小学一年级语文上册教案[人教版]

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课题1、aoe课型新授课1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。1、aoe正确发音，o和e读音的比较。教学重点2、aoe的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月5日教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。

1（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。教后记课题1、aoe课型新授课1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

21、aoe正确发音，o和e读音的比较。教学重点2、aoe的四声的读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月5日教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。i.出示a的四声。ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii.个人练读a的四声。iv.指名读a的四声，正音。v.分组读、齐读。vi.出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。vii.出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习

31、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写aoe，再依次加声调符号。教后记课题2、īuü课型新授课1、学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。1、īuü的正确发音。教学重点2、īuü的四声读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月6日教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容

41、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学īūǖ读音和写法1、教学ī。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出ūūū。3、教学ǖ。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

5五、作业抄写īūǖ各一行。教后记课题2、īuü课型新授课1、学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。1、īuü的正确发音。教学重点2、īuü的四声读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月7日教学过程一、复习指读卡片：aoeīūǖ.二、教学īūǖ的四声。1、教学ī的四声。（1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。（2）出示ī的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。

6第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读ī的四声2、教学ū的四声。（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。（2）指名读ū的四声。（3）引导用ū的四声组词。3、教学ǖ的四声。（1）范写ǖ的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用ǖ的四声组词。（5）开火车读ǖ的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a—o，然后指名读。2、指名说说a和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、出示：ó-òé-èǘ-ǜ。指名读。

7教后记课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年9月7日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”

86、指导学生齐读生字，并背诵。教后记课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

95、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教后记课题3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、bpmf的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要

10爬一段什么？生山坡。师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余pmf，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。教后记

11课题3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、bpmf的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学时间第二课时授课时间2006年9月11日教学过程一、复习检查复习韵母：aoeiuü；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iuü相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。

122、打乱顺序自由拼读、开火车读。教后记课题3、bpmf课型新授课1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、bpmf的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学时间第三课时授课时间2006年9月12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

136、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教后记课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、dtnl的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间第一课时授课时间2006年9月13日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。

143、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学t（1）看模特儿图，引出t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学dt和aeiu相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读dt。2、做找字游戏。

153、指名读音节。教后记课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、dtnl的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间第二课时授课时间2006年9月14日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母nl教学声母n1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

16（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。2、字形及书写。方法同上。三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同五、作业抄写nl。后教

17课题4dtnl课型新授课1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1、dtnl的正确发音。教学重点2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间第三课时授课时间2006年9月14日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。dtnliaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。

18引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。教后记课题5gkh课型新授课1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、gkh的正确发音。教学重点2、gkh与单韵母的拼读。

19教学时间第一课时授课时间2006年9月15日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母gkh.。1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教后记

20课题5gkh课型新授课1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、gkh的正确发音。教学重点2、gkh与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月15日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

21（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：gkhnp。2、拼摆音节。教后记课题5jqx课型新授课1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则1、jqx的正确发音。教学重点2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第一课时授课时间2006年9月18日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母jqx.。

221、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p,q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教后记课题5jqx课型新授课1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则1、jqx的正确发音。教学重点2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动

23教学时间第二课时授课时间2006年9月19日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：jqxü。2、在四线格内正确书写jqx。二、教学jqx与ü相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-i—ji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出示：x-ü—xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词húxū。（3）看图理解词义。四、巩固练习

241、抽读卡片。2、读书上的音节词。教后记课题认一认2课型新授课1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学要求2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学重点2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2006年9月19日教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。

25让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chóngzhú，虫竹带有平舌音的字：sī声母发音容易混淆的字：niǎo丝鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读着16个汉字。六、作业：诵读16个汉字。

26教后记课题5zcs课型新授课1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，教学要求认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。1、zcszicisi的正确发音。教学重点2、zcs与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月20日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母zcs。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成，教

27师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈ccc。s的顺口溜：半个8字sss。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。2、抽读音节卡片zicisi。教后记课题5zcs课型新授课1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，教学要求认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。

281、zcszicisi的正确发音。教学重点2、zcs与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月21日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zcs。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。1、教学zcs与a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学zǔfù：方法同上。三、巩固练习

29练读书上的拼音词。教后记课题5zhchshr课型新授课1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishiri的正确发音。教学重点2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间2006年9月21日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr。

30zhzhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。sh的顺口溜：s加椅子shshsh。r的顺口溜：小苗发芽rrr。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。2、抽读音节卡片zhichishiri。教后记

31课题5zhchshr课型新授课1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishiri的正确发音。教学重点2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第二课时授课时间2006年9月22日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zhchshr。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。

32四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。教后记课题5zhchshr课型新授课1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zhchshrzhichishiri的正确发音。教学重点2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第三课时授课时间2006年9月22日教学过程一、复习检查1、读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

33二、学习三拼音1、出示：（略）2、仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？3、指导拼读方法。4、教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看图，说说图意。2、出示：（略）（1）指名分析音节结构。（2）练习自由拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）2、填空。duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）

34tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）五、作业读书上的内容。教后记课题9yw课型新授课1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。1、yw的正确发音。教学重点2、yiwuyu的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006年9月25日教学过程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

351、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。yyi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。2、抽读音节卡片yiwuyu。记教后

36课题9yw课型新授课1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。1、yw的正确发音。教学重点2、yiwuyu的正确发音。教学时间第二课时授课时间2006年9月26日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：yw。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学yw和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

374、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。六、作业抄写声母。教后记课题认一认3课型新授课1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。教学要求2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

381、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。教学重点2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。教学时间第一课时授课时间2006年9月26日教学过程一、谈话导入二、认识汉字（一）1、教学“日”（1）出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的作用？2、教学“月”（1）出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？）（2）板书：月，领读、指名读、齐读。3、教学“星”4、教学“光”（1）出示“光”，范读，跟读。（2）小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”）5、教学“云、电、风、雨”唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会下雨（挂出“雨”）。三、学习汉字（二）1、出示“衣食住行”的系列图片。（1）请小朋友说说图上画了什么？

39（2）学生用完整的语句描述图意。（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。（4）教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。2、出示“父母儿女”的图片（1）看，他们是谁？（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。学生说说“父母”的意思。四、复习五、作业教后记课题10.aieiui课型新授课1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点1、aieiui的正确发音。

402、aieiui与声母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月27日教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiuü。2、复习单韵母的四声。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。aieiui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。

412、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写aieiui各两遍。教后记课题10.aieiui课型新授课1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、aieiui的正确发音。教学重点2、aieiui与声母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月28日教学过程一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

42二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。

433、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写aieiui。2、读书上内容。教后记课题10.aoouiu课型新授课1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。1、aoouiu的正确发音。教学重点2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月28日教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片aieiui。3、说说复韵母的一般发音方法。

44二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。aoouiu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写aoouiu各两遍。教后记

45课题10.aoouiu课型新授课1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。1、aoouiu的正确发音。教学重点2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月29日教学过程一、复习检查1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。2、抽读声母卡片：mdlgtqxn。二、教学ao与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。

462、看图练读拼音词。（1）拼读dàdao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiaoqiao教法同上。三、巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。教后记课题10.aoouiu课型新授课1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点1、aoouiu的正确发音。

472、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学时间第三课时授课时间2006年9月29日教学过程一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、学习ouiu与声母的拼音。1、学习ouiu与声母的拼读。（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。

48（5）点名读绕口令。三、巩固练习。1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）四、作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。教后记课题12.ieüeer课型新授课1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、ieüeer的正确发音。教学重点2、ieüe与声母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月30日教学过程一、复习检查。

49抽读字母卡片：aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ieye3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.??üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。7、较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、“开火车读ie、ye、üe、yue。四、作业1、练读复韵母。

502、抄写ieüe各两行。教后记课题12.ieüeer课型新授课1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、ieüeer的正确发音。教学重点2、ieüe与声母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年10月8日教学过程一、复习检查1、认读卡片ieyeüeyue。2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。

514、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。1、nl与üe相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较nl与üe相拼的异同。2、jqx与üe相拼。（1）抽读卡片jqx。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业1、读书上内容。2、抄写韵母er。记教后

52课题12.ieüeer课型新授课1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学要求2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。1、ieüeer的正确发音。教学重点2、ieüe与声母的拼读。教学时间第三课时授课时间2006年10月8日教学过程一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。

533、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、练读课文。2、抄写音节。教后记课题认一认4课型新授课1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学要求2、通过观察图画，初步了解字义。1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学重点2、通过观察图画，初步了解字义。教学时间第一课时授课时间2006年10月9日教学过程一、复习旧知，导入新课。二、创设情境，交友识字。1、认识“出”“入”。出示生字：出入

