六年级上册音乐教案 -3《波斯市场》 人音版

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《波斯市场》教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏S·H·E的《波斯猫》导入新课，与《波斯市场》乞丐的歌进行对比，比较两段音乐的异同之处，欣赏波斯风情的图片，进而认识波斯，通过学习《波斯市场》，把我们带到繁华的波斯集市中，让我们了解波斯的风土人情感受到浓郁、独特的地域风格。这首乐曲是英国作曲家凯特尔贝所创作，他善于写作富有东方情调的描写音乐，乐风稳健﹑清新，给人的印像相当特殊。教材分析：人民音乐出版社六年级上册《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。其中六个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本课题《波斯市场》第4课时学科音乐年级六年级教学目标1.情感目标：培养学生对管弦乐的兴趣，理解乐曲所描绘的内容。感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。2.能力目标：听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器。用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 重点能听辨《波斯市场》的各个主题。难点感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：1、上课之前，先请同学们欣赏一段舞蹈(老师播放SHE《波斯猫》)师：你们知道吗？这首《波斯猫》有些乐段是出自于《波斯市场》。2、播放《波斯市场》乞丐的歌 进行对比请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不同？（情绪不同，前面欢快，后面比较悲伤）3、介绍波斯及其风土人情这段音乐是波斯市场第二主题音乐。那你们知道波斯在哪吗？波斯兴起于伊朗高原西南部，也就是现在的伊拉克及伊朗和附近地区。公元600年前，希腊人把它叫做波斯。波斯国非常富裕，他们盛产有宝石、香料、名刀等，他的经济也很发达。今天，老师想请同学们一起来逛逛这座热闹的波斯市场。学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:这节课我们就一起学习这首乐曲《波斯市场》。同学们，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始随着骆驼商队一同进入集市我们一起来感受一下。1，初听乐曲说出你认识的乐器？（乐器名称）作曲家简介1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

21，复听欣赏你能听出乐曲中一共有几个主题吗？3、分段欣赏聆听第一主题——骆驼商队思考：这段音乐你听到了什么？音乐情绪是怎样的？这段音乐描绘了骆驼商队的来临，它的音乐情绪是欢快地。 复听第一主题——骆驼商队思考：你能听出它的主奏乐器是什么吗？（短笛）旋律的强弱变化如何？ 短笛吹出的旋律由弱到强，代表骆驼商队越来越近，渐渐形成市场热闹的场面，其中间还可以听见骆驼的铃声。哼一哼旋律线聆听第二主题——乞丐的歌思考：它的演唱形式是什么？（男生合唱）他在不断反复唱着“慈悲啊！阿拉的神！”复听第二主题——乞丐的歌思考：谁能说一说这段音乐在你脑海中是什么样的场景呢？ 乞丐在市场里乞讨，师：让我们用“啦”来哼唱一下旋律并在“重音处”拍手。（师带领学生一起）提示学生反复了几次?（2次）聆听第三主题——波斯公主思考：音乐运用什么乐器来表现公主？大提琴主奏，竖琴伴奏3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

3介绍大提琴和竖琴复听第三主题——波斯公主思考：这段音乐描绘了什么场景？情绪是怎么样的？这段音乐描绘的是美丽公主坐轿来到。它的情绪是优美的，曲式逐渐增强，象征公主仪仗的辉煌。跟着钢琴唱一唱本段旋律聆听第四主题——魔法师思考：音乐运用什么乐器来表现魔法师？（短笛）用不同的方式来表现这段节奏聆听第五主题——玩蛇人思考：音乐运用什么乐器来表现玩蛇人？单簧管双簧管用“WU”模唱这段旋律聆听第六主题——波斯酋长思考：这段音乐描绘了什么？酋长行列经过市场，魔法师和玩蛇者的表演中断了。（介绍铜管乐）宏伟的铜管乐曲打断了玩蛇者的主题，突出酋长行列的威严。但酋长行列立刻远去，没有逗留。跟琴哼唱本段旋律(1)请同学们听听看段落六是再现的哪个主题？ 乞丐的悲歌的再现。男生合唱“慈悲啊！阿拉的神！”

4师：它和段落二比较，主题出现的次数又有什么不同? 主题2只出现了一次（2）再次播放公主主题 公主准备回宫 问：段落七又是再现的哪个主题？（公主） 问：它和段落三的主题3比较，力度变化又什么不同？ 旋律由强变弱，表示公主从市场离去。（3）再次播放骆驼商队主题  骆驼商队逐渐远去，市场复归宁静 问：这是什么主题音乐？（骆驼商队）问：它和段落一的主题比较，力度变化有什么不同？中间还听到哪个主题？骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题，代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也越来越弱，队伍渐行渐远。最后，用一个响亮的尾声，结束这东方风格的乐曲。四、完整聆听其实《波斯市场》它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。巩固练习1、请同学们根据自己对音乐主题的感受与理解，给每个主题起个小标题吧！2、请同学们分组，选择不同的角色进行表演，看看哪组表演的最好。 　　积极参与小组演唱并展示表演。

5发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸让我们在欣赏另一首关于集市的歌曲《斯卡布罗集市》，让我们在优美的斯卡布罗集市的歌声中结束我们这节课！了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结本节课通过管弦乐丰富的表现力，把我们带到繁华的波斯集市中，让我们感受到浓郁、独特的地域风格。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书波斯市场第一主题骆驼商队第二主题乞丐的歌第三主题波斯公主第四主题魔法师第五主题玩蛇人第六主题波斯酋长清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。