漳江小学课堂教学导学案

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主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的产生和意义课型新授第1课时学习内容知识与技能1.使学生了解小数的产生2.使学生理解小数的意义3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。过程与方法让学生经历探索和交流问题的过程,培养学生的抽象概括能力。情感与态度渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重点理解和抽象小数的意义。媒体运用多媒体课件教学难点计算单位及进率学生学习过程改师过性化导学ー、预习提纲:1、动手量课桌的宽度,发现了什么?1、分母是!0的分数可以写成几位小数?3、出示米尺教具:这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?4、分母是!00的分数可以写成几位小数?5,分母是1000的分数可以写成几位小数?6、什么是小数,小数的计数单位是什么。7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。8、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之处。二、展示互动:1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开。三、探究提升:0.457,每个数位上的数各表示几个几分之一?ー个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（）

1四、过关检测:1、判断:(1)0.40里面有4个0.01()(2)35克=0.35千克()2、把小数改写成分数0.90.090.0359五、小结评价。作业设计51页做一做板书设计教后反思

2主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的意义与读写法练习课型练习第2课时学习内容知识与技能1、进ー步认识小数的意义。2、会读、写小数过程与方法让学生经历探索读、写小数的过程,培养学生的抽象概括能力。情感与态度培养学生独立思考的能力教学重点小数的读法和写法媒体运用多媒体课件教学难点小数的读法和写法学生学习过程教师过性化导学ー、填空题。1.小数点右边第二位是位,表示,计数单位是,第三位是位,表示,计数单位是。2.整数部分计数单位最小的是位,小数部分最高位是一位,小数部分每相邻两个计数单位间的进率是,整数部分个位与十位之间的进率是ー〇3.（1）0.4里面有（）个十分之一。（2）0.09里面有（）个百分之一。（3）!里面有（）个十分之一,（）个百分之一〇（4）0.006里面有6个（）分之一。4.（1）0.425是由4个（）分之一,（）个百分之一,（）个千分之一组成的。（2）26.26是由（）个十,（）个ー，2个（）分之一,（）个百分之一组成的。5.ー个小数的计数单位是0.001,它比0.01大,又比0.02小,这个小数可能是〇6.1004.005读作:,五十七点六六写作:〇二、判断题。⑴整数都比小数大。（）

3⑵小数都是比1小的数。（）⑶小数部分最高位是个分位。（）三、练习九部分练习题8——13题作业设计练习九6、7题板书设计教后反思

4主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的性质课型新授第3课时学习内容知识与技能利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主:探究、合作交流让学生知道小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。过程与方法通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。情感与态度体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。教学重点掌握小数性质的含义.媒体运用多媒体课件教学难点小数性质归纳的过程.学生学习过程教师过性化导学ー、设疑导入板书三个カ”,让学生判断是相等的,接着在第二个1后面添写上一个0,在第三个1的后面添写上两个〇,板书写成:1、10、100,提问:这三个数相等吗?（不相等）你能想办法使它们相等吗?二、预习提纲:1、比较0.30与0.3的大小你认为这两个数的大小怎样?它们有什么不同之处?2、你用什么办法来比较这两个数的大小呢?在两个大小ー样的正方形里涂色比较。A.左图把1个正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数怎样表示?B.右图把同样的正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数怎样表示?C.从左图到右图有什么变了,什么没变?3、小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?4、整数有这样的性质吗?二、展示互动:1、学生展示两个正方形图形,以比较0.30和0.3的大小。2、分组归纳总结小数的性质,强调是小数的末尾不是小数点的末尾。3、讨论小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?

5三、巩固提升:下面的数中,那些“0”可以去掉?3.90.3001.80005005.7800.0040102.02060.06下面的每组数中,ー共可以去掉多少个"0"?这些〇都在什么位置?(1)3.090.3001.80005.00(2)0.000412.00260.06500四、过关检测:1、写出下面的小数。化简ド面各小数:0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.070连线。把相等的数用直线连起来。10.0120.144.80050.001.605010.01016.04.04.8智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号五、小结评价。作业设计59页做一做教后反思