54指名试读。做小老师领读，跟读。说说你在哪儿见过这两个字？2、认识“开”“关”。找到了“入口”，就让我们一起开门进城吧！出示词卡“开”和“关”。它们是一组意思相反的字。3、游戏：汉字猜猜看。4、认识“坐”“卧”“立”“走”。出示相关的4幅图片，说说他们都在做什么呢？坐——指字讲解：两个小人坐在土堆上说悄悄话呢。卧——指导学生看出不是“睡”，睡着了眼睛会闭上呢，这里人只是躺在床上。立——学生借助拼音自己拼读“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵笔直的小松树，多神气呀！让我们学着他的样子站起来，齐读。走——指名读一读，指导读好平舌音和第三声。三、补充儿歌，引出生字。1、师示范背儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”2、听到儿歌里说了些什么？你们想不想把这个儿歌背下来？3、名背儿歌。四、儿歌引路，认识生字。1、黑板出示儿歌内容。（板书时本课生字用红色写得稍微大些。）2、认读生字宝宝。3、指名读，指导读准字音。

554、老师再读儿歌，有能力的同学跟着教师一起读。5、个别读，齐读，开火车读，再认读。按顺序读字，自由识记。6、练习巩固，及时反馈。7、结束语。教后记课题13.anenin课型新授课1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正教学要求确书写。2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。1、aninen的正确发音。教学重点2、aninen的四声及其与声母相拼的音节。教学时间第一课时授课时间2006年10月10日教学过程一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：aein。2、说说声母n的发音方法。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。

562、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、教学鼻韵母an。（1）发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、指读卡片aneninyin。2、比较in和yin。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。教后记

57课题13.aninen课型新授课1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正教学要求确书写。2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。1、aninen的正确发音。教学重点2、aninen的四声及其与声母相拼的音节。教学时间第二课时授课时间2006年10月10日教学过程一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说inyin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（3）自由拼读。2、看图练读拼音词语。（1）练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。（2）看图读拼音词、拼音句。

58说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shanyinwen教后记课题14．unün课型新授课1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清教学要求形，正确书写。2.能正确认读声母和unün组成的音节。1、unün的正确发音。教学重点2、unün的四声及与声母相拼的各音节。教学时间第一课时授课时间2006年10月11日教学过程一、复习检查1、抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么。

592、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。二、看情境图。学生说说图意。1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan。1、教学鼻韵母un。（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2）un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、教学鼻韵母ün和整体认读音节yunyuan。方法与过程与un类似四、巩固练习。1、指读卡片unünyunyuan。2、想一想，aneninunün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。教后记

60课题14．unün课型新授课1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清教学要求形，正确书写。2.能正确认读声母和unün组成的音节。1、unün的正确发音。教学重点2、unün的四声及与声母相拼的各音节。教学时间第一课时授课时间2006年10月12日教学过程一、复习检查1、猜字谜。α加n，读什么？……2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。二、授新课1、学习unün与声母的拼读。（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。（2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。

61（1）引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。三、巩固练习1、读一读。（略）2、读一读，说一说，写一写。xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）四、作业抄写音节词chēlún、jūnmào、fúwùyuán。教后记课题15．angengingong课型新授课1.学会鼻韵母angengingong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读教学要求准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

621、angengingong的正确发音。教学重点2、ying的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006年10月12日教学过程一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？２、激趣二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。1、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）2听情境歌。三、学习ɑnɡenɡinɡonɡ1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的，韵尾是nɡ的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示nɡ）3、闯关第一关：看谁读得准（1）师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。（2）学生练读，指名读，开火车读。（3）指导学生学习ɑnɡ。第二关：看谁听得清（1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。

63（2）师读音节，①hóng②zhǎng③qīng④chéng⑤yòng四、教学整体认读音节“yinɡ”1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母inɡ的读音一样。出示yinɡ，指名读，齐读。3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。五、游戏巩固。五、指导书写教后记课题15．angengingong课型新授课1.学会鼻韵母angengingong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读教学要求准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。1、angengingong的正确发音。教学重点2、ying的正确发音。教学时间第二课时授课时间2006年10月13日教学过程

64一、复习链接二、看图读拼音词1、（出示图1）说说图上画的是什么？（房屋）（1）出示：f-ánɡ→fánɡ，尝试拼读，提醒读准第二声。（2）出示：fánɡwū，说说wu是什么音节？自由练读。2、（出示图2）说说图上画的是什么？（花生）（1）出示：sh-ēnɡ→shēnɡ，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（2）自由练读：huāshēnɡ。（注意huɑ是三拼音节）（3）用上述方法同桌自学：shuǐpínɡhónɡqí三、读儿歌，练拼读1、（出示插图）看插图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？2、出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。）3、自由拼读，小组合作拼读。四、巩固练习1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、看谁拼得又快又准。3、读短句，猜谜语。（1）出示：ténɡshànɡjiēɡeɡuā，ɡuālǐkāihónɡhuā。（2）自由练拼。

65（3）指名读短句，师生共同评议。（4）看图说说谜底是什么。4、听词语，说出韵母。五、作业1、练读课文。2、抄写本课拼音词。教后记课题认一认5课型新授课1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。教学要求2、能够根据图画初步了解这些字的意思。1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。教学重点2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学时间第一课时授课时间2006年10月13日教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

663、初记之后，自己再来读一读。（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画（1）大家看这四样是什么？（2）随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。（3）你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。2、创设情景故事《送信》，学习“牛、马、车、舟”。（1）出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。（2）师：大家看这是谁？身上都有什么武器？现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（3）师：送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。3、看图学习“羽、角、齿、革”。（1）创设情景：动物是我们人类的好朋友，这些东西都来自动物，看看你都熟悉吗？（出示与“羽、角、齿、革”相配的四幅图）（2）交流：你在哪儿见过它们？它们都有什么用？（3）小结，相机出示词卡。师领读，学生自由练读，指名读，齐读。（4）游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）4、看图学习“瓜、果、麦、豆”。（1）出示图片（瓜、果、麦、豆）（2）指导看图，相机拓展，进行说话训练。（3）出示词卡，自由练读、指名读、开火车读。

67（四）、整体巩固（五）、教师小结（六）、作业。教后记课题fùxì课型新授课教学要求复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。教学重点复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。教学时间第一课时授课时间2006年10月16日教学过程一、故事导入二、复习声母表1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。三、认读韵母

681、认读韵母2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）四、认读整体认读音节1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。五、练习拼读音节。六、复习标调规则我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）2、他改对了大家一起说：“对对对。”七、读拼音谜语。1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明专心活泼能干）2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都象今天一样聪明、能干、专心、活泼。记教后

69课题fùxì课型新授课教学要求诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。教学重点诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。教学时间第二课时授课时间2006年10月17日教学过程一、复习导入1、引导学生背诵汉语拼音表。二、读汉语拼音儿歌。1、这些儿歌上课的时候老师都教过大家，现在老师让大家自己来拼读，看看哪位同学拼读的最好，并且把整体认读音节圈出来。（在行间巡视指导。）2、请位同学读第一首儿歌，要求一个一个音节顿读，并且不能不看拼音读成顺口溜。3、再请另外一位同学来和前面的一位同学比一比，其他小朋友作评判，看谁读得好。4、要求学生根据他们好的方面，读好其他几首儿歌。（指导学生齐读。）5、指导学生学习后面三首儿歌，要求同桌互相读给对方听；再请几位同学找自己的好朋友配合，一下做动作一个读，比一比哪组表演得好。三、小结。到现在为止我们已经把所有的汉语拼音都学完了，你们都学会了吗？接下来我们要认识好多好多汉字了，你们有信心学好吗有信心的小朋友对自己说一句“我能行”。后教

70课题识字1课型新授课1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学要求2、学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。认识9种笔画。大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。学会10个生字，认识9教学重点种笔画。教学时间第一课时授课时间2006年10月18日教学过程一、激发兴趣，导入新课。小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？你们会数数吗？请你们从一数到十。古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。板书：一去二三里。请学生跟老师读一读。二、初读课文。1．请小朋友听老师读这首古诗。教师范读。2．你们想不想也能读这么好听？在读前，你们要把这几个字音读准了。3．出示生字卡片：èr4、学生自由读课文，指名读，正音。

