《荒岛余生》教学实录

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《荒岛余生》教学实录《荒岛余生》教学实录荒岛余生1、赏析：仆人公身处绝境时经受的心理历程，以及关于生死，他的选择和行动。2、感悟：仆人公身上闪烁的精神光辉——他对生命的思索和态度，以及他在求取生存中所表现出来的优秀品质。3、启示：生活中有数不清的“荒岛”，“鲁滨孙精神”将对我们有所关心。老师引导同学进入故事情境中，绽开思索、争论。采纳幻灯等帮助教具，通过拓展阅读和比较阅读使同学进一步理解仆人公形象，并以一些课堂活动加深课文和同学自身的联系。

1请看图片！图片中的人物好像置身于荒岛中，虽衣裳褴褛，但手执.，目光如炬，他是谁？是的，他就是我们这篇课文的仆人公，英国作家笛福笔下的鲁滨孙，一个“孤独而坚韧的冒险者”。当我们的仆人公还是个年轻人的时候，他无法忍受平淡无奇的生活，对海外生活的冒险和挑战布满了憧憬。于是，他带着自己的幻想偷偷出游了。没想到，在一次大风暴中，他一个人被抛到一座荒无人烟的海岛上，在那度过了28年孤独的时间。这28年的艰苦时间向人们证明白生命的坚韧，奏出了生命的强音。在学习今日这篇课文之前，让我们先来阅读这部作品另一些精彩片段。请同学们打开课本251面，阅读名著导读《鲁滨孙漂流记》——孤独而坚韧的冒险者。阅读后请谈谈你对鲁滨孙的印象，或者，认为他可以活下去吗？为什么？（同学可各抒己见）通过阅读，我们了解到鲁滨孙在荒无人烟的荒岛上，运用自己的才智，制造性的解决了很多衣食住行的问题，坚韧的活了下来。但同学们推想一下，流落荒岛之初的鲁滨孙在适应荒岛生活之前可能会经受一个什么样的阶段（心理斗争、心理适应？）是的，我们的课文节选正是鲁滨孙流落荒岛之处无望而又尽力寻求盼望的心理过程。①鲁滨孙漂流到荒岛，主要面临着什么问题？A.生存问题：生存还是毁灭？（1—3段）a.文中哪个段落哪些词语表明白鲁滨孙的悲观无望？

2b.不再沉溺在无望中，选择生存下去的理由？B.物质问题（4—9段）a.4、5自然段不厌其烦地叙述鲁滨孙计算时间这件事，用意是什么？b.5、7自然段用了相当多的笔墨写鲁滨孙从船上获得的“价值不大”的东西以及尚缺乏的东西，用意是什么呢？c.8、9自然段主要写了什么？C.精神问题（10—12段）a.身陷孤岛，鲁滨孙可能面临哪些精神问题？b.鲁滨孙如何解决自己的精神问题？从中有所收获吗？②作业思索：1）鲁滨孙制胜的方法中有什么是可以借鉴的？2）如何概括“鲁滨孙精神”？1、①同学结合图片，复述小说的内容；3、①课堂活动：鲁滨孙要活下去，应当怎么办？请用“

3例：鲁滨孙，你要冷静，要思索，要推断，要行动，而不要坐以待毙；要知道自己需要什么，缺少什么，拥有什么，不要盲目行事；鲁滨孙，你要精打细算，要不断制造，不要坐吃山空；……②面对绝境，冷静的分析，查找乐观的因素，鲁滨孙有一种很值得借鉴的方法，是什么？（好处坏处对比表）请同学们用这种方法对鲁滨孙的境况进行分析，口头完成屏幕中的列表。（课本172面）思索：从列表来看，状况好像不是太坏。但是，是否在这种状况下任何人都能活下去？为什么鲁滨孙能？（精神力气）③比较阅读：电影《荒岛余生》中有关的介绍、评论和图片。全部症结在于孤独。孤独会导致无望，而无望是无可救药的。——汤姆·汉克斯思索：两个仆人公之间的相像点。④争论：何为“鲁滨孙”精神？

4明确：珍视生命，以非凡的士气和才智抵抗命运，敢于面对困难和挫折，具有顽强的意志品质和勤勉实干爱劳动的良好习惯。⑤课堂活动：当我们在学习或生活中遇到“⑥学问拓展“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能给战胜。”——「美」海明威⑦作业：a、课外完整阅读《鲁滨孙漂记》，并做好读书笔记；b、假如你就是被弃荒岛的鲁滨孙，你会怎样想？你会怎样做？请发挥想象，写一则《荒岛日记》。