇后人臣无忠其君者矣克舍之。丑父遂得亡归齐。十一年，晋初置六卿，赏鞍之功。齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢受，乃归。归而顷公弛苑囿，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说。厚礼诸侯。竟顷公卒，百姓附，诸侯不犯。（节选自《史记·齐太公世家》）【注】①郤克：郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓。②介：同“甲”，铠甲。③张侯：即解张。④絓（guà）于木：被树枝阻挡。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。丑父曰A代B君C死D而E见F僇G后H人I臣J无K忠L其M君N者O矣P克Q舍之11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“逄丑父为右”中的“右”与“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意义相同。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，与“吾属今为之虏矣”中的“吾属”意义不同。

11C.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属“春秋三传”之一。D.“世家”指《史记》中帝王诸侯的传记，共三十篇，如《陈涉世家》。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.《左传》写人物极为出色。选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有慷慨陈辞，又有理性分析，性格刚毅；郑丘缓则先表功又表关心，显得细腻。B.《左传》写战斗场面精彩，选文突出战斗特点：快——快速进攻、快速反击、快速追击。《史记》选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果。C.齐晋鞍之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡。D.从《史记》选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，鲁国卫国向晋国求救，晋军出兵救援，但深层原因却是两个大国的争霸。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰：“余病矣！”（2）其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”14.请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之战晋国取胜的原因及齐侯成功逃亡的原因。【答案】10.AGP11.D12.C13.（1）郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，说：“我受重伤了。”（2）给他驾车的人说：“我刚进入战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害怕使士卒恐惧，希望您能忍痛继续战斗。”14.晋国取胜原因：晋国将士顽强坚韧。齐侯骄傲轻敌。齐侯成功逃亡原因：丑父忠诚、勇敢、机智。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：丑父说：“我替国君挡死：被俘，现在你却要杀我这样的忠臣，此以后再也不会有忠于国君的臣子了，以后为人臣子的就不会有忠于国君的人了。”邵克听后释放了他。“丑父曰”中“曰”是说的意思，一般与后文说的内容断开，所以在A处断开；“后人臣无忠其君者矣”中“后”指以后的情况，在“后”前即G处断开；“克舍之”中“克”作主语，在“克”前即P处断开。所以填：AGP。【11题详解】

12本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。A.“逄丑父为右”中“右”“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”都是陪乘护卫，意义相同，判断正确。句意：逄丑父陪乘在右边护卫。/是沛公的护卫樊哙。B.“吾属今为之虏矣”中的“吾属”是我们的意思，意义不同，判断正确。句意：你还是忍忍吧。/我们都要被他俘虏了。D.“帝王诸侯”说法错误，“世家”是记载侯王家世的一种传记，不记帝王。故选D。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C.“但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡”说法错误。有畏惧，《史记》记载“克欲还入壁”；“张侯曰……左并辔，右援袍而鼓”，最后击鼓的人是解张；“丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右……丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军”，可见被俘的是丑父。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“伤于矢”，被动句，被箭射伤；“屦”，鞋；“病”，重伤。（2）“再”，两次；“恐惧”，使动用法，使……恐惧；“子”，您。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。晋国取胜原因：结合“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病”等可知晋国将士顽强坚韧。结合“齐侯曰：‘余姑翦灭此而朝食。’不介马而驰之”可知齐侯骄傲轻敌。齐侯成功逃亡原因：结合“齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右……丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军。晋郤克欲杀丑父，丑父曰代君死而见僇后人臣无忠其君者矣”可知丑父忠诚、勇敢、机智。参考译文：材料一：公元前589

