手抄教案的弊端

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手抄教案的弊端第一、课堂应该是以学生为中心，教师为核心，手写教案不一定能提高课堂效率。如果一名教师习惯手写，那就手写。但是在电脑和网络技术日益发展的今天，很多学校都采用白板系统的今天，将教师娴熟的多媒体技术和良好的业务素养结合起来，效率应该更高。再说，备课这一概念不应该被窄化，有人说终生学习都是备课，此话很有道理，并不是手写教案的那段时间才算备课。第二、电子教案更容易存储、修改和循环使用，更利于教师的经验以文字的形式固定下来。手写教案看起来是逼着老师熟悉授课内容，可以让讲授更加有序，但是就算老师花费极大的精力完成了要求，一般用一次就得扔掉，因为校方会发新的教案本让你继续写，并作为评价标准，这真是极大的浪费。而电子教案就可以循环使用，并可以很容易的修改完善，供长期使用，既能提高效率，也能有效节约教师的时间和精力。只有教师的时间和精力得到保障，他们才能以更加饱满的热情投入课堂，才能对学生进行更为细致的教育。第三、很多学校依然坚持手写教案，貌似管理严格，其实是官僚主义思想在作祟。国家中长期教育规划里提到现行教育的弊端之一就是教育的行政化，领导的官僚化，而官僚化就会导致形式主义的泛滥。所以备课不管效率，只看你写

1了多少，一来上级检查时有东西可以展示，二来把教师整的服服帖帖，可以极大地满足他们的控制欲。手写教案，可惜休矣。有人说电子教案可以下载，所以不能用，那么手写教案就可以杜绝抄袭吗？如果手写一份教案按照一个小时计算，按最低课时量算，每周五小时，每学期100小时，再加上作业，各种学习心得，各种会议，教师的精力会被严重分散，还怎么保证教学质量呢？基于以上分析，电子教案应当得到推行，有这三个理由，教师就应该告别手抄教案，这也是给教师减负的表现。