6主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的性质练习课型新授第4课时学习内容知识与技能利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主:探究、合作交流让学生知道小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。过程与方法通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动,帮助学生理解和掌握小数的性质。情感与态度体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。教学重点掌握小数性质的含义.媒体运用多媒体课件教学难点小数性质归纳的过程.学生学习过程教师过性化导学ー、基本练习1、学校小卖部进了一批冷饮,你能帮忙设计ー下价格标签吗?盐水建冰每支5角堂随便每支1元5角可爱多每支2元5角2、选择题。(在正确答案下面打＜)化简102.020的结果是()12.212.02102.0200102.02要求学生回答:化简的依据是什么?3.判断题。(打“小,错的打“x”)(1)0.080=0.8()(2)4.01=4.100()(3)6角=0.60元()(4)30=30.00()(5)小数点后面添上“〇”或去掉“〇”,小数的大小不变。()让学生按顺序回答,并说出判断的依据是什么?4.把下面的数改成三位小数0.3=0.5436=12=2.3598要求学生思考后,按顺序回答。5.(1)改写。原数0.7770改写成一位小数。改写成两位小数。改写成三位小数。(2)贴数游戏。让自愿参加的十位学生,每人拿ー个数(卡片)，教师板书“50.3”,要求学生在“50.3”的下面贴上与它相等的数,不相等的贴在旁边。

750.035.305.350.30050.3050350五十又十分之三500.3要求学生独立完成,然后抽查评讲,检查全班练习效果。二、练习十1、2、3题三、小结评价。作业设计练习十1、2板书设计教后反思

8主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的大小比较课型新授第5课时学习内容知识与技能1、知道比较小数大小的方法和步骤,并能根:2、通过对小数大小的比较,加深学生对小数,3、在学习过程中,培养学生观察、比较和概;居要求排列几个数的大小。意义的理解。括的能力。过程与方法经历观察、比较,学生提出问题,尝试解决等・系列的思维活动,帮助学生理解和学握小数大小比较的方法。情感与态度体验数学问题的探究性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。教学重点会比较简单小数的大小,发展数感。媒体运用多媒体课件教学难点小数位数不同时与整数比较大小的方法的区别学生学习过程教师过性化导学ー、导入1、比ー比234和!0046788和6778回顾整数的大小比较的方法和知识点2、请班上两位同学上前,让同学们猜猜哪位高?板书两位同学的身高:1.45米1.38米二、预习提纲:1、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较?2、比较2.35元和2.和元的大小。这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。3、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小?4、比较两个小数的大小要注意什么?5、在比较两个小数的大小时,为什么要先比较它们的整数部分,再比较小数部分?二、展示互动:1、比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大2、当整数部分相同时,看十分位，十分位上的数大的那个数就大。3、整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。

9三、巩固提升:抓珠子游戏盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子,一个红珠子代表1元钱,一个蓝珠子代表1角钱,ー个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子,看看可能会得到多少钱?四、过关检测:4.3604.373.06403.06512.147012.142.18902.1980.83200.8318.35208.36把3.34,4.1,3.4,3.399几个数按照从大到小顺序排列。五、小结评价。作业设计练习十4、5、7题板书设计小数的大小比较先比较整数部分;整数部分相同的，比较十分位;十分位上的数也相同的，比较百分位。教后反思

10主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数点位置移动引起小数大小的变化课型新授第6课时、、，ST习内容知识与技能通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,培养学生合作探究与反思的能力。过程与方法经历观察、比较活动,明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,学会研究问题的方法。情感与态度激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教学重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律媒体运用多媒体课件教学难点理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律学生学习过程改师过性化导学ー、导入“在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小可以怎么办?’'二、预习提纲:1、35.673.567356.73567比较大小.这四个数有什么相同特点?有什么不同?2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系?4、〇.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗?把小数点向右移动,却得到了不同的三个数,有什么想法吗?右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了?5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移?5、原数扩大还是缩小由什么决定?移动的位数决定什么?二、展示互动:1、移动的位数不一样，原小数大小变化也不ー样。2、当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位,所以原小数扩大10倍。3、小数点向左移动，原小数缩小;小数点向右移动，原小数扩大。三、巩固提升:移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。原数扩大还是缩小由什么决定?

11移动的位数决定什么?四、过关检测:填空（1）把6.2扩大（）倍是62。（2）把59缩小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（）,原数扩大了（）倍。（4）73.21变为0.7321,原数就（）。判断1、0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1ハ000（）2、3.69扩大1000倍是36.9。（）3、把ー个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位。（五、小结评价。)作业设计练习十9、10、12题板书设计教后反思

