全国成人高考专升本教育理论考前密卷(二)

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2017年10月全国成人高考专升本教育理论考前密卷(二)一、（教育学部分）选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.全面了解和研究学生包括【】A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面答案：A解析：全面了解和研究学生是搞好教育工作的基本前提，重要的是要了解学生个体和集体两个方面。2.《普通教育学》的作者是【】A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄倍尔答案：B解析：本题考核对教育学发展阶段中教育家代表作的识记。注意对不同的教育家的代表作及主要教育观点的记忆。3.第一次提出普及义务教育的社会是【】A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：D解析：适应资本主义社会制度和社会生产力发展的要求，资本主义教育针对封建社会教育进行了一系列新的改革，第一次提出普及义务教育问题。学习时要对几个社会时期教育的主要特点对比记忆。4."生物起源论"的代表人物是【】A.利托尔诺B.孟禄C.达尔文D.马克思答案：A解析：对于教育的起源，教育史上有很多的教育起源论，对于他们的代表人物及核心理论要注意掌握。

15.小学阶段设置课程的特点是【】A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程答案：C解析：我国整体设置了九年一贯制的义务教育课程，不同学习阶段以不同特点课程为主，注意加以区别。主要体现在设置分科或综合课程之间的偏重上。6.家庭教育的主要特点是【】A.融合性B.情感化C.理智性D.全面性答案：A解析：这里考查家庭教育的特点，注意把握融合性和家庭教育内容生活化的联系。注意识记家庭教育的特点。7.中国第一个实行的现代学制是【】A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B解析：1903年，清政府颁布了“癸卯学制”，该学制主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。要注意旧中国颁布的几个学制中各自的特点。8."一把钥匙开一把锁"体现了教师劳动特点的【】A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性答案：D解析：教师所从事的是一种特殊的、培养人的劳动，有着不同于其他社会劳动的特点，“一把钥匙开一把锁”反映教师应因材施教、灵活地针对每个学生的特点，这体现了教师劳动的创造性。对于教师劳动的特点，注意各个特点的内涵及表现，本知识点也可以出为简答题。9.马克思主义认为，造成人的片面发展的主要原因是【】A.生产力水平低下B.机器大工业生产C.旧的社会生产分工D.阶级剥削

2答案：C解析：马克思和恩格斯通过对社会发展的考察，指出了第一次社会大分工，即城市和农村的分离、脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。马克思对于人的全面发展的学说是在研究经济问题时提出的，它包含了对于社会发展史的考察。10.称赞教师为"人类灵魂的工程师"的教育家是【】A.加里宁B.协霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知答案：A解析：教师是“人类灵魂的工程师”，深刻的体现了教师的工作性质和付出的艰辛，是一句教育名言，是前苏联教育家加里宁提出来的。从教师的作用看教师工作的意义，理解并掌握这个问题。11.学校的中心工作是【】A.教学B.科研C.生产D.服务答案：A解析：学校是以教书育人为宗旨，教学活动是学校的主导活动，学校的所有工作都是围绕教学这个中心进行的。教学是学校的中心工作，这是教育工作者应当理解和领会的常识性问题。12.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是【】A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.各科教学答案：D解析：教学是学校的中心环节和主要工作，在学校的全部工作中占的时间也最多，德育通过教学活动渗透到学生的学习之中，使学生潜移默化的受教育。加强对教学的理解是学习教育学的重点问题。二、（教育学部分）辨析题：1～2小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。1.课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。答案：正确课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。

32.课外与校外教育是全面发展教育的一个组成部分。答案：正确由学校、班级组织实施的课余教育活动，称为课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称为校外教育。课外、校外教育是对青少年因材施教，发展个性特长的广阔天地，是进行德育的重要途径，有利于学生开阔眼界，获得知识有利于发展学生智力，培养各种能力。它是全面发展教育的不可或缺的组成部分。三、（教育学部分）简答题：1～3小题，每小题8分，共24分。1.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作？答案：（1）培养学习兴趣；（2）抓反复，反复抓；（3）正确对待后进生，关心热爱后进生；（4）弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。2.简述现代化教学手段在教学中的作用。答案：（１）教材建设的突破；（２）教学组织形式的突破；（３）师生关系的突破；（４）提高了教学质量和教学效率；（５）扩大了教学规模。3.简述美育的任务。答案：（１）使学生具有正确的审美观点与感受美、鉴赏美的知识和能力；（２）培养学生表现美、创造美的能力；（３）培养学生的心灵美、行为美。四、（教育学部分）论述题：15分。1.试述教学过程的本质。答案：（１）教学过程是一种特殊的认识过程。教学活动是一种认识活动，它受一般的（即普遍的）认识规律的制约。但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。（２）教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技能技巧，培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。五、（心理学部分）选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.根据信息加工的理论，可把记忆分为【】A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆答案：A解析：根据信息加工的理论，可把记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆，也可以将这三种记忆方式看做记忆的三个阶段。记忆的这种划分方法体现了记忆的过程，是研究记忆的线索。要掌握记忆的这种划分方法，进而掌握三种记忆形式的特点。

