观课报告--《面积和面积单位》观课报告

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《面积和面积单位》观课报告面积单位是本单元的一个重要的起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位的表象形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。所杰老师把“使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象以及在操作中体会引进统一单位面积的必要性”做本节课的难点。（一）强化感知，面积概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度，为了让学生能很好地理解和掌握“面积”的含义，教师从生活入手，让学生观察黑板面和数学书的封面，说说哪个的面比较大？哪个的面比较小？感知物体的面有大有小，接着让学生找身边物体的面并比较它们的大小，通过物体面的大小比较揭示物体表面的面积（二）矛盾激趣，引导探究本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。在揭示面积的概念之后，设计了一系列探究性问题：你能想到什么方法比较它们的大小？于是学生在已有经验的基础上，通过比较不同图形的大小引出观察法。通过比较两个正方形面积的大小引出重叠法，而比较长方形和正方形面积的大小时，却无法用这些方法准确比较它们的面积的大小，从而使学生产生了认

1知矛盾的冲突，激发了学生进一步探索比较面积方法的强烈愿望。教师很好地抓住这一时机，分组引导学生借助手中的学具，在摆一摆、量一量、数一数的过程中，从而体会到用正方形测量比较方便。