13年六月十七日，齐、晋双方军队在鞍摆开阵势。邴夏为齐侯驾车，逄丑父当为戎右（古代战车，将领居左，御者居中。如果将领是君主或主帅则居中，御者居左。负责保护协助将领的人居右）。晋国的解张为郤克驾车，郑丘缓当戎右。齐侯说：“我姑且消灭了这些人再吃早饭。”不给马披上甲就驱马奔驰（之：指驾车的马）。郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，说：“我受重伤了（古代病重、伤重、饥饿、劳累过度造成体力难以支持，都叫‘病’）。”解张说：“从一开始交战，箭就射进了我的手和肘，我折断射中的箭杆继续驾车，左边的车轮都被我的血染成了黑红色，我哪敢说受伤？您（‘吾子’比‘子’更亲切些）忍着点吧！”郑丘缓说：“从一开始交战，如果遇到地势不平，我必定下去推车，您难道知道这些吗？——不过您确实伤势很重难以支持了。”解张说：“军队的耳朵和眼睛，都集中在我们的鼓声和战旗，前进后退都要听从它。这辆车上只要还有一个人镇守住它，战事就可以成功。怎么能由于伤痛而败坏了国君的大事呢？穿上盔甲，手执兵器，本来就抱定了必死的决心，伤痛还不至于死，您（还是）努力指挥战斗吧！”解张将右手所持的辔绳并握于左手，腾出右手接过郤克的鼓槌擂鼓。张侯所驾的马狂奔起来（由于单手持辔无法控制），晋军跟随他们。齐军崩溃。晋军追赶齐军，绕着华不注山追了三周。材料二：齐顷公十年（前589）春，齐国征伐鲁国、卫国。鲁、卫两国大夫到晋国求援，都是通过郤克。晋国派郤克率领战车八百乘，做中军之将，士燮率领上军，栾书率领下军，出兵前去援救鲁、卫两国，讨伐齐国。六月壬申日，晋军与齐军在靡笄山下交兵。癸酉日，两军在鞍地对阵。逄丑父做齐顷公的车右武士。顷公对众将说：“冲上去，击破晋军后会餐。”齐军射伤郤克，郤克血流到脚。此时郤克想退兵，给他驾车的人说：“我刚进入战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害怕使士卒恐惧，希望您能忍痛继续战斗。”于是郤克不顾伤痛又投入战斗。晋军越战越勇，齐军形势开始危急，逄丑父怕齐顷公被活捉，就互相交换了乘车位置，顷公装成车右武士，战车撞到树上停下。晋国小将韩厥拜伏在齐顷公战车之前，说：“我们国君派我来救援鲁、卫。”韩厥这是在讥讽齐侯。丑父装成顷公，让装成车右武士的顷公下车取水，顷公借此得以逃脱，逃回齐军阵中。战后郤克欲处死丑父，丑父说：“我替国君挡死：被俘，现在你却要杀我这样的忠臣，此以后再也不会有忠于国君的臣子了，以后为人臣子的就不会有忠于国君的人了。”邵克听后释放了他，丑父逃归齐军军阵。十一年（前588），晋开始设置六卿，用以封赏鞍地战争中的有功人员。齐顷公朝见晋君，想用朝见天子的礼节拜见晋景公，晋景公不敢承受，齐君于是回国。回国后，齐顷公开放自己游猎的园林，减轻赋税，赈济孤寡吊问残疾，拿出国家积蓄来解救人民，人民也十分高兴。齐顷公还给诸侯厚礼。直到顷公去世，百姓归附，诸侯没有侵犯齐国的。（二）古代诗歌阅读阅读下面两首诗，完成下面小题。赤壁怀古①【宋】苏辙

14新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。赤壁【宋】赵翼④依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。【注】①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵翼：清代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.苏诗首联写曹操“破荆州，下江陵”时的意气风发，与苏轼《赤壁赋》所述内容基本相同。B.苏诗中“安知”一词强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。C.赵诗颔联化用苏轼《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，形象地写出赤壁一战曹操兵败、周瑜得胜的结局。D.这两首诗都采用了虚实结合、动静结合、视听结合、今昔对照、借古讽今的艺术手法。16.这两首诗同为赤壁怀古之作，但寄寓的情志有所不同，请结合这两首诗的尾联分析。【答案】15.D16.苏辙诗尾联从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对国事的担忧。赵翼诗尾联写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下渔父的吟唱。往事如烟，胜败成空，表达了脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“动静结合、视听结合”错误。两首诗都是咏史怀古史，写过去为虚，现在为实；苏诗从赤壁之战中引出教训，借古讽今，隐含对统治者贸然出兵的批判；赵诗从历史与现实的差异，时间与空间的对照来表现今昔之感。两首诗都没有采用动静结合﹑视听结合的艺术手法。

15故选D。【16题详解】本题考查学生比较阅读之赏析作者思想感情的能力。苏辙此诗的尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。这是借对曹操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然进攻西夏的批判之情。赵诗写三国鼎盛时期的骁勇善战的豪杰只存于人心，赤壁古战场已为历史陈迹，现在只剩明月高照、渔父吟唱的安逸无忧的景象。诗人写即目所见，着力于感怀三国历史，借此表达往事如烟、山河遗迹、胜败成空的感叹，抒发历史变迁的沧桑之感。与潇洒自在的渔父相比，那些在政治上曾一度风云显赫的人们也显得可怜可叹了。作者盛年退隐，甘愿从轰轰烈烈归于平淡安静，是对人生的彻悟，也是千帆历尽后的豁然开朗，借渔父的形象表达了自己脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传》中认为，一个人在悲痛忧伤之时和疲倦困苦之时会有不同的表现，这两种表现分别是“________________________”和“________________________”。（2）《陈情表》中，李密用“________________________，________________________”两句，分别从亲族和家庭两方面写出了自己的孤单无助的处境。（3）用文字表现音乐有一定的难度，所以古代诗人有时候会通过听众的反应表现音乐的艺术感染力，比如“________________________，________________________”。【答案】①.未尝不呼父母也②.未尝不呼天也③.外无期功强近之亲④.内无应门五尺之僮⑤.推手遽止之⑥.湿衣泪滂滂（不觉碧山暮，秋云暗几重/吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“僮”“遽”“滂”“舫”。三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