71三、指导看图，整体感知。这四句诗是什么意思呢？小朋友能看懂书上的图画就能明白了。2这是什么地方？你是怎么知道的？下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。（1）这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。（2）我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家?这个小村庄人家不多。（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。向远处看看，这里共有几座亭台？（4）湖那边的桃花开得多艳哪!我们赶紧去瞧瞧数一数,这里画了几枝花?还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！四、借助拼音,读通课文,读准字音。1、隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？2、指名分句朗读,相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音3、指名读古诗，集体评价。4、齐读古诗。五、巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？1、高空跳伞:把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。指名认读。2、室内寻“宝”：找预先贴在桌子下面的十张生字卡片，找到后把“宝”读给大家听。六、作业。背诵课文。教后记

72课题识字1课型新授课1.巩固复习学会的10个生字，指导写好基本笔画。教学要求2.培养学生的想象能力和看图说话的能力。巩固复习学会的10个生字，指导写好基本笔画,培养学生的想象能力和看图说教学重点话的能力。教学时间第二课时授课时间2006年10月19日教学过程一、复习检查1、指名朗读课文，认读生字。2、出示填空题。学生口头填空。二、朗读课文，认读生字。1、齐读课文。2、你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵。1、配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么？你觉得这个小山村怎么样？2、指导学生按从远到近的顺序说说。3、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。1、认识基本笔画，教师介绍笔画名称“点”，“横”，“竖”，“撇”，“捺”“，横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩”。2、带领学生书空基本笔画。3、出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

734、先说笔顺，再范写，提出注意点。“一”要写在横中线上。“二”上面的横短，下面的横长。“三”中间一横写在横中线上，第三横最长。“四”要先里头，再封口。“五”第三笔是横折。“六”的第四笔点要长一些。“七”的横是斜横。“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。“九”要先写撇。“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。5、学生描红，教师巡视指导。6、展示写的好的字。五、作业在田字格里描红、临写生字。教后记课题识字2课型新授课教学要求1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。训练

74学生健康的生活常规。2、教学6种基本笔画。按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。训练学教学重点生健康的生活常规。教学6种基本笔画。教学时间第一课时授课时间2006年9月13日教学过程一、导入新课。小朋友，你们已经是一年级的学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事？谁来说一说。指名回答。全班评议。二、指导看图，学习韵文。1、出示插图，讲述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么样度过的呢？请小朋友仔细看图。2、根据学生回答出示图片与词语卡片。①学生自由读。②指名读。（重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床”“刷”“升”和平舌音“早”“餐”“做”“操”，“鸟”和“闹”声母是“n”不是“l”。）过渡：这个小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭，真是做到了自己的事情自己做，一点也不娇气，你们想不想夸夸她呀？想想你该怎样夸。三、熟读韵文，培养语感。1、词语连起来读。2、看图读韵文，与自己生活的联系。

753、教师范读。引导：老师读得好吗？老师读得比你们好，是因为老师一边读，一边想，好象脑子里过电影呢，有声有色，有动有静，很有趣，你们也再试试吧！4、指名读，齐读。四、认识基本笔画，学习生字。1、教学6种基本笔画：“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。2、领学生边读边书空6个基本笔画。3、笔画描红。4、出示生字：太、小、鸟、下、早、牙、上。5、学生说说有什么好办法记住生字，自己在哪见过这几个生字？五、作业。1、背课文。2、给生字口头组词。教后记课题识字2课型新授课复习6种基本笔画。学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的字只教学要求识不写。复习6种基本笔画。学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的字只教学重点识不写。

76教学时间第二课时授课时间2006年10月20日教学过程一、复习巩固1、抽读生字词语卡片2、看拼音填笔画：diǎn()hénɡ()shù()piě()nà()hénɡzhé()shùzhé()shùwānɡou()hénɡzhéwānɡōu()shùzhézhéɡōu()二、读背韵文1、分4人小组互读2、每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛读。3、学生试着背诵韵文4、会背的学生站起来背诵。课中操：《小闹钟》当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去上学校，我家的闹钟会唱歌，我们一家不迟到。三、指导书写生字1、学生看田字格，问：你觉得哪个字笔顺最难写？2、引导学生观察4个生字在田字格中的位置，交流。3、教师范写“小”“鸟”“早”“牙”4个生字。“小”要先中间后两边，左边一点要向左点。“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔下下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体。“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，

77竖要在竖中线线上。“牙”的第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。4、学生书空以上4个生字，掌握笔顺。5、学生描红，教师巡视指导。四、作业在田字格里描红并认真临写本课生字。教后记课题识字3课型新授课1、认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。教学要求2、认识一种新笔画，学写三个生字。认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。认识一种新教学重点笔画，学写三个生字。教学时间第一课时授课时间2006年10月23日教学过程一、邀请设计，激发兴趣1、上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？为什么？根据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。

783、谈话：告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？二、图文结合，学词写字1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2、集体交流。（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。其他学生跟读。3、按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。指名读、开火车读、齐读。三、寓学于玩，巩固识词1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、出示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。)四、指导写字，重在感悟1、（出示汉字：水、火、山）指名读。你在哪儿见过它们？2、你记住了哪个字？是怎么记的？3、你能为它们找一些朋友吗？4、指导书写。教学新笔画“横撇”，分析“火”、“山”、“水”的字形，用电脑演示笔顺。教师范写，学生书空、描红、临写。记教后

79课题识字3课型新授课1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学要求2、学写两个生字。3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学写两个生字。初步培养学生创造教学重点美、欣赏美的能力。教学时间第二课时授课时间2006年10月24日教学过程一、复习巩固小朋友们，上节课你们为校内公园出谋划策，设计了许多美景，有自然风光，有各种造型的设施，还有各式各样的儿童玩具，瞧，它们来了（出示词卡），快来和它们打个招呼吧！二、动画欣赏，指导朗读、背诵。1、谈话：小朋友们真了不起，给小公园里设计了这么多的东西！让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。2、边欣赏本课的动画片，边听老师范读。3、说一说，你觉得这个公园怎么样？（鼓励学生把话说完整、连贯）4、谈话：是啊，多美多有趣的公园呀，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔。瞧，小朋友玩得多开心呀！你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？5、学生练读全文，边读边想象图中的美景与设施。教师巡视指导。

806、指名读，评价。齐读。7、小朋友们读得真好，你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗？先自己试一试。学生练习边背诵边表演。8、指名上台表演，评价。9、播放轻音乐，集体边背诵边表演。三、更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么？2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、学生小组合作，替换、续写韵文。4、集体交流小组的合作成果。四、指导书写1、（出示生字：木、马）指名读。2、词语开花。（口头组词）3、多媒体演示生字笔顺，学生书空。4、教师范写。（引导学生学会观察，并说说注意点）。5、学生完成习字册，教师巡视指导。教后记课题练习1课型新授课

81通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，教学要求培养自我保护意识，学会自我保护。通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，教学重点培养自我保护意识，学会自我保护。教学时间第一课时授课时间2006年10月25日教学过程一、审题。1、学生借助拼音读题目。2、师：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗？今天我们一块儿看一段。（放录像）二、读准动物名称。1、学生看图，读一读拼音。2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下？3、指名介绍，分小组互相介绍。4、小结：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。三、了解动物保护自己的方法。1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢！2、你知道它们怎么保护自己的吗？3、指导练说：学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？学生互相讨论交流，指说一说。每个学生选一句写出来。

82同桌互相读写好的句子。4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢？5、学生讨论：平时会遇到什么危险？遇到这样的危险会有什么办法？6、交流讨论的结果。7、小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。教后记课题练习1课型新授课教学要求通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。教学重点通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。教学时间第二课时授课时间2006年10月26日教学过程一、审题。1、借助拼音读题目。2、说说题目要求：一是朗读；二是背诵。二、指导朗读理解。1、学生借助拼音自读儿歌。

832、指名试读，教师正音。3、齐读。4、（出示挂历或年历）讲述课文意思：一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。5、学生看右边图示，做小游戏。教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。学生跟着做一做，说一说。三、练习。1、学生边做游戏边念儿歌。2、自由练习背诵。3、指名背诵，集体背诵。四、写好铅笔字。1、明确要求。2、指导练习，描红仿影。（1）出示卡片，学生认读：八、太、木。（2）指导辨析3个字的异同。（3个字都有“撇”和“捺”。“八”的撇要低于捺，，撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。）（3）描红仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（4）教师示范。（5）学生练习描红仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字中的位置。（2）学生写一个，指名展示，评价，纠正。提醒学生运笔时注意撇捺的写法：撇要有尖，捺

84要有脚。（3）学生练写。教师巡视，提醒书写姿势正确。教后记课题练习1课型新授课教学要求指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺。教学重点指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺。教学时间第三课时授课时间2006年10月27日教学过程一、范例激趣，明确要求。1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名