12主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容小数的性质和小数点位置移动引起小数大小的变化练习课型新授第7课时学习内容知识与技能通过练习掌握小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,培养学生合作探究与反思的能力。过程与方法经历讨论、练习、交流等活动，灵活运用小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小的变化解决问题,学会解决问题的方法。情感与态度激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教学重点小数性质的应用媒体运用多媒体课件教学难点理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律学生学习过程女师过性化导学★基础练习①记住规律。小数点向右移动一位,原数就扩大（）倍。小数点向右移动（）位,原数就扩大100倍。小数点向（）移动（）位，原数就扩大1000倍。小数点向（）移动一位,原数就缩小10倍。小数点向左移动（）位,原数就（）100倍。小数点向左移动三位,原数就缩小（）倍。★提咼练习ー、填空1、把0.7的小数点向左移动一位,结果是（）:数字7从（）位移到了（）位，原来的数就缩小了（）倍:把0.7的小数点向右移动两位，结果是（）；数字7从（）位移到了（）位，原来的数就（）了（）倍。2、扩大10倍扩大100倍缩小100倍缩小1000倍2.80.09100.854.873、把0.3吨的小数点左移两位,就缩小到原数的（）,减少了（）千克。4、某数的小数点右移一位,得到的新数比原数大18,原数是（）5、把12.345先缩小100倍后，再扩大10倍,结果是（）,所得的数是原来的（）倍。

13二、判断:1、小数都比1小。()2、纯小数比带小数小。()3、〇和1之间只有10个数。()4、在小数点的后面填上“〇”或去掉"0”,小数的大小不变。()5、把0.5改写成大小不变,以千分之一为计数单位的数是0.50。()三、用3、7、9、〇这四个数字按要求写出下面各数1、小于1而小数部分是三位的小数2、大于9而小数部分是三位的小数3、零不读出来而小数部分是两位的小数四、小结评价。教后反田心作业设计板书设计

14主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容生活中的小数课型新授第8课时学习内容知识与技能1、知道什么是名数、单名数和复名数,会利名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能用把高级单位的名数改写成低级单位的カ和归纳概括能力。过程与方法经历观察、比较活动，理解单位间的进率换算的方法，学会分类、分析的方法。情感与态度激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教学重点会进行名数的改写。媒体运用多媒体课件教学难点会进行名数的改写。学生学习过程1度师过性化导学ー、知识衔接1千米=()米1千克=()克1米=()厘米1吨=()千克1时=()分1分=()秒!平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米二、预习提纲:1、水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度这类数有什么特点?2、把哪两部分合起来叫名数?你能举出ー些名数的例子吗?3、什么叫单名数?什么叫复名数?从刚オ举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗?4、请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小?5、高级単位的名数改写成低级单位的名数。怎样改写?6,怎样把低级单位的单名数改写成高级単位的单名数?二、展示互动:1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听,找ー组同学汇报他们收集的数据。2、高级单位的名数改写成低级单位的名数。用高级单位量得的数去乘进率2.低级单位的名数改称高级单位的名数。用低级单位量的的数去除以进

15率三、巩固提升:1、解答1米45厘米是多少米吗?小组讨论ー下?谁能说说你是怎么想的?2、在生活中我们要结合实际来进行名数间的互化。四、过关检测:1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=（）千克2、在括号里填上<>或=3.6I米（）362厘米284克（）0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米五、小结评价。作业设计69页做ー做板书设计生活中的小数80厘米=0.8米0.95米=95厘米教后反思

16主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容生活中的小数课型新授第9课时学习内容知识与技能1、知道什么是名数、单名数和复名数,会利名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能用把高级单位的名数改写成低级单位的カ和归纳概括能力。过程与方法经历观察、比较活动，理解单位间的进率换算的方法，学会分类、分析的方法。情感与态度激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。教学重点会进行名数的改写。媒体运用多媒体课件教学难点会进行名数的改写。学生学习过程1度师过性化导学ー、知识整理1、从高级单位到低级单位的改写的方法。2、从低级单位到高级单位的改写的方法。二、综合练习1、把高级单位单名数变换成低级单位单名数.(1)8吨=()千克(2)84厘米=()毫米(3)24年=()个月(4)15公顷=()平方米(5)6平方米=()平方分米=()平方厘米2、把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数(1)42000克=()千克(2)70分米=()米(3)7200秒=()时(4)24个月=()年(5)480000平方米=()公顷3、把复名数变换成单名数(1)4平方米50平方分米=()平方分米(2)8时20分=()分=()秒(3)6千克70克=()克⑷12米42厘米=()厘米(5)7年9个月=()个月4、在〇里填上“〉”、“<”或“=二①2千克10克〇210克②2年5个月〇29个月③13千米〇13000米④500平方千米05公顷⑤5公顷5平方米〇5005平方米5、解答下列各题。①飞机每分钟飞行!5000米,2小时15分飞行多少千米?②ー块正方形的苗圃,周长是1200米,这个苗圃的面积是多少平方米?

