30-大量输入才有大量输出

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30-大量输入才有大量输出    课堂教学思路清晰、条理分明，在教学目标的达成和重难点的突破上也都有值得学习的亮点。一、新旧结合，扩充语量在本课教学目标的设定上，老师将重点放在了本课时中swim,flykites，skate，makeasnowman,planttrees五个词汇的练习和掌握句What’syourfavourieseason?...I can.......的掌握和运用上，教学环节和活动也都紧紧围绕着这--目标进行选择和安排。在教学的过程中，采用以旧导新的方式，在学生原有知识的基础上，也即学习的最近发展区进行教学。通过展示新短语，不断重复，纠错，让学生很快就能正确读出，将学习的难度降到最低，轻轻一跳能摘到的苹果不仅让学生体验到了英语学习中的成功，也培养了学生的自信心，让英语学习更加地“平易近人”。词汇的学习是为了能够在句子中的灵活运用，这 一课中教学目标达成度较高的另一个原因在于老师给学生们提供了很多时间来进行操练和运用本课中新授的词汇，在学生们能够流利熟练地结合词汇使用本课中的句型:Ican...时，由词到句，由句到篇，最终学生们可以合作完成这样-一个对话:A:Whichseasondoyoulikebest?B:IlikeA:Whydoyoulike_?B:BecauseIcan只有大量的语言输入才会有较大量的输出，所以虽然这是一堂词汇教学课，但是学生们在老师的巧妙引导下，不仅仅掌握了词汇，更能够结合己学过的内容来进行灵活运用，这也是英语教学最终的目标。   二、设计巧妙，授之以渔在教学活动的设计上，老师也颇费心思，抓住学生的注意力，在好奇心的帮助下，学生们不仅学得投入，也学得轻松。如在教学swim这个单词时，呈现的了游泳的图片，学完了swim,还让学生做动作，以增加理解和记忆，请学生用天气状况的单词来猜猜这是哪个季节，学生们在游泳这个信息的提示下，自然而然都会回答为夏天。看完了这节课全班的学生应该都学会了本节课需要掌握的知识，这是一节不需额外修饰的常态课，节奏紧凑，一环扣一环,可见老师在备课的过程中着实下了一番功夫，想想自己平常上课就要像这位老师这样，不需要花哨，实实在在的接地气的课!