85字？2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。二、合作交流，尝试交际。1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。三、创设情境，活化交际。1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。（1）向钱钟书爷爷作自我介绍。（2）实习老师介绍自己。（3）在父母同事面前介绍自己。（4）转来的小朋友作自我介绍2、自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。四、联系实际，拓展延伸。1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？2、动手做张小名片或建个小档案。后教

86课题1人有两个宝课型新授课1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。教学要求2、学写生字，把字写端正。教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。教学时间第一课时授课时间2006年11月14日教学过程一、谈话激趣1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）二、初读指导1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。

874、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。7、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。8、齐读全文。三、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。教后记课题1.人有两个宝课型新授课

881、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。教学要求2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。让学生知道人的双手和大脑的作教学重点用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学时间第二课时授课时间2006年11月14日教学过程一、检查复习1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课文1、学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）练习朗读第一句，注意词儿连读。2、学习第二句（1）指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（2）启发想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？看图想象：他们在做这些事时会想些什么？

89（3）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？3、学习第三句。（4）指名朗读。（5）启发学生领会句子意思。（3）小结（4）再次朗读第三句。三、看图试背课文四、拓展语言五、指导写字六、课外拓展板书：双手做工1、人有两个宝创造大脑思考教后记课题2.升国旗课型新授课1、初读课文，理解课文大意。教学要求2、学习生字，指导书写。教学重点初读课文，理解课文大意。学习生字，指导书写。

90教学时间第一课时授课时间2006年11月15日教学过程一、谈话导入新课1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？2．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？3．揭题。二、初读指导1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。2.教师范读课文。3.下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。4.检查学生自读情况。（1）出示生字词：（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。（4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。（5）两人小组合作朗读课文。（6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。三、学习生字1、学习“升”。（1）做一做“升”的动作。

91（2）给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。（3）练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。（4）学生练习按笔顺描红。2、学习“我们”。（1）游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。（2）揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。（3）数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？（4）师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。教后记课题2.升国旗课型新授课1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。教学要求2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。知道五星红旗是我国的国旗，激教学重点发学生热爱祖国的思想感情。教学时间第二课时授课时间2006年11月16日教学过程

92一、复习巩固二、细读课文1、学习第一句（1）请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）（2）(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（3）你在哪里见过五星红旗呢?（学校、天安门、奥运会上……）（4）下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!（5）说一说，那时，你的心情又怎么样?（6）指名读。男生读，女生读。齐读。2.学习第二句（1）师：在升国旗的时候我们还听到什么？（插放《国歌》），在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？（2）出示句子：国歌声中高高升起。指名读。（3）(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）（4）课间操：齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3.学习第三句（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（2）指名读句子（3）这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（4）练读全文，齐读。四、指导背诵五、指导书写：中、立、正、向1、识记字形。

932、指导学生按笔顺描红。3、学生练习描红，教师巡回指导。4、指导学生在田字格中书写。六、作业七、课外拓展板书：2、升国旗五星红旗高高升起立正敬礼教后记课题3.江南课型新授课1、正确认读12个生字。教学要求2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景1、正确认读12个生字。教学重点2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学时间第一课时授课时间2006年11月16日教学过程

94一、创设情境，导入新课。1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。jiānɡnán2、教师在田字格中板书课题：江南。3、指名读课题，齐读课题。二、采用多种形式认读生字。1、教师范读课文或放课文录音朗读。2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3、指名读，集体正音，齐读。4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！jiānɡkěyèyúxī5、出示带拼音的生字卡片：江、可、叶、鱼、西cǎiliánhéxìjián采、莲、何、戏、间6、指名认读，正音，齐读。7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？三、设置情境，引导学生感知课文内容。1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）

953、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。四、积累语言，指导背诵。五、作业：教后记课题3.江南课型新授课1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。教学要求2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。会写田字格里的5个生字。理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们教学重点热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。教学时间第二课时授课时间2006年11月17日教学过程一、复习巩固。1、学生开火车认读生字。2、指名朗读或背诵课文。

96二、质疑问难，感悟内容。1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2、提出不懂的问题，全班交流：三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2、指名读，集体评价。3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？预设以下想法：生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。生：想用照相机或摄像拍下来。生：到湖里去采莲。……5、其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。四、指导书写生字。1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。2、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。4、学生在书上描红练习。五、作业：

971、描红临写生字。2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）教后记课题4.我叫“神舟号”课型新授课1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。教学要求2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文。复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。认识两种笔画。能正确、流利、有教学重点感情地朗读课文。初步读懂课文。教学时间第一课时授课时间2006年9月17日教学过程一、激趣导入新课。1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。二、借助拼音，自读故事，指导说话。

981、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。2、课文插图，指导说话。（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？三、再读课文。四、精读课文。1、教学第一自然段。（1）指名读。（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（4）简介（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。2、教学第二自然段。3、教学第三自然段四、总结课文。五、作业设计：六、指导写字。飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。你：笔画横折构，范写，学生书空。学生描红。七、板书设计嫦娥姐姐飞船弟弟

99哪里来中国来做什么作飞行试验教后记课题4.我叫“神舟号”课型新授课1、指导朗读并讨论说话；练习背诵。教学要求2、指导写字。教学重点指导朗读并讨论说话；练习背诵。指导写字。教学时间第二课时授课时间2006年11月20日教学过程一、游戏导入1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。2、自由朗读课文，回忆课文内容。二、赏读课文1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。2、小组内交流读后的感受。3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

100三、练习背诵四、指名表演1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。小组练习，指名表演，相互评价。2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……学生自由想象，小组交流，互相取长补短。全班交流。再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？3、再次表演。观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……评出最佳表演奖、最佳创意奖。引导学生之间互相提问，互相启发，体验角色。五、学习生字出示生字：来的么去方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。六、作业设计七、课外作业有条件的，可以从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识，制作成小卡片。教后记

101课题练习2课型新授课教学要求拼拼读读、画画说说的综合练习。教学重点拼拼读读、画画说说的综合练习。教学时间第一课时授课时间2006年11月20日教学过程一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。二、指导1、指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。①出示拼音词：pāipíqiúnákuàizidǎdiànnǎozhuōchóngzi②指名读,正音:ná、nǎo（鼻音），zhuō、chóng（翘舌音），kuài、diàn（三拼音节），kuàizi、chóngzi（轻声）。③出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。④指名读，集体齐读。（4）小结：

1022、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）指名回答。（3）小结：（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱《我有一双勤劳的手》。教后记课题练习2课型新授课

1031、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。教学要求2、朗读背诵儿歌。教学重点按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。朗读背诵儿歌。教学时间第二课时授课时间2006年11月21日教学过程一、教学第二题：写好铅笔字1、审题。2、指导（1）认读：们、叶、江。（2）指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。（从左到右）（3）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右宽）（4）复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（5）教师范写。3、练习。（1）集体书空练习。（2）学生在田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。4、反馈二、教学第三题：读读背背1、审题。（1）指名读题目。（2）说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）2、指导

104（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读，指导读准字音。重点指导读好轻声：爸爸（bàbɑ）妈妈（māmɑ）（3）教师范读。（4）指名读，集体练读。（5）看图理解儿歌的意思。①图中画了些什么？②儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？③“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么？（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）（3）教师再次范读，标出停顿。3、练习学生自由练读。4、反馈教后记课题练习2课型新授课教学要求仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点仔细观察图画，展开想象，练习对话。

105教学时间第三课时授课时间2006年11月22日教学过程一、创设情境，感知交际内容1、播放根据图画内容改编的小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的故事录像。教师相机提示：（1）小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2）字写好后，小猴是怎样还铅笔的？二、指导讨论，培养交际意识（出示挂图）1、请小朋友结合刚才看到的录像想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？2、小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？你是怎么知道的？小熊猫说话时脸上的表情又是怎样的？3、如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功？三、角色表演，学会交际常识1、同桌练习分角色表演。2、全班汇报。（指名学生上台戴头饰表演。）3、师生评议。如：①教师相机点拨：你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”字。②学生评议：小猴得到了熊猫的帮助，应该对熊猫说声“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说：“不用谢”。4、评价小结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。借东西，还东西都要注意应该把话说清楚，还要注意礼貌，借东西时要用“请”、“行吗”等，还东西要说“谢谢”。

106四、拓宽内容，强化交际本领。1、想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？2、分小组练习表演。具体内容由各小组自由决定。3、评出最佳表演奖。教后记课题5．家课型新授课教学要求初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学时间第一课时授课时间2006年11月23日教学过程一、揭题：二、初读指导1、听录音读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号2、学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍3、试读课文出示生字词语卡片lántiānbáiyúnyúernítǔzhǒnɡzizǔɡuó

