苏教版三年级上册语文教学计划【模板】

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1、苏教版三年级上册语文教学计划【模板】　　苏教版三年级上册语文教学计划1　　一、学生基本情况：　　本班共有学生38人，在二年级下学期期末语文检测中，最高分分，最低分分，平均分分，90分以上人，几名落后的学生均有进步。有三分之一的学生基础知识扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。三年级，对孩子们来说，是个转折点，他们需要的是在老师的引导下树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生学习习惯不好：字迹马虎，作业不能保质完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们

2、对学习的信心有些缺乏。如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩仍是本学期教学工作的重中之重。　　二、教材分析：　　本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。　　三、教学目标　　1、学习习惯：　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。　　（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。　　（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。　　（6）培养自主预习复习、认真完成作业的

3、习惯。　　2、汉语拼音：　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》。　　3、识字写字：　　（1）准确认读399个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。　　4、口语交际：　　（1）难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　5、阅读：　

4、　（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、习作：　　（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。　　（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。　　四、预计教学措施：　　1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样

5、想，养成良好的阅读习惯。　　2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。　　3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。　　4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。　　5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。　　6.汇编班级第一本日记和好书推荐录。　　苏

6、教版三年级上册语文教学计划2　　一、学生情况分析　　本班共有学生49名，男生35人，女生14人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。　　经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差

7、，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。　　二、教材分析　　1、编写特点　　本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标　　2、编选课文和练习。　　本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当