落实“双减”工作家长会PPT.pptx

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“双减”之下：我们该做些什么？ 像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活◎郭学萍一个人内心该多强大才敢把花花绿绿——长长的围巾，夸张的贝雷帽堆砌在身上当曾经付出的每一个清晨与黄昏变成铅字，成为畅销书我内心是怎样一种深刻的喜悦我不善掩饰欢愉也从不会藏匿疼痛这个世界之所以完美就在于——它有缺陷，会让你流泪对每一次成功或失败保持信心或警惕因为我知道没有无缘无故的获得，除非你已用尽全部的努力在每一个饱满的日子里像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活比起眼前我似乎更喜欢——远方的遥不可及那些等待发芽的梦想——让我仰望含着热爱，含着泪光于是，每一个忙碌的日子都有了光芒 什么叫“双减”？ 什么叫“双减”？减轻义务教育阶段学生作业负担减轻校外培训负担 一张规范的课表一张科学的作息时间表一张有效的大课间活动安排表一张有序的课后服务安排表一份与教师签订的“双减”约定一本班级作业清单一本作业检查记录一份校本研修记录一份学校“双减”行动方案一份“双减”工作总结教师的10个“严禁”管理的10个“一” 二每周作业公示制度 作业管理二班级每日作业清单3 班级每日作业清单 “双减”：家长不能“减”的是——督促！在这里，需要大家厘清一个概念：没有书面家庭作业≠没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文，看看课外书，背背古诗文……这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然需要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。1 预习习惯 预习习惯 预习习惯 预习习惯 “双减”：家长不能“减”的是——共读！统编教材从一年级开始，特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。2 亲子共读 “双减”：家长不能“减”的是——指导！“双减”之后，加大了学生体育锻炼的力度，加强了学生劳动教育的力度……孩子们有更多时间，可以参与各类实践活动。其中，家务劳动这一块，既需要学校老师的引导，更需要家长的具体示范与指导。我的学生每日《作业清单》中，每天都有固定一项“劳动”：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫……事无大小，养成主动参与家务劳动的习惯最重要。3 最近刚出台了新版的《国家学生体质健康标准》，全国小学都已经开始陆续参考这个标准对学生进行测试。 “双减”：家长不能“减”的是——陪伴！孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们锻炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆……这是一种多么美好的过程！4 “双减”：家长不能“减”的是——关心！长辫子老师想要强调的是：家长需要关心的不仅是孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今天有什么开心的事？”家长要做孩子最知心的朋友。建议家长们和孩子共读《傅雷家书》，你会被书中的家国情怀深深打动。5 “双减”：家长不能“减”的是——责任！“双减”之下：“减”的是孩子过重的学业负担，但老师的“担子”更重了，家长的“责任”更大了。培养国之栋梁，并不是每一股单线力量可以完成，必须形成“家校共育”的良好氛围，全社会一起努力，才有可能达成预期的“双减”目标。陪孩子一起慢慢成长！6 “双减”非书面自选作业菜单10类“非书面”自选作业菜单序号类别内容自主选择1复习类复习本周学过的课文，大声朗读3遍（需要背诵的，一定要熟背）2读书类坚持每日阅读课外书（首选“快乐读书吧”推荐书目）3背诵类坚持古诗文背诵（推荐《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》4劳技类以家务劳动为主（扫地、浇花、洗碗、拖地、学做简单饭菜……）5艺术类看电影、听音乐会、琴棋书画（尤其强调硬笔书法练习）6运动类骑车、爬山、跑步、跳绳、仰卧起坐……7观察类养成勤于观察的习惯（观察身边的人、大自然、动物、植物……）8行走类逛书店、参观博物馆、短途旅行（放空、放松）9亲情类家人团聚、陪长辈聊天、和家人一起烧烤、采摘、亲子阅读、玩“24”点……10创意类让想象飞起来，玩出新意，玩出创意……让“5+2”既放松，又有意义！