16近两年来，以思想为引领、学术为根基、知识为内涵、创新为手段、传媒为前导，挖掘典籍中蕴含的思想文化和有益知识，让古籍中的文字“活”起来，实现创造性转化和创新性发展，成为中央广播电视总台专题节目的主流之一，涌现出不少质量很高、______________的作品，其中大型文化节目《典籍里的中国》开风气之先。如果说古籍是一块坚硬的岩石，那么《典籍里的中国》钻头之利、开掘之深、范围之大、效果之显著______________。第一季节目，将《尚书》这样“小众而小众”的古籍，变为“大众之大众”的口碑。近日又在方式上消弭古今时空之别将《永乐大典》这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密相连播出的第二季首期节目凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价值积当代意义，古籍阅读是小众，分众的，古籍传播却是大众的，历代从事古籍整理研究和保护的学者______________、爬梳整理、舍身护书、奉献一生，维系着中华民族不灭的精神和不死的脊梁。如今，《典籍里的中国》将戏剧、影视、文化、学术有机结合起来，反复锻造、淬火激发，“百炼钢化为绕指柔”，真正实现了跨界融合。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20.文中画横线处的“小众”和“大众”重叠使用，具有怎样的表达效果？请简要说明。【答案】18.①脍炙人口②前所未有③苦心孤诣19.近日播出的第二季首期节目，又在方式上消弭古今时空之别，将《永乐大典》这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密相连，凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价值和当代意义。20.连用两个“小众”，突出强调了《尚书》这样的古籍因为内容高少有人知的特点。连用两个“大众”，凸显了古籍创造性转化的效果，让艰深难懂的古籍走入民间，为广大群众喜闻乐见。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境修饰作品，前面有“质量很高”，指作品得到人们的赞美，可用“脍炙人口”。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。②语境有“钻头之利、开掘之深、范围之大、效果之显著”，说明《典籍里的中国》的成就以前的节目没有，可用“前所未有”。前所未有：意思是从来没有过的。③由“爬梳整理、舍身护书、奉献一生”可知学者们为了保护古籍煞费苦心，可用“苦心孤诣”。苦心孤诣：指煞费苦心地钻研，到了别人达不到的地步。【19题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先抽出句子的主干，把“直击心魄、令人震撼，催人奋进的”加进去单独成句：第二季首期节目凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼，催人奋进的永恒价值和当代意义。然后把“近日”“播出的”抽出来，修饰主语“第二季首期节目”；“又在方式上消弭古今时空之别”“将《永乐大典》这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密相连”分别单独成句。

17最后按照逻辑梳理句子顺序，连贯表达。【20题详解】本体考查学生分析句子效果的能力。“小众而小众”和“大众之大众”都是连用两个相同的词语构成反复，起到强化作用。《尚书》是很高深的古籍，内容艰深，因而少有人知道，故称之为“小众”，连用两个“小众”更突出强调了“曲高和寡”的特点；而“大众”则是指“普遍”“普通”，《尚书》这样的古籍通过《典籍里的中国》这样的节目的创造性转化，消弭了其晦涩难懂的内容，让普通大众也能读懂，甚至变成了广大群众喜闻乐见的书籍。而两个“大众”连用则凸显了古籍创造性转化的效果，让艰深难懂的古籍走入民间，为广大群众喜闻乐见。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。大象的鼻子连接的是气管，而非口腔。大象喝水时，首先①，并控制储存在鼻腔中，利用吸力使水不进入气管。在大象的鼻腔后面还长有一块软骨，就像“闸门”一样，②，这也就防止了呛水现象的出现。之后，③，用力一喷，就喝到水了。大象是一种非常聪明的动物，喝水时，它会先把水中的泥沙吸走，再痛饮清水。成年大象的长鼻子里可以装7升到8升的水。大象的鼻子就像人类的手一样，大象用它来抓住食物送到嘴里吃，用它扬起沙土驱赶背上的蚊蝇，用它吸水喝或冲澡，用它当武器鞭打或抛掷敌人，用它擦眼睛，用它向情敌示威，用它相互爱护、打招呼，比如两头大象见面时会相互握鼻子，就像人见面握手一样。要过河时，即使河水很深，深到把大象的躯体淹没了，也难不倒它，因为它可以把鼻子伸到水面上进行呼吸以确保安全渡河。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.画波浪线的句子如果改成“大象用它来抓住食物送到嘴里吃，扬起沙土驱赶背上的蚊蝇，吸水喝或冲澡，当武器鞭打成抛掷敌人，擦眼睛，向情敌示威，相互爱护、打招呼”好不好，为什么？【答案】21.①通过鼻孔把水吸入鼻子②可以阻止水进入气管③再把长鼻子伸进嘴里22.不好，原句不断重复“用它”一词，①从内容上看，更能强调鼻子对于大象的多重用途；②从结构上看，也更能凸显和印证前一句“大象的鼻子就像人类的手一样”，和后一句“相互握鼻子”形成照应；③从效果上看，自然形成排比，使句子显得整齐，读起来更有韵味。【解析】【21题详解】

