广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四:4.0 梳理探究--《逻辑与语文学习》 教案

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1、广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案4.0梳理探究--《逻辑与语文学习》教案(人教必修四)指导思想  语文新课标实施建议中明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据他们各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探求适合自己的学习方法和途径。”这种新的教学论,改变传统教学过于注重传授知识的倾向,通过老师的诱导,让学生通过独立思考、合作、探究,以实现其在教学活动中的主体地位。  运用普通逻辑和辩证逻辑等知识指导语文阅

2、读和写作,对提高学生思维的敏捷性和严密性很有益处。  教学目标  1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性,培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。  2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法,提高语言运用能力。  3、情感、态度、价值观目标:培养学生独立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思辨能力和表达能力。  学情分析  这些年的大纲对于逻辑知识不作要求,在实际教学中对此也有所忽视,大部分高中学生没有接触过逻辑。但如果教师诱导得当,学生应该能积极参与。要加强

3、对学生自主精神、探究精神的培养,逐步养成合作学习的方式,让学生在多种学习方式的交互作用中,提高语文的综合素养。学生的思维习惯是自发形成的,学习逻辑有利于提升学生的思维品质。  教学内容  本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”,主要是引导学生掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识,培养准确表达的语言能力。学好这一节有助于提升学生的思维品质。  重点与难点  组织学生开展探究式学习,梳理感性材料,掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识是教学重点。  把自发形成的思维习惯转化

4、为自觉的合乎逻辑的思维方式是教学难点。  教学过程  一、课前预习阶段(明确任务)7广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案  1、通读本课内容,划出有关逻辑的知识点。思考课后练习。  2、搜集各学科学过的概念或定义。  3、了解逻辑推理规律。  二、课堂分组探究(把学生分为小组,由学生和教师一起讨论确定深入探究的课题重点)  1、概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识。  2、运用逻辑知识解决语文学习中遇到的疑难问题。  三、新课导入  有这样一个故事:有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的

5、国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令,所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来这里做什么?如果答的是真话,就得用火烧死,如果回答的是假话,就得绞死。看起来,任何俘虏都难逃噩运。  有一天前线送来了一个俘虏,执法官按照惯例问他:你来这里干什么?聪明的俘虏回答:我来这里是为了被绞死。听了俘虏的回答,执法官顿时傻了眼,不知道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏,那么这个俘虏说的是真话,而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死,那他答的就是假话,而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理,只好上

6、报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法,最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话,绞死烧死之间的逻辑推理关系,救了自己一命。  在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大致有四种词义:第一,指客观事物发展变化的规律;第二,泛指思维的规律;第三,在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法;第四,特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。  四、课堂梳理探究阶段  1、理解概念的特点  (1)按学习小组交流课前搜集

7、的各学科涉及的概念和定义。选择某一概念思考它包含哪些具体的对象,能否自己给概念下个定义。(通过活动让学生明确什么是概念,什么是概念的内涵和外延,概念的划分,概念之间的关系。)(学生自主交流)明确:概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性,是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性;所谓非本质属性,是对该对象不具有决定意义的属性。  概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象分子范围的反映。概念的内涵和外延

8、是概念的两个逻辑特征,二者是相互依存的。7广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案  概念的外延之间的关系有以下五种关系:  ①全同关系。  ②包含关系。  ③交叉关系。  ④矛盾关系。  ⑤反对关系。  2、概念和词语呈现非常复杂的关系。  ①一个概念可以由多个词语表示。(讨论交流)  例如:“父亲”是“子女的男子”,这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念,甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。又如死是一种生理现象,中国人有上

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1、广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案4.0梳理探究--《逻辑与语文学习》教案(人教必修四)指导思想  语文新课标实施建议中明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据他们各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探求适合自己的学习方法和途径。”这种新的教学论,改变传统教学过于注重传授知识的倾向,通过老师的诱导,让学生通过独立思考、合作、探究,以实现其在教学活动中的主体地位。  运用普通逻辑和辩证逻辑等知识指导语文阅

2、读和写作,对提高学生思维的敏捷性和严密性很有益处。  教学目标  1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性,培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。  2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法,提高语言运用能力。  3、情感、态度、价值观目标:培养学生独立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思辨能力和表达能力。  学情分析  这些年的大纲对于逻辑知识不作要求,在实际教学中对此也有所忽视,大部分高中学生没有接触过逻辑。但如果教师诱导得当,学生应该能积极参与。要加强

3、对学生自主精神、探究精神的培养,逐步养成合作学习的方式,让学生在多种学习方式的交互作用中,提高语文的综合素养。学生的思维习惯是自发形成的,学习逻辑有利于提升学生的思维品质。  教学内容  本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”,主要是引导学生掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识,培养准确表达的语言能力。学好这一节有助于提升学生的思维品质。  重点与难点  组织学生开展探究式学习,梳理感性材料,掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识是教学重点。  把自发形成的思维习惯转化

4、为自觉的合乎逻辑的思维方式是教学难点。  教学过程  一、课前预习阶段(明确任务)7广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案  1、通读本课内容,划出有关逻辑的知识点。思考课后练习。  2、搜集各学科学过的概念或定义。  3、了解逻辑推理规律。  二、课堂分组探究(把学生分为小组,由学生和教师一起讨论确定深入探究的课题重点)  1、概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识。  2、运用逻辑知识解决语文学习中遇到的疑难问题。  三、新课导入  有这样一个故事:有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的

5、国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令,所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来这里做什么?如果答的是真话,就得用火烧死,如果回答的是假话,就得绞死。看起来,任何俘虏都难逃噩运。  有一天前线送来了一个俘虏,执法官按照惯例问他:你来这里干什么?聪明的俘虏回答:我来这里是为了被绞死。听了俘虏的回答,执法官顿时傻了眼,不知道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏,那么这个俘虏说的是真话,而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死,那他答的就是假话,而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理,只好上

6、报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法,最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话,绞死烧死之间的逻辑推理关系,救了自己一命。  在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大致有四种词义:第一,指客观事物发展变化的规律;第二,泛指思维的规律;第三,在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法;第四,特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。  四、课堂梳理探究阶段  1、理解概念的特点  (1)按学习小组交流课前搜集

7、的各学科涉及的概念和定义。选择某一概念思考它包含哪些具体的对象,能否自己给概念下个定义。(通过活动让学生明确什么是概念,什么是概念的内涵和外延,概念的划分,概念之间的关系。)(学生自主交流)明确:概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性,是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性;所谓非本质属性,是对该对象不具有决定意义的属性。  概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象分子范围的反映。概念的内涵和外延

8、是概念的两个逻辑特征,二者是相互依存的。7广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修四教案  概念的外延之间的关系有以下五种关系:  ①全同关系。  ②包含关系。  ③交叉关系。  ④矛盾关系。  ⑤反对关系。  2、概念和词语呈现非常复杂的关系。  ①一个概念可以由多个词语表示。(讨论交流)  例如:“父亲”是“子女的男子”,这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念,甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。又如死是一种生理现象,中国人有上

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