17合多少公顷?三、练习十一部分练习题。1——8题的释疑作业设计练习Hー练习9、11板书设计教后反思

18主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容求一个小数的近似数（一）课型新授第10课时学习内容知识与技能能够根据要求会用:‘‘四舍五入''法保留一定的小数位数，求出ー个小数的近似数。过程与方法经历观察、比较、交流等活动，学会用''四舍五入''法求一个小数的近似数。情感与态度培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点能正确的求一个小数的近似数。媒体运用多媒体课件教学难点求一个小数的近似数的方法。学生学习过程教师过性化导学ー、知识衔接把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数98653458741312005004739801014870二、预习提纲:1、出示73页情境图豆豆的身高0.984米,我们一般怎么表述豆豆的身高?2、你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗?3、保留一位小数,近似数是1.0还是1。4、保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢?5、求一个小数的近似数应注意什么?6、回忆求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗?二、展示互动:1、保留一位小数是1.0,原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1,原来的准确长度在1.4与1.0之间,所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。2、求一个小数的近似数要注意两点:①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数,就看十分位是几;要保留一位小数，就看百分位是几:……然后按"四舍五入法”决定是舍还是入。②取近似值时,在保留的小数位里，小数末一位或几位是〇的。〇应当保留,不能丢掉。

19求近似数时,小数末尾的零不能去掉。三、巩固提升:同学们还记得自己的身高大约是多少吗?想知道老师的身高吗?提示:身高大约是1.6米,老师的实际身高是两位小数,猜ー猜老师的实际身高是多少米?老师的身髙是用四舍法得到的，再来猜ー猜。四、过关检测：1、保留2位小数98.653458.74131.20050.0473.980101.48702、保留一位小数3.720.589.0546五、小结评价。作业设计练习十二1、2求一个小数的近似数0.984~0.98教0.984七1.0后0.984F反思

20主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容求一个小数的近似数（二）课型新授第11课时学习内容知识与技能能把ー个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。过程与方法经历观察、比较、交流等活动,学会根据要求保留一定的小数位数。情感与态度培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点把ー个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。媒体运用多媒体课件教学难点根据要求保留一定的小数位数。学生学习过程改师过性化导学ー、知识衔接将下面的数写成以万为单位的数。ー个人的头发约有80000到90000根。人造卫星每分钟约行472000千米。二、预习提纲:1、木星的直径是!42800千米,它离太阳的距离是778330000F米。它的直径是多少万千米?它离太阳的距离是多少亿千米?尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数.你是怎么想的?2,把345280000改写成用亿作单位的数小数点后面有几位小数?能不能来保留一位或者两位小数?方法又是怎样的?3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办?后面的万或亿字是不是可以省略不写?6、是不是也可以用四舍五入法来取ー个含有万或亿的小数的近似数?二、展示互动:讨论改写成用万或亿做单位的方法。个小组分别阐述,找到合理的方法。讨论万字或亿字是不是可以不写。三、巩固提升:像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少?说说你是怎么想的?

21四、过关检测:1、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数2、把卜.面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千米。3、2003年我国在校小学生116897000人,改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。五、小结评价。作业设计练习十二3、4板书设计求一个小数的近似数142800千米=14.28万千米778330000千米=7.7833亿千米ル7.8亿千米教后反思

22主备人胡华球修改人教学时间年月日第周星期第节知识与技能1,会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出ー个小数的近似数。2、改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。过程与方法经历练习、比较、交流等活动,学会用“四舍五入’’法求一个小数的近似数及改写。情感与态度培养学生的理解能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。学习内容求一个小数的近似数及改写课型第12课时能正确的求一个小数的近似数。学习内容教学重点教学难点根据要求保留一定的小数位数。学生学习过程ー、判断题。（对的打“丿”,错的打“X”）①1.96保留一位小数约是2.0。②2和2.0相等,计数单位相同。③8.45扩大10倍等于845缩小100倍。@57860000000^578.6亿⑤去掉小数末尾的零,小数大小不变。商10.1小于10.0999〇⑦2.049精确到十分位约是2.1。⑧精确到千分位,就是保留三位小数。⑨3.090=3.09=3.0900©9.993保留两位小数是lO.OOo一，填空题。①5.82保留整数位约是（②6.995保留两位小数约是（③8.479精确到百分位约是（④578600人改成用“万人”作单位的数是（⑤9830000000册改成用“亿册”作单位的数是（⑥把50780000000吨省略亿后面的尾数约是（）亿吨。⑦5.433精确到百分位是（）。⑧7.998精确到十分位是（）。精确到百分位是（精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.97265.989837.99648.0325三、按四舍五入法写出表中各小数的近似数。四、把下面各数改成用“万”或“亿”作单位的数。①260800=(③452000=(媒体运用多媒体课件教师过性化导学）亿）亿)万②750000000=()万④109000000=(