107蓝天白云鱼儿泥土种子祖国三、初读理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡：2、谁能用一句话来告诉老师？说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。四、总结：五、指导书写生字1、出示生字卡片：家白云儿泥土种子2、教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩3、看课文后的笔顺提示书空4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，下横长；泥：左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展种：左窄右宽，第五笔变为点家：上大下小，末笔是捺5、学生在书本上描红、仿影、练写六、附板书：蓝天白云（学生的画）树林小鸟（）小河鱼儿5家（）

108泥土种子（）祖国我们（）……教后记课题5．家课型新授课教学要求学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。教学时间第二课时授课时间2006年11月23日教学过程一、复习1、火车读词语：2、听句：要求声音响亮、口齿清楚、说正确祖国是花园，我们是花园里的花朵。二、学文1、朋友们打开书，自读课文第一句想一想第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？2、请小朋友自己读这一句4行，找出你最喜欢的一行，多读几遍，并且讨论想想你为什么喜

109欢这一行。3、讨论交流（你最喜欢哪一行，请你读给大家听）教师根据学生的回答出示相应图片。（1）蓝天是白云的家。老师把这幅图给小朋友们带来了。（贴图）白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多高兴啊！你们能把它读好吗？（2）同法教学2-4行你还喜欢哪一行？读给大家听。（同法指导）①（树林是小鸟的家）②(小河是鱼儿的家)③(泥土是种子的家)４、小结第一句5、课文学完了，小朋友们觉得喜欢吗？三、教学拓展1、出示三幅图（海洋、森林、天空）2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的家。3、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：______是_______的家。四、总结课文五、板书设计（学生交流，教师指导）大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，

110天空是云朵的家，地球是我们人类的家。教后记课题6．东方明珠课型新授课教学要求初读课文，学习生字词。教学重点初读课文，学习生字词。教学时间第一课时授课时间2006年11月24日教学过程一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？我们能看到更多的电视节目，都归功于谁吗？在上海，就有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。1、出示课题：6东方明珠2、指名认读，齐读。3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。二、简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1、出示多媒体画面（或图片）：东方明珠2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲

111第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。三、初读课文1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2、检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文。(2)听课文录音。(3)老师领读。四、学习本课的生字1、指名三人分自然段读课文，注意正音。后鼻音的字：东、方、明、广、像；翘舌音的字：是、珠。2、出示本课生字词（1）学生自己认读：pǔdōnɡfānɡcǎiɡuǎnɡkēshì黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗真是diàntóuxiànɡle电视头顶像一个巨人都亮了（2）指名读、齐读3、自学课后的书写笔顺。4、指导书写。（1）分析结构，记忆字型。（2）照笔顺在书上描红。（3）学生在田字格本上写字。（放古筝音乐）后教

112课题6．东方明珠课型新授课精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家教学要求爱国的思想感情。精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国教学重点的思想感情。教学时间第二课时授课时间2006年11月24日教学过程一、复习（1）在上海黄浦江边有一座广播电视塔。（2）上海广播电视塔真是雄伟壮丽。二、学文1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。2、出示第二自然段。3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。5、出示多媒体画面让学生感受。6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。7、读后评议。再指名读，齐读。

1138、尝试背诵。9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？11、齐读，指名读。12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（板书：五光十色）13、齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？四、学习第三自然段五、总结课文，拓展知识。六、指导写字1、认读：头地了是2、指导书写头：第一笔和第二笔是上下分布，第四笔是竖撇，最后一笔是点。地：左窄右宽，左边是提土旁，“也”的起笔横折钩向右上略斜。了：第二笔是竖钩，不是弯钩。七、板书设计高大像巨人6.东方明珠美丽五光十色教后记

114课题7．秋姑娘的信课型新授课1、初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。教学要求2、学习生字，学会书写。教学重点初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。学习生字，学会书写。教学时间第一课时授课时间2006年11月27日教学过程一、创设情景导入新课1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？学生交流。2、出示秋姑娘的图片。3、读了这个题目，你想了解些什么？二、初读课文，整体感知1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。2、做第二件事，借助拼音把课文认认真真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查自读情况。（1）认读生字词。出示：hǎopénɡyouxiǎoxīnshēnɡbìnɡquán好朋友小心生病全zhāixiàpiànpiànshípǐnɡuǒshanɡ

115摘下片片食品裹上（2）检查读课文情况。4、读后交流：（1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶）（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。5、整体感知课文，出示“秋姑娘给_____、_____、_____和_____写了信。”指导学生说一句话。三、复习巩固，指导写字1、出示：好友心生村全2、这节课我们来学写信中的字。心：学习笔画“乚”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。生：末笔横较长。全：“人”要写得舒展。村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。教后记课题7．秋姑娘的信课型新授课

1161、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学要求2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，认识秋天的特教学重点征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学时间第二课时授课时间2006年11月27日教学过程一、复习检查二、精读训练1、出示课件动画：大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞。秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。（2）学生各自练习朗读。（3）交流：3、第一封：写给南去的大雁。（1）指名交流，相机出示课件动画。（2）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？（3）老师小结4、第二封：写给冬眠的青蛙。

117（1）指名交流，出示第三段的内容。（2）讨论：（3）指导朗读。（4）小结。5、第三封：写给贪玩的松鼠。6、第四封：写给山村孩子的信。三、拓展训练四、背诵课文六、板书：7秋姑娘的信大雁（贴图）多加小心青蛙（贴图）盖好被子松鼠（贴图）准备食品孩子（贴图）裹好“冬衣”教后记课题8．看菊花课型新授课教学要求初读课文，了解大意，学习生字教学重点初读课文，了解大意，学习生字

118教学时间第一课时授课时间2006年11月28日教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、导入2、挂图出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题4、指导读题。二、初读全文，整体感知。1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。2、初学生字。3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品味语言。第一自然段过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。（1）指名读第一段；自由练读；再指名读。（2）齐读。四、学写生字，掌握写法。过渡：你们想不想和菊花姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、听、放。谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

1192、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。（师范写。）3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。（师范写。）5、学生在书上描红。教后记课题8．看菊花课型新授课精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵教学要求品质。精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵教学重点品质。教学时间第二课时授课时间2006年11月29日教学过程一、复习巩固

120二、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段（1）过渡（2）(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（3）你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……（4）这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（5）参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。①（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。②怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数？③一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？④是啊，菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”（出示，范读,声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。（6）前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（7）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？（8）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”（9）眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们……（10）我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回

121过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。（11）指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了……2、学习三、四自然段三、作业设计1、搜集有关描写菊花的诗。2、读、背课文。教后记课题练习3课型新授课教学要求字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学重点字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学时间第一课时授课时间2006年11月30日教学过程一、指导学习1、审题：读题，明确要求。2、指导（1）教师范读，边读边勾画山冈、太阳。（2）教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别

122方向。学生自由读儿歌。（3）讨论：你学会怎样辨别方向了吗？（4）请一名学生上台辨别方向，集体评议。3、儿歌二、指导学习第二小题1、审题读题，明确要求。2、讨论：谁能说说刚刚学过的辨别发现的儿歌？齐背儿歌。3、学生独立思考，完成填空。4、指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？（引导学生用儿歌中的句子回答）讨论，评议5、表扬填写正确的同学。过渡：通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向，那傍晚又该如何辨别方向的呢？请大家讨论。6、小结：清晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。三、指导学习第3小题1、审题读题，明确要求。2、讨论，交流。（1）师：课前，老师布置同学们回家收集资料，想想中午怎样利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。（2）组织学生交流，汇报学习结果。

123四、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己收集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做啊！教后记课题练习3课型新授课1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。教学要求2、朗读背诵儿歌。教学重点按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。朗读背诵儿歌。教学时间第二课时授课时间2006年11月30日教学过程一、教学第二题1、审题读题，明确要求。2、指导练习描红，仿影。（1）出示卡片认读：云、点、全。（2）指导辨析3个字的异同。（云、点、全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的书写规则。“云”上下两部分差不多宽，

124“点”要注意上小下大的书写规则，“全”应写得上大下小）（3）复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。（4）学生练习描红，仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字格的位置。（2）指名上黑板临写“花、点、前”的位置。（3）评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。4、反馈。展示学生写得好的字，表扬写得好的学生，指出存在的问题。二、教学第三题：读读背背1、审题。读题，明确要求。2、指导。（1）看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。（3）指读儿歌，纠正错误读音（重点指导：“叉”、“猪”是卷舌音，“能”和“埂”是后鼻音“印”和“吻”是前鼻音。）（4）齐读。（5）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（6）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。练习朗读，选出一个读得最棒的。3、边看图边练习背诵，会背的给自己画星，背的有感情可以画两颗星。交流汇报背诵情况。

