XXX学校“作业管理”工作总结范文

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XXX学校“作业管理”工作总结范文“双减”工作开展以来，XX学校深入贯彻落实国家和省市关于义务教育“双减”的文件精神，推进“双减”政策落实落地落细，扎实做好“双减”工作，切实减轻学生作业负担。通过培训、教研提升教师作业设计水平，提倡分层作业，丰富作业类型，创新作业评价，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。一、构建作业管理“新体系”学校构建作业管理体系，遵循作业管理有方案、有制度、有公示、有反馈、有优化的“五有”原则，实现作业管理形成三方合力：学校监管，家长监督，社会监察；三个统一：以年级组为单位统一作业内容；统一作业时长；统一评价标准；三层检查：学生自查，教师互查，领导检查的“三三三”的管理模式。健全作业总量审核监管、周作业“三方”公示（家长群、校园、网站）、加强对作业的设计、布置、收交、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，建立完善作业公示制度，强化闭环管理，严抓作业质量。严格遵守《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出的“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学语文、数学、英语书面作业每天平均完成时间不超过60分钟，其他学科充分利用课堂时间当堂完成课堂随练，不布置课后书面作业。小学生课后作业一般在学校完成。二、探索作业改革“新路径”1、开展教研活动，提升教师能力

1作业是课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学起着重要的作用。学校重视定期开展相关教研活动，内容紧扣新型作业与教学课程目标的一致性。从教学目标和学生作业呈现的实际出发，各学科组研究作业分层设计方法，探索跨学科作业，提高作业质量，丰富学生课后生活，以此达到通过作业实现教学目标，确保学生每天作业不超时、不超量，且满足学生德智体美劳全方位发展。2、专家引领学习，更新作业观念为提高学校作业管理能力，提升教师作业设计水平，学校邀请特级教师严育洪来校做“学生作业设计”的专题讲座。培训主要围绕“双减”背景下语、数、英等学科的作业设计展开，旨在研讨如何优化作业设计，设计内容和形式要做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点，“奇”一点，真正实现提质增效。教师在培训学习中明确了作业布置范围，厘清了作业布置重难点内容，更新了自己的作业观念，助力每一个学生的全面发展、健康成长。3、作业案例比赛，实践方出真知为更好地发挥好作业育人功能，全面提升教师作业设计能力，促进学生全面而个性地发展，课程教学中心组织开展了作业设计案例评比活动。参赛老师们围绕“智慧设计作业内容，拓宽作业类型，改革作业形式”等内容进行深度研讨，结合各学科核心素养进行“慧”作业设计。老师们设计的作业形式多样、内容丰富、目标多元、意图明确，做到了精准练习、分层布置，既有基本的统一，也有个性化设计，可谓精彩连连，“慧心”与“巧思”齐飞。此次评比活动为学校作业改革创新添上

2了浓墨重彩的一笔，为老师们在“双减”背景下的作业设计提供了新的思路。三、深研特色作业“新设计”1、常态作业更有趣学校教师深研作业设计，通过培训、讲座、实践探索等方式，逐渐形成了实践类特色作业（画报、阅读、游戏类、竞赛类）、课前作业（三分钟口算、课前小故事）、课堂作业（练习册、导学单、题卡）、讲述型作业等，力求让“写作业”回归到“做作业”。2、节日作业更丰富学校重视在劳动节、国庆节、寒暑假等节日假期结合各学科特点，精心设计项目化实践作业单，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生核心素养，让他们能在实践中锻炼成长。学校还创新设计跨学科融合的实践性作业，以创意作业引导学生在假期中“走出去，动起来”。学生自主选择作业，尝试走进社会，积极探索实践，度过一个有趣、有味、有意义的假期。3、作业评语更温暖自“双减”政策推行以来，学校特别重视作业的精致化管理，大力提倡老师们在写作业评语时不仅是简单地写“优秀”“良好”“及格”，还要做到“四有”：评语要与时俱进，评语要有人情味，评语要耐人寻味，评语要有幽默性。各学科老师认真揣摩，本着尊重、赏识、创新的原则，从学生的心理感受出发，创造了一系列独具特色的评语。缤纷多彩、令人耳目一新的作业评语大大激发了学生们的学习热情和自信心，

3充分发挥出了作业的导向、评价、激励与鞭策功能，让作业有了更深的吸引力，也让学生们在作业之旅中欣赏到了沿途别样的风景。XX人全面实施素质教育，落实“五育融合”，抓实“五项管理”。我校将继续以服务学生、家庭和社会为宗旨，坚决落实“双减”要求，深耕细作,把“减负提质”落实在常规管理中,着力构建良好教育生态，促进学生全面发展，健康成长。