乘、除法竖式

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乘、除法竖式乘、除法竖式（精选5篇）乘、除法竖式篇1　　教学目标　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.　　3.培育同学的计算力量.　　教学重点　　竖式的计算方法及各部分表示的意义.　　教学难点　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义.　　教具、学具预备　　直尺、例7挂图、同学用直尺.　　教学步骤　　一、铺垫孕伏.　　1.表内乘、除法口算：　　7×38×520÷4　　72÷98×736÷6　　32÷463÷79×6　　4×342÷65×6

1　　2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么.　　二、探究新知.　　1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：　　2.教学例6.【演示课件“竖式”】　　（1）出示例6横式：5×9＝　　（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果.　　（3）同学在练习本上试做，老师巡察.同学可相互争论.　　（4）指名同学到黑板上计算，然后订正.请同学口述书写及计算过程.　　①先写被乘数5；　　②再写乘数9，留意相同数位对齐；　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；

2　　⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；　　⑥在横式等号后面写上积45.　　（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.　　（6）同学修正做错的题.　　（7）反馈练习（101页做一做）：　　①独立完成；　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？　　3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例7挂图　　①引导同学观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？　　②明确属于平均分的其次种分法，用除法计算.列式8÷2＝　　（2）教学除法竖式的写法.　　老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？　　①先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导同学在练习本上照写.　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在

3的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐.指导同学在练习本上逐步写.　　板书：　　③引导同学总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.　　4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.　　最终一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.　　（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）　　老师指导做对重点步骤要强调.　　同学在课本上独立完成

4，老师巡察指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯.　　三、巩固进展.　　1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.　　6×5＝8÷4＝27÷9＝　　2.把不对的改正过来.　　通过这一练习，使同学进一步把握的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生.　　四、全课小结.　　1.让同学观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点.　　2.老师订正、补充性地进行小结.　　五、布置作业.　　1.用竖式计算下面各题.　　4×563÷96×78×9　　2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）　　六、板书设计.乘、除法竖式篇2　　教学目标

5　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.　　3.培育同学的计算力量.　　教学重点　　竖式的计算方法及各部分表示的意义.　　教学难点　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义.　　教具、学具预备　　直尺、例7挂图、同学用直尺.　　教学步骤　　一、铺垫孕伏.　　1.表内乘、除法口算：　　7×38×520÷4　　72÷98×736÷6　　32÷463÷79×6　　4×342÷65×6　　2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么.　　二、探究新知.

6　　1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：　　2.教学例6.【演示课件“竖式”】　　（1）出示例6横式：5×9＝　　（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果.　　（3）同学在练习本上试做，老师巡察.同学可相互争论.　　（4）指名同学到黑板上计算，然后订正.请同学口述书写及计算过程.　　①先写被乘数5；　　②再写乘数9，留意相同数位对齐；　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；　　⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；　　⑥在横式等号后面写上积45.　　（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.

7　　（6）同学修正做错的题.　　（7）反馈练习（101页做一做）：　　①独立完成；　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？　　3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例7挂图　　①引导同学观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？　　②明确属于平均分的其次种分法，用除法计算.列式8÷2＝　　（2）教学除法竖式的写法.　　老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？　　①先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导同学在练习本上照写.　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）

88个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐.指导同学在练习本上逐步写.　　板书：　　③引导同学总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.　　4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.　　最终一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.　　（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）　　老师指导做对重点步骤要强调.　　同学在课本上独立完成，老师巡察指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯.　　三、巩固进展.　　1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.

9　　6×5＝8÷4＝27÷9＝　　2.把不对的改正过来.　　通过这一练习，使同学进一步把握的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生.　　四、全课小结.　　1.让同学观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点.　　2.老师订正、补充性地进行小结.　　五、布置作业.　　1.用竖式计算下面各题.　　4×563÷96×78×9　　2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）　　六、板书设计.乘、除法竖式篇3　　教学目标　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.　　3.培育同学的计算力量.　　教学重点

10　　竖式的计算方法及各部分表示的意义.　　教学难点　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义.　　教具、学具预备　　直尺、例7挂图、同学用直尺.　　教学步骤　　一、铺垫孕伏.　　1.表内乘、除法口算：　　7×38×520÷4　　72÷98×736÷6　　32÷463÷79×6　　4×342÷65×6　　2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么.　　二、探究新知.　　1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：　　2.教学例6.【演示课件“竖式”】　　（1）出示例6横式：5×9＝

11　　（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果.　　（3）同学在练习本上试做，老师巡察.同学可相互争论.　　（4）指名同学到黑板上计算，然后订正.请同学口述书写及计算过程.　　①先写被乘数5；　　②再写乘数9，留意相同数位对齐；　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；　　⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；　　⑥在横式等号后面写上积45.　　（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.　　（6）同学修正做错的题.　　（7）反馈练习（101页做一做）：　　①独立完成；　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？　　3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】

