教师教学质量评价系统的设计与实现

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1、教师教学质量评价系统的设计与实现学生姓名；专业；学号；时间；2015年摘要教师教学评价是教学质量评价中的重要内容，随着教育信息化进程的加快，如何采用网络技术来评价传统教学中教师的教学质量，如何评价网络教学环境中教师的教学质量，是目前教学管理的难点，也是网络教学发展中的一个关键问题。论文在分析了传统高校教学评价基本理论和方法的基础上，研究了基于网络的教师教学评价的特点，通过对理论的梳理和对时间的反思构成评价策略，构建了一个基于评价档案的教师教学评价模型。在此模型的指导下，设计并实现了利用问卷调查的方法对教师教学进行评价，借助实施评价

2、活动、统计、量化评价结果，并随时发布评价结果。详细讨论了该程序的功能结构设计、数据库设计和主要技术问题。论文从分析教学环境中的教师教学的相关信息入手，以课程学习材料子模块对教师跟踪内容的讨论为例，通过对这些相关信息评价意义的分析归纳，得出具体、明确和可测量的教师教学的跟踪评价指标体系。在此基础上，概要地描述了跟踪数据的记录、收藏、保存和更新，对统计结果的分析处理方式的讨论，并在实际应用中实现这一模型的软件系统。论文对问卷调查和跟踪评价两个子系统的应用实践进行了阐述，结果表明：两个系统均基本实现了对教师进行评价的功能，对论文提出的评

3、价模型进行了初步的验证，同时也对系统进一不需要改进之处进行了分析。教师教学评价是一项复杂的系统工程，需要耗费大量的人力、物力和财力，借助教师教学评价系统，可以实现评价的网络化管理和实施。通过该系统使用得到大量的统计数据，将为深入的分析和决策提供基础。关键词教师教学评价；问卷调查；评价档案目录摘要I第1章绪论41.1系统开发背景4第2章需求分析62.1系统设计方法62.2需求规范62.2.1产品背景72.2.2产品概述72.2.3功能需求82.2.4性能需求62.2.5系统逻辑模型（结构化的方法）92.3数据字典92.3.1数据元素

4、定义102.3.2数据流的定义112.3.3数据存储定义122.3.4数据处理定义12第3章概要设计153.1系统运行总体流程163.2目标系统体系结构173.2.1教师教学质量评价系统软件结构图173.2.2“用户管理”模块结构图173.2.3“录入信息”模块结构图183.2.4“教师评价”模块结构图183.2.5“统计分析”模块结构图193.2.6“系统帮助”模块结构图................................................................................

5、19第4章数据库设计204.1数据库逻辑设计20第5章详细设计245.1模块设计245.1.1登录窗口设计245.1.2主窗体窗口设计285.1.3学生信息录入窗口设计..................................................................................305.1.4学生评价窗口设计......................................................................................3

6、25.1.5学生评价统计窗口设计..................................................................................34结论36第1章绪论1.1系统开发背景教师教学质量评价是教学质量监控的关键环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。对建立完善的教学质量监控体系，推进教风与学风建设，客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高高校教师教学业务水平和教学效果，培养适应时代需要、具有创新精神和实践能力的全面发展的

7、优秀人才有积极的作用。传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。传统评教模式下，学生评教一般每学期进行一次，时间大都安排在期中或期末。评教的结果一般在学期末或下学期初公布。这个结果对本学期的教学没有任何指导意义，而下一学期随着教师任课课程的改变和上课学生的不同，其对教学的指导意义也缺乏针对性。传统的评教指标一般以客观指标为主，将学生选择的A、B、C、D机械地转换成相应的分值，最后公布一个评价的综合分数。不论教师还是管理人员都很难从这个分数上看出教师在教学上的优点和不足之处，

8、对教师改进教学的具体指导意义不大。传统的评教一般采用问卷或涂卡的方式进行，学生以班级为单位填写问卷或涂写机读卡。因学生要填涂的信息较多，且缺乏有效的监督机制，一部分学生为了敷衍学校的评教工作，没有认真填写，学生为他人或请他人代写、代填的现象屡有发生