42.有的人在学习时能顺利地识记，但不能在需要的时候及时、迅速、灵活地从记忆的储存库中将所需知识提取出来，这是记忆的哪一种品质不好【】A.准确性B.准备性C.敏捷性D.概括性答案：B解析：不能及时准确地将记忆储存库中的知识提取出来，是记忆的准备性不够好。记忆的准备性是记忆的基本品质之一。对记忆的准备性及其他基本品质要重点理解和掌握，并能够举例说明。3.智力是下列哪种能力的综合【】A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力答案：D解析：一般能力就是指智力，是做任何事情都需要的能力。智力以感知、记忆能力为基础，以思维能力为核心。对智力的概念要重点理解和掌握。4.动机的功能是【】A.启动、维持、导向B.激发、反思、促进C.启发、监督、运行D.推动、调节、保持答案：A解析：动机具有启动、维持、导向功能，动机的功能体现动机对人的活动的强烈的原发性驱动作用。动机的概念和功能是一个重要的知识点。5.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是【】A.记忆的准确性B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的持久性答案：B解析：记忆的准备性是记忆的一个重要品质，是记忆的提取和应用特征。要领会记忆的四种基本品质，掌握记忆的准备性的含义。6.思维的最基本的过程是【】A.指向与集中B.判断与推理C.比较与抽象

5D.分析与综合答案：D解析：分析、综合、抽象、概括、系统化、具体化等是思维的基本环节，每一个环节都有其特定的含义，其中分析与综合是最基本的环节。要掌握思维的基本环节，并能领会分析与综合的具体含义，能具体说明。7.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的【】A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态答案：C解析：情绪是对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。情绪是心理活动过程的一个重要方面，对人的活动效率有一定的影响。情绪的概念在心理学的学习中尤其重要，是个重要的知识点。8.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是【】A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特答案：D解析：奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家，他认为人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。此书的出版对人格研究的发展起到了促进作用。掌握奥尔波特人格特质理论的主要观点。9.人的能力有"早慧"和"大器晚成"的表现，这反映了能力哪一方面的差异【】A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异答案：B解析：“早慧”和“晚成”是能力的发展在时间上的特点，反映出能力的发展速度的差异，能力的差异是人的个性差异的重要方面。能力的差异是能力部分的重要问题，应当重点掌握。10.在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫【】A.定势B.情境C.原型D.范例答案：C

6解析：原型对解决问题的启发作用往往会表现在创造性地解决问题的过程中，对解决问题有一定的作用，是影响解决问题的重要因素。掌握影响解决问题的诸因素，理解原型启发的含义。11.操作技能的特点是【】A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性答案：A解析：操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，其动作对象的物质性、动作进行的外显性和动作结构的展开性，体现了操作技能的本质内容。掌握这一知识点，与智力技能的特点要区别开来。12.卡特尔按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，即【】A.经验智力、实用智力B.操作智力、组合智力C.普通智力、特殊智力D.晶体智力、流体智力答案：D解析：美国心理学家卡特尔，将智力分为晶体智力和流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。要了解卡特尔的智力形态论，掌握晶体智力与流体智力的含义。六、（心理学部分）辨析题：1～2小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。1.感觉的相互作用既可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。答案：正确同一感觉的相互作用的突出表现是感觉适应和感觉对比。不同感觉之间的相互影响有感觉补偿、联觉等。2.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。答案：错误当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师没有必要推迟学习活动。对于那些尚无学习动机的学生来说，教师应集中注意尽可能有效地去教他们，学生尝到了学习的甜头，就有可能产生要学习的动机。七、（心理学部分）简答题：1～3小题，每小题8分，共24分。1.著名的人格理论主要分为哪几类？

7答案：（1）人格的特质理论；（2）人格的类型理论；（3）人格的精神分析理论；（4）人格的自我理论。2.影响智力发展的因素是什么？答案：（1）遗传与营养；（2）早期经验；（3）教育与教学；（4）社会实践；（5）主观努力。3.简要说明认知与情绪的关系。答案：认知与情绪的区别：（1）认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；（2）认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；（3）情绪认知活动有更强和更鲜明的机体表现。认知与情绪的联系：（1）认知是产生情绪的前提和基础；（2）情绪对认知有动力作用。八、（心理学部分）论述题：15分。1.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。答案：结合自己人格的成长过程阐述下列因素对人格的影响。（1）生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。（2）社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。（3）家庭环境因素。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征有不同的影响。（4）儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。（5）自然环境因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。