18本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第二段讲的是大象怎样利用长鼻子喝水的过程。第一空，根据前句“大象的鼻子连接的是气管，而非口腔”和后面“并控制储存在鼻腔中”等信息，可知此处是说大象喝水时先用鼻孔把水吸入鼻子，故内容为“通过鼻孔把水吸入鼻子”。第二空，根据前句“在大象的鼻腔后面还长有一块软骨，就像‘闸门’一样”和后句“这也就防止了呛水现象的出现”，可知此处是说这块软骨起到阻止水进入大象气管的作用，故补写内容为“可以阻止水进入气管”。第三空，由后句“用力一喷，就喝到水了”可知，此处是说最后大象把长鼻子伸进嘴里，这样就喝到水了，故补写内容为“再把长鼻子伸进嘴里”。【22题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。首先要回答“不好”，然后分析其不好的理由。（1）从内容上看原句中连用七个“用它”一词，不断重复，强调大象的鼻子有多重用途；改句中虽然也写出了大象的鼻子有多重用途，但强调意味变弱。（2）从结构上看原句的表达更能凸显和印证前句“大象的鼻子就像人类的手一样”所说的大象鼻子和人手一样能做很多事情，又与后句“比如两头大象见面时会相互握鼻子，就像人见面握手一样”形成照应。（3）从效果上看原句连用七个“用它……”的句式，形成排比，这样句子显得整齐，读起来更有韵味。而改句缺少了排比的修辞手法，句子显得不太整齐，读之缺少一种韵味。六、作文（本大题共1小题，共60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一般而言，我们可以选择伴侣，却不能选择父母，如何与父母相处就成为我们成长路上的必修一课。某校高中成长仪式上，学校请家长送给学生一封信。贾聪颖同学收到了父亲文笔优美、情感动人的信，事后却在与同学分享时，发现这封信竟抄袭自网络，因而对父亲非常失望，此后一直闷闷不乐。请以同班同学钟艾美的身份，给贾聪颖写一封信，在如何对待父亲之举及如何调整心态等方面提供意见。题目自拟，字数不少于800字。【答案】略【解析】

19【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料第一段引出与父母如何相处这一话题。材料第二段主要讲在某校高中成长仪式上，贾聪颖收到了父亲送给她的一封信，事后与同学分享，发现这封信是抄袭网络的，她因此闷闷不乐。从写作任务来看，一是明确了写信人的身份，同班同学；二是就信的内容给出了提示，如何对待父亲之举及如何调整心态等。与同学分享父亲给自己的信，发现竟然是抄袭的，贾聪颖闷闷不乐也是正常的。那么，贾聪颖应该如何对待父亲的这一做法呢？是找父亲谈，还是不理不睬，还是因此与父亲有了隔阂？她应该如何调整心态呢？这些都是写作的重点内容。对于父亲的这种做法，首先要理解父亲的做法，因为父亲可能文笔不行，为了表达自己的情感，为了表达对孩子的爱，从网上抄袭也不能“一棒子打死”。因此说，应该从理解父亲的苦心入手。如果能够理解父亲的苦心，就不会与他产生隔阂。然后可以就此事跟父亲谈谈，即使文笔不好，也不需要从网上抄，只要是真情实感，只要是对孩子真挚的爱就好。还要就是平时与父亲多沟通，多交流，让父亲了解自己，同时也进一步了解父亲等。关于心态的调整，首先要明白父亲是爱自己的，因此，他无论做了什么，都要原谅他；其次，反思自己与父亲沟通的少，父亲不了解自己的真实想法；最后就是用积极的心态去面对父女关系等。立意：1.理解父亲的苦心。2.多与父亲沟通，增进彼此了解。3.让父亲了解你的想法。

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