数学成绩只有60分的同学还能提高吗

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1、数学成绩只有60分的同学还能提高吗？今天的文章有关学习效率，有几句很重要的话，我先写在这里，希望引起家长的注意和学生的共鸣：接受一位老师授课的最好的方法是：“聆听、总结和体验”，即：听懂所述内容，概括其含义并将其付诸于实践。如果按此法进行学习，那么学习过程就是连续的。但是，如果仅停留在知识的层面上，那么，它就成了进步的障碍。就听课和学法而言，好学生宛如一面涂胶的墙，杂草扔上去都会被牢牢黏住；而差学生则像一面干墙，任你往它上面扔什么，都会花落地上。接受的教法不应遗忘或者荒废。学生应将教法牢记于心，并运用它们。没有被深入理解的教法像扔向干墙的杂草，终究会落到地上，

2、被人遗忘。例如从知识点的例题中，我们看到了这个知识的内涵，而他的内涵得出的结论宛如暗室点亮的一盏明灯，隐蔽之物一目了然。那些散乱的知识内涵变得清晰，最终被理解时，我们就有了一种茅塞顿开的体验。这与简单的概念化的理解迥然不同，因为他是我们了解的东西而不是我们仅仅听说过的东西。例如，数学书告诉你“元素和集合的关系是属于和不属于”，这就获得了他们的知性认识。但是如果给你一道题，这个知识以题的形式在说明两者之间的关系时，你就需要透过现象去得出结论。所以，我们不应当视学习是一种重复，而是我们的一部分，要走进去。“在实践中应用”指的是把已经在概念上理解的东西，即已经被吸收

3、、思考，甚至时至富有含义的东西，变成直接的体验。这个过程好比是听一堂生动的生物课。同学们可以从老师的讲解中认识到化学反应、特性等。但是最直接的体验就是我们把这些生物常识放到生活中去体验和思考一下，然后再来理解知识，就会直接体验。学习要把知识放进生活中进行思索，在不断变化的形式中理解其内涵，直至我们在题目中发现他们的共性和规律。玖久高考专家：每到周末，电话一定比平时多的很，打电话过来的基本都是学生的妈妈。她们对学生的问题找的比较准，但就是不知道如何辅导学生。在与我们的值班老师通过电话过后，大家都如释重负，因为，我们给大家一个可行的办法。今天到目前为止，一位吉林省

4、的学生家长最让我印象深刻，因为她的孩子今年数学只有60多分，可是她选择了让孩子复读。我们都知道，这个分数的成绩复读，如果方法和方向不够精确的话，风险很高。她说：孩子复读了，今年高考数学成绩只有60多分，还是理科生。问我有没有什么好的办法？这位妈妈还多问了一个问题，你认为，我的孩子用了这套方法，最高能提高多少分？这是一个很有代表性的问题，今天我们就从60分如何提高，还能提高多少分讲起。我想，这对于那些目前数学成绩只有60分左右的同学，一定很有帮助。尤其是那些压力很大的高考复读同学，希望你们能顺着我的建议去做，这样，你们这一年才没有白重复一次。任何事情如果做的不够

5、成功，只要究其根源，然后加以克服改进，就会趋近完美。对于学习，更是如此。有些同学数学成绩不高，一律归结到自己时间投入的不够，课下做题不多，课上没好好听讲等等方面，当然更有甚者，认为自己没有其他人智商高。在这里，我必须更正这种错误的思想，还有，我永远都建议大家，做任何事，都要抓住本质，这样你才可以不断精进。上面同学的的总结，只是分数低的表面特征，真正的的根源是他们还不会学数学。有些在校的数学老师最常讲的一句话就是：“这个孩子很聪明啊.......但是对于数学呢，他还没入门，那层窗户纸呀还没有捅破........”可是老师的点评仅限于此，怎样才能捅破那层窗户纸呢？

6、今天，我们就就要跟大家一同分享一下最本质的数学学习，该怎样开始。今天的文章，特别借助新浪高考平台，给那些高二期末数学考试（150分满分）只得了60分左右的同学。要相信，你们的数学绝对还有生还的希望，只要顺着我介绍的方法去做，打个130分左右的成绩不成问题。玖久环球教育于上周五结束了2012高考数学专项突破的训练营课程。在课程现场，我们与听课的学生做了一个学习反馈的交互。这个班，我们招的都是数学中等生，在数学上课期间，学生现场都能很好的跟上老师的思路，这点让人很高兴。周五结课，我们请同学们一一总结下自己的学习心得。这里把一个密云二中的女生的访谈录发上来：问：这次

7、课，你的收获是什么？答：感觉自己捡了一个大便宜，老师把我要看的高中书都做了一个概括归纳，特成体系，我自己省事了（笑）。再有，就是老师把高中的知识中三块比较难的部分拿了出来，对这三部分在知识点的理解上、命题的规律上、解题的思路上给我们做了一个很好的讲解。这个部分我收获太大了，回家用这些方法去做题、做作业，都特别管用。马上就能用上。问：你目前的数学成绩怎样？答：我不是成绩好的同学（笑）.........数学，期末考试，150分的成绩，我大概是70多吧。问：和你们班级上成绩好的学生相比，你认为他们为什么成绩高？是什么导致你成绩低的呢？答：我们班级上的那几个好学生吧，

8、听课效率特高，课下都没见他们怎么学，怎