12　　（1）出示例7挂图　　①引导同学观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？　　②明确属于平均分的其次种分法，用除法计算.列式8÷2＝　　（2）教学除法竖式的写法.　　老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？　　①先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导同学在练习本上照写.　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐.指导同学在练习本上逐步写.　　板书：　　③引导同学总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.　　4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】

13　　（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.　　最终一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.　　（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）　　老师指导做对重点步骤要强调.　　同学在课本上独立完成，老师巡察指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯.　　三、巩固进展.　　1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.　　6×5＝8÷4＝27÷9＝　　2.把不对的改正过来.　　通过这一练习，使同学进一步把握的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生.　　四、全课小结.

14　　1.让同学观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点.　　2.老师订正、补充性地进行小结.　　五、布置作业.　　1.用竖式计算下面各题.　　4×563÷96×78×9　　2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）　　六、板书设计.乘、除法竖式篇4　　教学目标　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.　　3.培育同学的计算力量.　　教学重点　　竖式的计算方法及各部分表示的意义.　　教学难点　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义.　　教具、学具预备　　直尺、例7挂图、同学用直尺.

15　　教学步骤　　一、铺垫孕伏.　　1.表内乘、除法口算：　　7×38×520÷4　　72÷98×736÷6　　32÷463÷79×6　　4×342÷65×6　　2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么.　　二、探究新知.　　1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：　　2.教学例6.【演示课件“竖式”】　　（1）出示例6横式：5×9＝　　（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果.　　（3）同学在练习本上试做，老师巡察.同学可相互争论.

16　　（4）指名同学到黑板上计算，然后订正.请同学口述书写及计算过程.　　①先写被乘数5；　　②再写乘数9，留意相同数位对齐；　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；　　⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；　　⑥在横式等号后面写上积45.　　（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.　　（6）同学修正做错的题.　　（7）反馈练习（101页做一做）：　　①独立完成；　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？　　3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例7挂图　　①引导同学观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？　　②明确属于平均分的其次种分法，用除法计算.列式8÷2＝

17　　（2）教学除法竖式的写法.　　老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？　　①先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导同学在练习本上照写.　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐.指导同学在练习本上逐步写.　　板书：　　③引导同学总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.　　4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.

18　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.　　最终一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.　　（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）　　老师指导做对重点步骤要强调.　　同学在课本上独立完成，老师巡察指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯.　　三、巩固进展.　　1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.　　6×5＝8÷4＝27÷9＝　　2.把不对的改正过来.　　通过这一练习，使同学进一步把握的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生.　　四、全课小结.　　1.让同学观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点.　　2.老师订正、补充性地进行小结.　　五、布置作业.　　1.用竖式计算下面各题.

19　　4×563÷96×78×9　　2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）　　六、板书设计.乘、除法竖式篇5　　教学目标　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.　　3.培育同学的计算力量.　　教学重点　　竖式的计算方法及各部分表示的意义.　　教学难点　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义.　　教具、学具预备　　直尺、例7挂图、同学用直尺.　　教学步骤　　一、铺垫孕伏.　　1.表内乘、除法口算：　　7×38×520÷4　　72÷98×736÷6

20　　32÷463÷79×6　　4×342÷65×6　　2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么.　　二、探究新知.　　1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：　　2.教学例6.【演示课件“竖式”】　　（1）出示例6横式：5×9＝　　（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果.　　（3）同学在练习本上试做，老师巡察.同学可相互争论.　　（4）指名同学到黑板上计算，然后订正.请同学口述书写及计算过程.　　①先写被乘数5；　　②再写乘数9，留意相同数位对齐；　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；

21　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；　　⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；　　⑥在横式等号后面写上积45.　　（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.　　（6）同学修正做错的题.　　（7）反馈练习（101页做一做）：　　①独立完成；　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？　　3.教学例7.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例7挂图　　①引导同学观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？　　②明确属于平均分的其次种分法，用除法计算.列式8÷2＝　　（2）教学除法竖式的写法.　　老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？　　①先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导同学在练习本上照写.

22　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐.指导同学在练习本上逐步写.　　板书：　　③引导同学总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.　　4.教学例8.【连续演示课件“竖式”】　　（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.　　最终一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.　　（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）

23　　老师指导做对重点步骤要强调.　　同学在课本上独立完成，老师巡察指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯.　　三、巩固进展.　　1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.　　6×5＝8÷4＝27÷9＝　　2.把不对的改正过来.　　通过这一练习，使同学进一步把握的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生.　　四、全课小结.　　1.让同学观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点.　　2.老师订正、补充性地进行小结.　　五、布置作业.　　1.用竖式计算下面各题.　　4×563÷96×78×9　　2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）　　六、板书设计.