125教后记课题练习3课型新授课教学要求口语交际——打电话教学重点口语交际——打电话教学时间第三课时授课时间2006年12月1日教学过程一、审题1、揭示口语交际的题目：打电话。2、解题：打电话时要面带微◎学生：笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3、学生借助拼音读图旁边的提示。讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？二、指导1、指导看图，明确要求。（1）图上画的是谁？他们在干什么？（2）图上的小朋友在打电话时会说什么呢？（3）结合看图，提出说话要求：会说普通话，面带微笑，声音不要过高；说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。

1262、指导说话（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。（2）同桌练习。（3）指名上台表演，评分。表扬得分最多的一组。3、小结打电话时要注意的礼仪。三、布置作业：课后每人都给老师打一次电话。教后记课题识字4课型新授课1、看图认识本课的生词。教学要求2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学时间第一课时授课时间2006年12月1日教学过程一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词

127（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。（2）开火车认读生词，教师正音。（3）齐读词语。（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛（3）连起来说一说郊外的风景。3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫（1）指名拼读，理解词语意思。（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文。

1281、归类读韵文。2、背诵课文，边背边想象。四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？教后记课题识字4课型新授课教学要求学习本课的生字，学会书写。教学重点学习本课的生字，学会书写。教学时间第二课时授课时间2006年12月4日教学过程一、复习巩固1、分类诵读韵文。二、学习生字、指导书写1、出示生字：chónɡtiántiānniú虫田天牛（1）学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。（2）集体交流生字学习：这四个字都是独体字。

129（3）分别用生字组词。（4）指导书写，学生描红。2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。（学生交流：大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字）三、课堂延伸1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？四、巩固生字1、分类认读课文中的词语。2、复习生字的笔顺。五、作业1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。2、抄写生字词。教后记课题识字5课型新授课1、诵读词串，认识生字，理解新词。教学要求2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点诵读词串，认识生字，理解新词。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美

130丽富饶。教学时间第一课时授课时间2006年12月4日教学过程一、看图学文1、小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍大海？2、今天我们一起去海边，欣赏一下美丽的大海（课件展示海景，配音效）3、大海还给我们送来了礼物，瞧——（屏幕定格，出示词串）（1）谁来做做小老师，领着大家读读课文？（2）在这些词语中你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（3）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？4、师随机点拨：（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好像在说什么呢？（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（出示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下？（出示课件）指名说。

131（4）师问：什么是港湾啊？（5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）二、乐做“沙滩小导游”1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图，用上学到的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒？2、四人小组讨论交流。3、全班交流，师加以点评。四、带情入境读韵文五、作业1、熟读词串。2、给身边的人介绍大海的美丽景色。教后记课题识字5课型新授课1、复习巩固对词串的认识和理解。教学要求2、学习5个生字的字形字意。3、写字训练。教学重点复习巩固对词串的认识和理解。学习5个生字的字形字意。写字训练。教学时间第二课时授课时间2006年12月5日

132教学过程一、复习导入1、开火车认读词语。2、分组诵读词串。3、朗读课文。二、学习生字1、黑板出示生字词，注上拼音。shābèifēnglàngyú沙滩贝壳海风浪花渔船2、学生自学生字：读准拼音、分析字形、书空笔顺、练习组词。3、集体交流生字学习：沙：左右结构、三点水，书空。（沙漠、沙滩、沙发、沙子）贝：独体字，部首字，书空。最后一笔是“点”（宝贝、扇贝、贝类）风：独体字，部首字，从外到里写，书空。（风浪、威风、刮风）浪：左右结构、三点水，书空。（浪花、波浪、浪费）渔：左右结构、三点水，书空。（渔船、渔人、打渔）三、指导书写1、教学生字“风、贝”。2、出示笔顺，学生按照提示自由练习。3、记忆字形。仔细观察生字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。4、给生字“风、渔”找朋友。5、教师范写“风、贝”。

1336、学生描红，仿影写生字。四、游戏巩固1、游戏“炸碉堡”：学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的结构、笔顺、组词。说对了，大家报以“轰”的声音，表示奖励，教师把字擦去；反之，则报以“吱”的声音，另请其他人“炸”。五、作业1、抄写生字词。2、选择“浪、风”组词，并说话。教后记课题识字6课型新授课1、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。教学要求2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。3、学习生字：泉乐厅林阴车交，认识二会字。能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。了解大城市里现代化的建筑和设施，教学重点体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学时间第一课时授课时间2006年12月6日教学过程一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣

1341、导入新课：同学们，我们伟大的祖国正在不断地发展前进，大城市的面貌不断改变，许多的高大建筑和配套的设施破土而出，让人感到惊诧不已。2、播放街道的录像片段。二、看图学词语1、出示插图：清小朋友们观察图画上的是什么地方，程式里有什么，并指导学生进行说话练习：“我们看见程式里有（）”2、出示对应的词语，请学生分别说说是在哪里见过的。（１）分别出示词语，指导学生读准字音。（２）请小朋友说说自己熟悉的建筑、设施、交通工具。三、诵读韵文1、请小朋友自由读韵文，并指名学生读韵文，再齐读韵文。2、请学生发挥想象，联想现代化的大城市是什么样的？（现代化的大都市高楼林立，交通发达，景象繁荣，充满生机，活力无穷……）3、指导看图背韵文，并介绍自己喜欢的城市新风貌。四、练习生字，巩固复习请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生字。五、学习生字，指导书写1、学习生字：泉厅林阴。2、提示重点字的写法：林、厅。3、学生按笔顺提示在课本上描红。4、课后，抄写“泉厅林阴”每个四遍。后教

135课题识字6课型新授课教学要求学习生字：车交。教学重点学习生字：车交。教学时间第二课时授课时间2006年12月7日教学过程一、复习巩固1、指导学生读词语，并练习给“泉厅林阴”组词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。2、学习生字：车交。i.说说如何记住它们的。ii.学生按照课本提示说笔顺。3、教师范写。交：最后两笔是先写撇，再写捺。4、学生描红。

136三、指导书写田字格1、学生观察生字在田字格里的位置。2、每个生字写四遍。教后记课题练习4课型新授课1、复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。教学要求2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。复习巩固汉语拼音，认识6个词语，教学重点练习把句子说完整。教学时间第一课时授课时间2006年12月7日教学过程一、教学第一题：看清笔顺。1、指导学生审题，说明本题要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。2、出示卡片，指导学生朗读注意纠正学生的发音。3、指导学生进行描红训练，在行间指导，并展示学生好的作品。4、指出学生书写中存在的问题，并进行矫正性指导联系。二、习字词句

1371、指导学生借助拼音读题,提醒学生注意题目的两个要求。2、出示水果的图片（或者实物），小朋友说出名称。3、出示水果名称，学生读准字音。注意：在这里凡是带“子”字的词语都是轻声词。“苹”是后鼻音。4、你喜欢吃哪些水果？出示句式练习说话：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。5、发展练习：介绍一种你最爱吃的水果：名称→外形（颜色）→味道二、学写铅笔字1、读准字音：虫、贝、乐。说说笔顺。2、说说这三个字的特点（独体字）。3、先描红，再练写。教后记课题练习4课型新授课1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。教学要求2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正教学重点确地读背成语和古诗，增加语言积累。

138教学时间第二课时授课时间2006年12月8日教学过程一、教学第四题:做做读读1、指导学生读题。2、指导学生认读动物卡片。3、指导学生观察图画。（！）提问：看看图上画了哪些动物？（2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？（3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。4、指导学生进行综合性学习。（1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音：（2）指名认读拼音词语，教师正音。（3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。（4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。二、教学第四题：读读背背1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。2、指导学生看图说说图意。（1）指导学生看图，简单描述图意。（2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词意。（3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。3、指导学生读古诗。

139(1)请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。(6)学生自由练习背诵古诗。(7)教师检查背诵。(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（《静夜思》等）教后记课题练习4课型新授课1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。教学要求2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。认真听别人讲话，明白意思，记住内容。转述听到的内容，口齿清楚，内容正教学重点确。教学时间第三课时授课时间2006年12月8日教学过程一、观察图画，了解活动内容设计提问：1．图上的小朋友在做什么游戏？

1402．他们是怎样做的？3．你做过这样的游戏吗？师生共同约定游戏规则：以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。二、了解规则，示范传话游戏各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。）三、小组练习，总结游戏经验教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。传话内容：1．今天下午不下雨，不要带雨伞。2．小猫会捉老鼠，不会捉老虎。3．放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。四、进行传话竞赛，评选优胜小组。在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。创设情景：看投影，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！传话内容：1．老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。2．林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。

