骨干教师学习-学习材料

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1、骨干教师学习/学习材料提交考核。组织工作差异明显。各地各校骨干考核组织工作不均衡，宝应、江都、扬州中学做到了认真对待、打分严格、材料完备、操作规范，而部分地区和学校却存在着传达布置不到位、材料准备不充分、评分考核不客观、整理提交不规范等现象。3.示范引领效果不佳。少数骨干教师示范引领作用不明显，少数骨干教师在示范辐射和教科研方面几乎无任何实绩材料，如个别市特级教师除指导两名青年教师外，无任何示范教学、课题研究、论文发表或获奖的材料，考核表内空白很多。部分县（市、区）未能为骨干教师示范辐射作用的发挥提供足够的平台，县级以上示范

2、教学、讲座等平台欠缺。4.论文发表参差不齐。一是部分骨干教师论文偏少，甚至无任何论文；二是发表论文级别不够，有的仅是在报纸上发表；三是获奖论文层次不高，有的是杂志社获奖，省教研室级以上获奖不多；四是论文质量不高，部分骨干教师提交的只是高考（中考）习题解法或复习指导类文章；五是学科类论文数量不够，有的骨干教师只发表了管理类论文，无学科类论文。5.继续教育重视不够。少数骨干教师没有高度重视继续教育。大多数老师阅读专著时没有写读书笔记，有的在网上下载文章敷衍了事（有的甚至连题目都没有改）。三、考核结果和要求本次参加考核的五类骨干教

3、师共1431人，其中275人获优秀等次，予以通报表扬（名单见附件第2页1）；1145人获合格等次（名单见附件2），其中40人在一些考核项目上存在缺失现象，给予提醒，并将在下年度业务考核中予以跟踪关注；11人考核不合格。各学校要将本次考核情况传达到全体教师，并将考核结果通知到每一位接受考核的骨干教师。骨干教师业务考核结果要作为评优评先及职称晋升的重要依据，凡获“优秀”等第的骨干教师在今后的骨干教师评审中可优先晋升。凡获“合格”等第但在考核中发现存在较明显缺失的骨干教师，市、县（市、区）教育局要通过一定形式会同有关学校给予提醒并

4、限期提高，各有关学校要落实到位。凡本次考核不合格的教师，将按规定停发一年津贴，并限期整改提高，连续两年不合格的教师将取消其骨干称号。全市各类骨干教师要以考核“优秀”者为榜样，模范履行教师职责，教书育人，为人师表；不断提高教育教学的有效性，力争创造更加突出的教育教学业绩；主动参加教育部门组织的支教、讲学（讲座）活动，积极承担培养青年教师的任务，充分发挥传、帮、带作用。各地、各学校要按照全市教育质量效益推进年的总体要求，进一步加强对各类骨干教师的培养、考核和管理工作，建立健全业务考核档案，对于考核中发现的优秀典型，要及时进行宣传

5、报道，引导广大教师向他们学习；同时为他们开展业务进修、教育教学指导和科研工作提供有力支持，努力培养造就一批在市内外有一定影响力的骨干教师，以更好地促进全市教育质量的提升。骨干教师学习第2页