骨干教师培训心得体会范文

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1、骨干教师培训心得体会范文我于20**年7月16日到7月20日参加了****市第二期骨干教师培训班的学习，学习内容有:《新课程与教师专业发展》、《语文学科前沿知识简介》、《新理念与教育评价》、《学科教学法》、《素质教育的理论和实践》、《教育科研方法》、《新课程与学生学习方式的变革》、《教育信息化》和《新课程与校本研究》。说实在话，以上内容在以往的培训中我已学过，感觉无非是对我们教育观念的更新有一定的指导意义，而对实际教学活动并无太大的帮助。而让我真正感到不虚此行的是两个半天****学院外语系杨广顺老师对我们英语教师的专业性授课。杨老师主要向我们介绍了形象记忆法在英语教学中的应用，让我

2、们受益匪浅。现我补充进我自己学到的一些知识总结如下：英语单词形象记忆法的基本原理是：将字母和常用字母的组合形象化，例如，字母O形象化为洞、圆、零等，而常见字母组合OO可以形象化为眼睛、看见。这种形象化后的表示称为形象代码，常用的形象代码就组成了一个形象代码表。大多数单词都可以用形象代码表中的代码组合表现出来。这样的形象代码组合是一个句子，这个句子往往是荒诞的，滑稽的，特别易于记忆。首先，你得有一个单字母、常用双字母和多字母的形象代码表。例如，a形象为果（像苹果吗？），谐音为鸭。o形象为洞，轮。x为禁止、错误。ad为广告（advertisement的缩写），ed为过去（动词的过去式一

3、般都在后面跟ed）。同理，est为最。pla为解放军。现举实例如下：第3页broom（一把扫帚靠在房间角落）；shoe（嘘，一个洞，噫！）；tool（大写T象锤子，oo象洋钉帽，l象撬棍。）；avarie；den（音译抵赖，抵赖即否定。）。关于一些短语和谚语的教学可以通过直译想像一些场景，利用这些场景来转换为引申义。譬如，eupith（想像一所学校要办垮了，校长忧心忡忡地要求全校老师建言献策，一位事先有所准备的老师带着方案上来了。）；lookafter（照看小孩总是在他后面看着他。）；杀鸡用牛刀:breakabutterflontheheel（用车轮碾死蝴蝶。）；说曹操,曹操到:T

4、alkofthedevilandhees.（谈到魔鬼它就来了。）；爱屋及乌Loveme,lovemdog.（爱我，就爱我的狗。）；拆东墙补西墙robPetertopaPaul（抢彼得赔保罗。）；beofonemind意见一致，看法相同，mind可指头脑，心神，该习语直译为一个脑子想出的问题，由此可以引申为意见统一、看法相同的意思。如此以来，beoftominds为拿不定主意之意就不难理解了；坐立不安beonpinsandneedles，pins指大头针，needles指针，beonpinsandneedles的字面意思是如坐在大头针和针上，喻为坐卧不安或如坐针毡。第3页熟字形象法。

5、例如atalk（狭窄的过道）记为猫（at）走（alk）狭窄的过道，kidnap（绑架）记为小孩（kid）小睡（nap）时被绑架，mature（成熟）记为好像自然（nature）变成熟。谐音法。amen就是阿门（直接音译过来）。abolish啊暴力须废除。boff暴富狂笑。akle开口儿咯咯笑。综合形象法。immolate阴谋最近导致谋杀（immo谐音为阴谋，late＝最近）。Adonis广告上面是美少年（Ad＝广告，on＝上面，is＝是）。hesitate他坐着吃鱿鱼（犹豫），或记为：他犹豫地坐着吃（he＝他。sit＝坐，ate＝eat的过去式）。evil颠倒的生活是罪恶的（liv

6、e颠倒过来看）。例如；欲记忆moustahen.（嘴唇上面的）胡子这个单词。第一步将此单词形象化成为字母编码mo磨、词根us使用、t特和单词ahe痛等四个记忆概念；第二步将此四个记忆概念进行联想.即：（刀）mo磨（不快）us使用（时）t特ahe痛（钝刀刮）胡子。亦即只需记住：磨+使用+特+痛=胡子。就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有拼得准的特点。至于ahe痛的记忆，可以通过a一个，he车（撞了我）（挨一下磕，好）痛，即记住一个+车=痛就可。关于形象记忆法的使用我也仅在摸索当中，我想只要我们多用，一段时间之后就一定能体会到它的妙处。第3页