高中管控工作交流材料-交流材料

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1、高中管控工作交流材料/交流材料过去的一年宁乡十三中是丰收的,我校二本第一次划线上线人数达144人,超年初目标69人,加上省外艺术二本上线人数达到168人,创下了宁乡十三中建校史上新的辉煌;过去的一年宁乡十三中是快乐的,我校已成功通过市人民政府教育督导室对我校督查,成为市示范性高中,并通过省示范性高中评估的初检,同时还获得了市级以上荣誉12项,学校文学社继评为省首届优秀校园文学社团,又被评为全国校园文学社团五十佳;过去的一年宁乡十三中是幸福的,学校政通人和,全年无一起安全事故,学生基本告别了打架、骂人等不良行为,创设了优雅的工作、学习、生活环境。面对一年来十三中的成功

2、,我们冷静思考,这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”宗旨的承诺,恰是我们“让每个学生享受平等教育,让每个学生获得全面发展,让每个教职员工愉快地工作,让每个教职员工幸福地生活”的办学理念在实践中的升华,下面我就十三中学校管理方面的些些许许谈点肤浅的看法,权作抛砖引玉吧。一、思想统一是坚定信念的源泉第6页思想是行动的先导,正确的思想会指引事业向正常的轨道发展,能够促进事业的更高跨越。同样,一所优秀的学校亦需要正确的舆论来导向。首先,全校上下统一认识,树立学校发展的幸福观。我们在学校教职工大会上多次向全体教职工阐释,尽管学校存在资金缺口,负债累累和由此带来的一些矛盾等现

3、实困难,但是作为一所整体搬迁的新校,有着县委、县政府重视,教育局政策扶持等优势,学校会争取一切可能,实现学校的可持续、超常规的发展,学校的困难是暂时的,希望是永恒的。老师们现在都能爱岗敬业,在别的学校为留不住优秀教师而担忧时,我校没有一个教师申请调往别的单位,确保了教师队伍的稳定,为学校的可持续性发展提供了有力的保障.其次,从教师专业成长的角度,构建教师工作的幸福观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉,没有教师个人的专业成长,就没有高品质的教育。我们一再强调,教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇,而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的;教

4、师在有序的校本教研中进行教研是幸福的;教师与新课改成长是幸福的;教师在学校组织的各类培训中是幸福的……通过这样一些前沿思想的熏陶,从根本上改变了教师陈旧的幸福观,树立了新型的综合的“大幸福观”,从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上,教师们都能摆正位置,辨明主次,以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为,促进学校事业的发展。再次就是从学生全面发展角度,构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求,也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展,更应是学生能够和谐生存、和谐做

5、人。我们重视学生个性发展,遵循因材施教的原则,通过适应学生身心发展的各项活动,让他们学有所长,在学习中感受幸福,在幸福中成长。我们改革学生评价标准,用全面、发展的观点看学生,在我们的词语中没有“差生”,每个学生都是平等的,平等施教,平等受教。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长,就是教师最大的幸福。二、人本关怀是管理立校的源泉第6页第6页以人为本,无论是作为一个口号,还是一种理念或一种管理方式,它都是符合人的心理需求的,它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础,努力在工作中让师生感受到发展上的关注,物质上

6、的关怀,心理上的关心。一是发扬领导的身先士卒表率作用,以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”,这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子,每个行政班子成员工作上爱岗敬业,业务上务实求精,作风上廉洁自律,要求职工做到的,行政领导务必先做到。例如每天早晨,行政人员中总有一个或几个先于师生在晨光中迎接一天工作的到来;校级领导每周必须有2个晚上与值日教师值通宵班,保证学生优良的学习环境;坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。二是实行“民心”工程,以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力,全力以赴到教育教学中去,学校一

7、定要知其需,知其想,解决他们在工作生活中的实际困难,让他们幸福生活。我校考虑到很多教职员工因住房问题给生活工作带来诸多不便。学校在经费异常艰难的情况下多方协商,筹措700多万资金,兴建了安居工程;又如每学期安排一次教职工全面体检,事虽小,但教师享受的是来自学校的关怀,得到的是健康;组织开展家校联谊会,由校长作学校工作报告,向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况。并且学校事无巨细,处处想职工所想,急职工所急,无论是逢年过节,还是教师生日或是生病住院,学校都会发短信慰问或亲自登门看望,一束鲜花,一声祝福,一个蛋糕……但都能让职工充分感到学校的温暖,从而更加激发努力建

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