8-《图形的周长》观课报告

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《图形的周长》观课报告《图形的周长》观课报告8月5日上午，我通过山东省远程教育研修平台，观看了潍坊市高新区东明教育集团东方学校的嵇玲玲老师的执教的《图形的周长》一课。针对本节课的教学目标及本次研修的重点，我从多媒体手段优化课堂教学、学生空间观念发展、课堂时间分配、教师问题设计、学生活动参与等方面确定本次观课重点。（1）导课环节。教师设计出示【驱动任务】学校新建了一批美丽的花坛，快看有什么形状的？作为学校的小主人，你会提出什么好的建议来保护它们呢？创设学生熟悉的、并且很喜欢的生活情境，让孩子初步感知——周长是一周的长度，让学生建立了初步的周长的表象。（2）探究活动一：教师设计护栏安在哪里？师生一起总结：从任意起点，绕着图形的边线画一圈，再回到起点，这就是图形的一周。教师采用PPT课件出示学生熟悉的生活中常见的实物，平面图形等，让学生指一指它们一周，促进学生对周长的理解。在总结出周长的意义后，教师又借助PPT课件让学生再次描述生活中常见的物体表面图形的周长。（3）探究活动二：周长的测量中，在学生充分的动手操作、展示测量结果后，对于不规则物体周长的测量，教师设计的PPT课件，形象的展示了其他形状的花坛周长的测量方法，并渗透了数学上化曲为直的思想。2.借助多媒体手段促进学生空间观念的发展问题在几何图形的教学中促进学生空间观念的发展也是教学目标之一。本节课中以下几个环节的设计落实了这一发展目标。（1）导课环节。教师设计出示【驱动任务】学校新建了一批美丽的花坛，创设学生熟悉的、并且很喜欢的生活情境，让孩子初步感知——周长是一周的长度，让学生建立了初步的周长的表象。（2）探究活动。探究活动中呈现的各种图形的周长，教师都用不同颜色的线条呈现、由具体的花坛的图片抽象出几何图形等设计都有助于学生空间观念的建立。3.教学环节设计和时间分配

1教师导入课用时约5分钟，新知探究活动一用时约5分，新知探究活动二用时10分，探究活动三用时10分，应用环节用时9分钟，总结环节用时1分钟。4.其他教师问题设计符合学生学习实际，学生学习兴趣浓厚，学生参与率100%。