骨干教师培训心得体会范文

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1、骨干教师培训心得体会范文我于20**年7月16日到7月20日参加了****市第二期骨干教师培训班的学习,学习内容有:《新课程与教师专业发展》、《语文学科前沿知识简介》、《新理念与教育评价》、《学科教学法》、《素质教育的理论和实践》、《教育科研方法》、《新课程与学生学习方式的变革》、《教育信息化》和《新课程与校本研究》。说实在话,以上内容在以往的培训中我已学过,感觉无非是对我们教育观念的更新有一定的指导意义,而对实际教学活动并无太大的帮助。而让我真正感到不虚此行的是两个半天****学院外语系杨广顺老师对我们英语教师的专业性授课。杨老师主要向我们介绍了形象记忆法在英语教学中的应用,让我

2、们受益匪浅。现我补充进我自己学到的一些知识总结如下:英语单词形象记忆法的基本原理是:将字母和常用字母的组合形象化,例如,字母O形象化为洞、圆、零等,而常见字母组合OO可以形象化为眼睛、看见。这种形象化后的表示称为形象代码,常用的形象代码就组成了一个形象代码表。大多数单词都可以用形象代码表中的代码组合表现出来。这样的形象代码组合是一个句子,这个句子往往是荒诞的,滑稽的,特别易于记忆。首先,你得有一个单字母、常用双字母和多字母的形象代码表。例如,a形象为果(像苹果吗?),谐音为鸭。o形象为洞,轮。x为禁止、错误。ad为广告(advertisement的缩写),ed为过去(动词的过去式一

3、般都在后面跟ed)。同理,est为最。pla为解放军。现举实例如下:第3页broom(一把扫帚靠在房间角落);shoe(嘘,一个洞,噫!);tool(大写T象锤子,oo象洋钉帽,l象撬棍。);avarie;den(音译抵赖,抵赖即否定。)。关于一些短语和谚语的教学可以通过直译想像一些场景,利用这些场景来转换为引申义。譬如,eupith(想像一所学校要办垮了,校长忧心忡忡地要求全校老师建言献策,一位事先有所准备的老师带着方案上来了。);lookafter(照看小孩总是在他后面看着他。);杀鸡用牛刀:breakabutterflontheheel(用车轮碾死蝴蝶。);说曹操,曹操到:T

4、alkofthedevilandhees.(谈到魔鬼它就来了。);爱屋及乌Loveme,lovemdog.(爱我,就爱我的狗。);拆东墙补西墙robPetertopaPaul(抢彼得赔保罗。);beofonemind意见一致,看法相同,mind可指头脑,心神,该习语直译为一个脑子想出的问题,由此可以引申为意见统一、看法相同的意思。如此以来,beoftominds为拿不定主意之意就不难理解了;坐立不安beonpinsandneedles,pins指大头针,needles指针,beonpinsandneedles的字面意思是如坐在大头针和针上,喻为坐卧不安或如坐针毡。第3页熟字形象法。

5、例如atalk(狭窄的过道)记为猫(at)走(alk)狭窄的过道,kidnap(绑架)记为小孩(kid)小睡(nap)时被绑架,mature(成熟)记为好像自然(nature)变成熟。谐音法。amen就是阿门(直接音译过来)。abolish啊暴力须废除。boff暴富狂笑。akle开口儿咯咯笑。综合形象法。immolate阴谋最近导致谋杀(immo谐音为阴谋,late=最近)。Adonis广告上面是美少年(Ad=广告,on=上面,is=是)。hesitate他坐着吃鱿鱼(犹豫),或记为:他犹豫地坐着吃(he=他。sit=坐,ate=eat的过去式)。evil颠倒的生活是罪恶的(liv

6、e颠倒过来看)。例如;欲记忆moustahen.(嘴唇上面的)胡子这个单词。第一步将此单词形象化成为字母编码mo磨、词根us使用、t特和单词ahe痛等四个记忆概念;第二步将此四个记忆概念进行联想.即:(刀)mo磨(不快)us使用(时)t特ahe痛(钝刀刮)胡子。亦即只需记住:磨+使用+特+痛=胡子。就能准确地拼写出这个单词。因此,此法还具有拼得准的特点。至于ahe痛的记忆,可以通过a一个,he车(撞了我)(挨一下磕,好)痛,即记住一个+车=痛就可。关于形象记忆法的使用我也仅在摸索当中,我想只要我们多用,一段时间之后就一定能体会到它的妙处。第3页

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