1413．林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：“谢谢大家。”评选出优胜小组，并颁发小奖品。五、教师小结在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。教后记课题练习4课型新授课1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。教学要求2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正教学重点确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学时间第四课时授课时间2006年12月11日教学过程一、教学第四题:做做读读1、指导学生读题。2、指导学生认读动物卡片。3、指导学生观察图画。（！）提问：看看图上画了哪些动物？（2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？

142（3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。4、指导学生进行综合性学习。（1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音：（2）指名认读拼音词语，教师正音。（3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。（4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。二、教学第四题：读读背背1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。2、指导学生看图说说图意。（1）指导学生看图，简单描述图意。（2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词意。（3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。3、指导学生读古诗。(1)请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。(6)学生自由练习背诵古诗。(7)教师检查背诵。

143(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（《静夜思》等）教后记课题9.大海睡了课型新授课1、正确流利地朗读课文。教学要求2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学重点正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学时间第一课时授课时间2006年12月11日教学过程一、唤起记忆，激情导入1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）2、板书“大海”，请学生认读“海”3、回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》二、初读课文，整体感知1、教师配音读课文。

1442、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3、反馈生字词的学习情况。4、再读课文，要求把课文读流利；5、师生交流课文朗读课文。三结合图文，初通诗意1、出示挂图，指导学生观察图画。2、出示：（）的夜空（）的月儿（）的星星（）的大海3、看图说话4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。四、自主探究，识字写字1、出示生字：月背里她抱2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。4、教师范写，学生描红、临写。教后记

145课题9.大海睡了课型新授课教学要求利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学时间第二课时授课时间2006年12月12日教学过程一、创设情景，导入课文。1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。2、你看到了什么、听到了什么？3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。4、教师范读。二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）2、指导朗读第一句。（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）3、指导朗读第二句上两行。（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）(2)师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！

1464、指导朗读第二句下两行。(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。（2）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。四、课文延伸1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。3.交流。教后记课题10.冰花课型新授课

1471、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。教学要求2、学习生字词。教学重点整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。教学时间第一课时授课时间2006年12月13日教学过程一、情境导入，激发学生兴趣1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流）2、你见过窗户上开的花吗？看！3、这就是“冰花”。（板书课题：10冰花）我们一起美美地读读课题。二、初读课文1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。2、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。3、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？4、投影出示词语。指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（学生自由读文，教师个别指导。）6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。三、教学生字书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？1、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。（学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词）

1482、集体交流生字学习的收获。3、书写指导，学生描红。（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。（2）丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。（3）从：两个“人”写法不同，左边的捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。（4）他：左右结构单人旁，右边是个“也”。注意左窄右宽。（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。（比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。）说说课文中的“他”和“它”各指谁？4、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，）提醒写字姿势。三、布置作业1、熟读课文。2、抄写生字词。教后记课题10.冰花课型新授课1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学要求2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，认识冰花的一些特征，培

149养学生热爱自然的感情。教学时间第二课时授课时间2006年12月14日教学过程一、品读课文（一）设置情境，学习第一自然段。1、多媒体演示冰花图画，配以音乐。2、师叙述。3、谁知道现在小童心情怎么样？（二）扣词导悟，学习第二自然段。1、引读：小童从来没有看到过这么美丽的冰花。他……（学生朗读第一句话）（1）“惊奇”：你觉得惊奇是什么意思？（惊讶，奇怪）（2）想想日常生活中什么事让你感到很惊奇？（生交流。）（3）小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊出来了。你会读吗？（4）读得真好，让我们一起惊奇地读一读。2、小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。我们一起来欣赏一下吧！3、（引读）小童觉得冰花美丽极了，有的像……4、多么奇妙的冰花啊！在图上找一找，再读一读课文，想想你最喜欢哪一种？2、师：除了这几种，还有什么样的冰花？像什么？（演示冰花图片）3、（引读）冰花真是千姿百态、各式各样！它们好几朵聚在一起——（一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）（三）角色转换，学习第三自然段。1、这些漂亮的冰花是从哪儿来的呢？2、分角色朗读，交流。

150二、拓展延伸，朗读全文。1、说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人？冬爷爷除了给我们送来冰花外，还给我们送来什么？你能像课文中一样介绍一下吗？2、齐读全文，边读边想。3、集体说话交流。三、总结小朋友，今天你高兴吗？能说说自己的收获吗？四、作业1、背诵课文。2、观察校园里的景物。教后记课题11.北风和小鱼课型新授课1、正确、流利地读课文。教学要求2、认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、教学重点知教学时间第一课时授课时间2006年12月14日教学过程

151一、看图激趣导入，再听录音，感知课文1、导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天，我就为大家带来了一个故事，大家仔细听，故事中讲了谁和谁的故事？2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。二、初读感知1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.2、检查学生自学情况。（1）出示词语：颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。三、指导学生书写生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。后教

152课题11.北风和小鱼课型新授课1、有感情朗读课文，练习背诵课文教学要求2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重点感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学时间第二课时授课时间2006年12月15日教学过程一、复习。二、讲读第1、2自然段。（一）讲读第1自然段。1、指名读课文第1自然段。2、交流。（1）北风一吹，小草怎么样了？（2）北风一吹，梧桐树怎么样了？（3）北风一吹，鸟儿怎样了？（4）填空。（多媒体出示）3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。（二）讲读第2自然段。

1531、指名读第2自然段。2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。（三）小结。齐读1-2自然段。三、讲读第3——5自然段。1、讲读第3自然段。指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。2、讲读第4—5自然段。（1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）（2）在北风看不到小鱼了，他又……（得意起来了）他心想了什么？（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。四、读一读，演一演。五、启发想象，体会寓意。1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？六、作业。1、朗读课文，练习背诵。2、填空。北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。记教后

154课题练习5课型新授课1、词句的综合练习。教学要求2、先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。教学重点词句的综合练习。先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。教学时间第一课时授课时间2006年12月15日教学过程一、教学第一题：学用字词句1、导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？2、自读儿歌。（1）学生借助汉语拼音读儿歌。（2）指名试读，注意读准：张（zhāng）章（zhāng）王黄李吕3、理解。（1）（出示小黑板）这首儿歌里都讲了哪些姓？（根据学生回答，教师用色笔标出）（2）有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？（3）这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？4、指导朗读。（1）指名读。（2）分角色读（一人问一人答）。（3）分组读。（4）男女生一问一答5、拓展练习。

155（1）小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（2）你还知道那些姓也可以这样回答？（3）如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？6、实践。（1）投影:打出全班小朋友的姓名。请学生认一认，并学着点名。（2）把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又好。二、教学第二题，写好铅笔字1、审题。指名读题，教师讲解题目要求。2、指导。（1）认读：十、牛、丰。（2）指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处。（3）观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。（4）复习描红、仿影要求。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生描红，仿影。教后记课题练习5课型新授课

156教学要求朗读并背诵儿歌。教学重点朗读并背诵儿歌。教学时间第二课时授课时间2006年12月18日教学过程一、审题。1、指名读题目。2、说说题目有哪几个要求。二、辅导。1、学生借助拼音自由练读：要求读准字音，读通句子。2、指名试读，3、教师范读。4、引导学生看图，图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？5、读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们该怎样爱护这些鸟儿？]三、练习（1）指名读（2）练习有感情地朗读，想象。（3）练习背诵。四、反馈。检查朗读。指名背诵。集体背诵。

157教后记课题练习5课型新授课1、培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。教学要求2、模拟交通现场学生表演，学生在情境中说一说、议一议，建立遵守交通规则的意识。培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。模拟交通教学重点现场学生表演，学生在情境中说一说、议一议，建立遵守交通规则的意识。教学时间第三课时授课时间2006年12月18日教学过程一、读图（一）图一师：我们先来看第一幅图，图上画的是什么地方？你怎么看出来的？指说。师：图上有什么人呢？他们在干什么？师：谁能把图上的情景连起来说一说，在什么地方，谁在干什么？师：多危险呀！（二）图二师：再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？师：老师请小朋友来说。指说。（谁来帮他补充补充，谁能比他说得更好。）

158（三）图三、四师：小朋友真会观察，说得也很好。请你用刚才的方法说一说三、四两幅图。生练说。二、讨论师：这四幅图上的小朋友做得对吗？（不对）师：他们错在哪里，应该怎么做呢？下面我们就开展一个小讨论：出示：我们来讨论师：听清楚老师的要求：我们分四人小组来讨论，每人选一幅图来说。讨论时，组内一个小朋友发言时，其他人应该怎么做？（认真听）老师要比一比，哪个小组讨论的声音最轻，哪个小组讨论得最有秩序。（小组讨论。）师：我们来交流一下。先来说第一幅图，这两个小朋友错在哪里，他们应该怎样做？三、我当小交警师：刚才小朋友说得都很好，能不能把你刚才那些话对我们图上的小朋友说一说。你们看，老师把小交警帽都带来了。师：不过，这个交警可不是随便当的。想一想，日常生活中你见到的交警叔叔是怎样的，他们是怎样对待不遵守交通法规的人的？（讲道理，讲礼貌）师：对，交警叔叔对人说话应该有礼貌，要和违反交通法规的人讲道理，这样别人才能接受。现在让我们每个人做一回小交警，来劝阻图中小朋友的不文明行为，每人可以选一幅图来说。生自练，指说，评价，颁发“交通小卫士”奖章。教后记

159课题12.怀素写字课型新授课1、初读课文，理解课文大意。教学要求2、学习生字，指导书写。教学重点初读课文，理解课文大意。学习生字，指导书写。教学时间第一课时授课时间2006年12月19日教学过程一、看图、导入新课1、投影插图。（1）小朋友，图上的这个人在干什么？（学生回答，板书：写字）你知道他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）（2）你知道他是谁？（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。huáisùxiězì3、揭示新课：怀素写字。（注意正音：素、字，声母都是平舌音）二、学生借助拼音初读课文1、看课文听录音朗读，请小朋友一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得都很认真，现在就请大家自由朗读两遍课文。3、检查自读情况：（1）指名分段朗读课文，其余小朋友注意听，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

160三、学习生字1、出示生字：写字古先日书长2、自学生字。看笔顺图，记忆字形，并分别给它们找朋友。学生交流识字方法。3、指导学生书写。字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一横较长。古：上大下小，起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，部件“口”写得扁宽些。先：上下结构。第三笔竖下不出头，下是“儿”。日：字形略长。第三笔横要居中，与右边笔画宜相近不相接。长：独体字。第一笔是撇，第三笔是竖提。书：独体字。第一笔是横折，末笔写点。4、老师范写。5、学生描红，临写。教后记课题12.怀素写字课型新授课1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学要求2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

1611、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学时间第二课时授课时间2006年12月20日教学过程一、复习二、精读课文1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。“好学上进”是什么意思？为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？（2）这句话比较长，谁能读好这一句？2、学习第二自然段。（1）怀素是怎样写字的呢？自由轻声读第二自然段。指名读第二自然段。（2）怀素写字态度怎样？“非常认真”。还可以怎么说？（3）从哪里看出怀素写字非常认真？怀素写字分为哪三步？这三个步骤能颠倒吗？课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？（先……再……）（4）朗读、背诵第二自然段。①引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。怀素写字_____，他总是先_____，再_____。这样，怀素的字_____。②学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。3、学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。

162（2）从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？①朗读“写呀写呀”与“写呀”，比较体会写字时间之长。②“日子一长”，到底有多长？一天能将木板写穿吗？一个月？一年？两年？……可见怀素将木板写穿，该写多少字呀，要花多少时间呀！“竟”表示什么意思？怎么读？（3）朗读背诵第三自然段。4、学习第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）“有名”是什么意思？（3）指导看图：这是什么时候的怀素？他在干三、总结课文教后记课题13.小河与青草课型新授课1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。教学要求2、学写生字，把字写端正。1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。教学重点2、学写生字，把字写端正。教学时间第一课时授课时间2006年12月21日教学过程

163一、观察图画，导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声）2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1)出示生字词biāndàoɡǎnxièànjǐnjǐnbàozhù小河边看到感谢河岸紧紧抱住xǐàichōnɡzúhúnzhuóbìlǜbìlǜfènkū喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语

164(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。2、画一画读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满指导读。谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草指导读。3、读一读画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。4、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

165四、识记生字，指导书写1、出示生字“青草对住分干”2、认读生字并扩词注意：青qīnɡ、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音。3、按笔顺书空、描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。干：独体字。第二横稍长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

166②重点比较“青”“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)教后记课题13.小河与青草课型新授课1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学要求2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，初步感知自然界许多事物教学重点相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学时间第二课时授课时间2006年12月21日教学过程一、复习旧知、导入新课1、认读字词。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习《小河与青草》。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？

167(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段

168小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵

1691、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？(3)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？3、练习背诵课文。三、拓展延伸，引发想象1、看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？（评价：正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。）2、延伸：小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说什么悄悄话？同位讨论，指名说。3、总结。四、板书13小河与青草小河←————→青草清绿后教

170课题练习6课型新授课1、学习字词句。教学要求2、了解秋天的特征。教学重点学习字词句。了解秋天的特征。教学时间第一课时授课时间2006年12月22日教学过程一、教学第一题：学用字词句。1、审题。学生借助拼音字读图下面的语句。帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）指导观察。①出示挂图。思考：图上画了哪些景物？小蚂蚁在干什么？你认为这是什么季节？为什么？②指名回答以上的问题。（2）指导涂色。在凉爽的微风中，秋姑娘飘然来到了人间，用充满魅力的“笔”，在大自然的怀抱中绘制了一幅美丽的画卷。（指图）可我们书上的这幅图却没有涂上颜色，那你们想一想，秋天是什么颜色的呢？

171以小组的形式讨论、交流。③先说说秋天是什么颜色的，再说说为什么是这样的颜色，把话连起来说清楚。秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。秋天是白色的，白云朵朵露出笑脸。…………④学生拿出彩笔给图涂上颜色，教师巡视。（3）指导在田字格中写字。先说一说图上田字格旁分别画了什么。要求学生用学过的字填写，要求写得正确、端正、整洁。（4）指导看图编故事。①指导学生说好开头的第一句话。（可以说：秋天……也可以说：秋天到了，……）②将上面的板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。（重点指导学生充分发挥想象：小蚂蚁在干什么？）③将编的故事连起来说一说。④指导学生说一句结束的话。（如：“秋天真美呀！”“我喜欢美丽的秋天。”）3、练习。（1）分小组讲故事。（选出一个最棒的）（2）每组选一人上台讲。（引导学生评议）（3）课后讲给其他小朋友听。记教后课题练习6课型新授课

1721、了解我国的主要节日。教学要求2、写好铅笔字。教学重点了解我国的主要节日。写好铅笔字。教学时间第二课时授课时间2006年12月22日教学过程一、教学第二题：说说写写1、审题。（1）教师讲解本题要求：运用已经学过的汉语拼音和汉字，说说写写我们国家的主要节日。（2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2、指导练习。（1）自己读读两排日期。（2）指名读这8个日期。（3）分别说说每个日期是什么节日。注意：7月1日既是中国共产党建党的纪念日（1921年），又是香港回归祖国的纪念日（1997年）。（4）指名说说，你还知道哪些节日？（5）把自己知道的写下来。3、反馈。（1）检查写的情况。（2）对不会写的字，给以辅导。二、教学第三题：写好铅笔字1、读题，明确题意。2、掌握笔顺规则。

173（1）出示：小、水、厅。（2）按笔顺书空：小、水。（3）这两个字的笔顺规则是什么?（4）按笔顺书空：厅。（5）这个字的笔顺规则又是什么？3、指导书写。（1）观察3个字在田字格中的位置。（2）指出书写要领。（3）教师范写：水。（4）学生练写。①学生在书上描红，仿影，临写。②教师巡视，提醒写字姿势及握笔姿势。教后记课题练习6课型新授课1、读读背背，了解冬天的特征。教学要求2、仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。读读背背，了解冬天的特征。仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话教学重点复述图意。

174教学时间第三课时授课时间2006年12月25日教学过程一、教学第四题：读读背背1、读题：理解题意。2、简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒天的气候变化。3、教师范读儿歌。4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确、读通顺。5、指名读儿歌。6、指导读好停顿。7、理解：（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？说明了什么？（2）从哪一九开始天气转暖，你从哪里看出？8、练习背诵。二、教学第五题：口语交际——听故事讲故事1、理解题意。（1）指名读题。（2）本题的要求是什么？（看图听故事，讲故事）2、看图，听故事。（1）出示四幅彩图，要求学生仔细看、专心听、认真记。（2）教师有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。第一遍：学生了解故事的主要人物是谁？讲了一个什么故事？第二遍：要求学生听清小猫是怎样钓鱼的?

175第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思。3、练习讲故事。（1）教师重点指导说第一幅图。（2）学生自由练说第二、三、四幅图。（3）指名把四幅图连起来说一说。4、作业。把这个故事讲给爸爸、妈妈听或者邻居的小孩听。教后记