23⑤8038000=()万⑥35678000000=()亿⑦78400人=()万人⑧57000000吨=()亿吨拓展创新ー、在口里填上适当的数字或数。①9.口—10.0②9.口口七9.8③9.口ロ七9.3④9.ロ6q10.0二、解答下列各题。①在ー个一位数前面写上1,所得的两位数是原数的3倍,原数是多少?②ー个数先扩大10000倍,再缩小100000,又扩大1000倍,这时的数正好是lo求这个数。③汪华带14元钱到文具店买学习用品,文具店中“英雄牌”钢笔每枝4元，数学本每本0.4元。如果要刚好把钱用完,而且不能只买ー种,该怎么办?教后反田心作业设计板书设计

24主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容整理和复习课型练习第13课时、、，ST习内容知识与技能使学生理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。过程与方法经历观察、比较、交流等活动,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。情感与态度培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点用“四舍五入’'法按要求求出小数近似数。媒体运用多媒体课件教学难点小数性质的应用学生学习过程改师过性化导学ー、填空（1）千分位在小数点（）边的第（）位,它的计数单位是（）,万位在小数点（）边的第（）位,它的计数单位是（）.（2）5.301读作（）,表示（）.它的计数单位是（）,有（）个这样的计数单位.（3）ー个数,小数点左边第二位上的数是6,小数点右边第一位上的数是4,其他数位上的数都是〇,这个数写作（），表示（）.（4）整数部分是零的小数叫（）,整数部分不是零的小数叫（）.（5）10.59是由（）个ー,（）个十分之一,（）个百分之一组成的.（6）2.8里有（）个0.1,有（）个0.01.（7）43个击写成分数是（）,写成小数是（）.（8）比1小的最小两位小数是（）,把它写成以0.001做单位的数是（）.（9）在0.4的末尾添上一个0,它的大小（）,但它的计数单位由（）变成了（）.（10）一个数扩大10倍后又缩小100倍是4.27,这个数是（）.（11）把7.02的小数点去掉，原数就（）倍,把9.02缩小1000倍，就把小数点向（）移动（）位.（12）和5.07千米相等的数量是（）千米（）米，大于8.09千米的数量是8900（）.（13）在（）里填上适当的数.①0.75米=（）厘米②42.07吨=（）千克③4076米=（）千米④95平方厘米=（）平方分米⑤4506千克=（）吨（）千克⑥75平方米30平方分米=（）平方米⑦7.92千克=（）千克（）克⑧3千米4米=（）米（14）把9675000改写成用“万”作单位的数是（）,把3405000000米四舍五入到亿位约是（）.（15）在。里填上“〉"”<"或“="

2530.7030.070.70700.0784.56米04米3分米8厘米7吨15千克07.015吨0.800.8009.00309.030(16)把0.76、0.739、0.797、1.01、0.792五个数按从小到大的顺序排列起来.()二、判断(对的画“、Z”,错的画"X")(D把ー个小数扩大100倍,就在小数末尾添上两个零.()⑵小数比整数小.()(3)ー个小数,小数部分位数越多,这个数就越大.()⑷大于3小于4的数只有9个.()(5)在2.045中，〇所在的数位是十分之一.()(6)9.9782保留一位小数是!0.0()三、应用题(1)100千克海水可制盐3.01千克,1吨海水可制盐多少千克?(2)10千克小麦可以磨出8千克的面粉,要磨1000千克面粉需要小麦多少千克?作业设计整理和复习教后反思

26主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第-44-节学习内容加法交换律和结合律课型新授第课时学习内容知识与技能通过学习,使学生理解和掌握加法交换律和结合律。过程与方法通过观察比较和归纳的方法来进行教学。情感与态度培养学生的概括能力教学重点理解定律媒体运用多媒体课件教学难点运用定律学生学习过程教师过イ性化导学ー、教学主题图出示主题图,说说图意。二、新授1»教学例题1⑴李叔叔今天上午骑了40千米,下午骑了56千米。李叔叔今天一共骑了多少千米?教师:这一道题该怎样列式?有几种不同的列示?（让学生列出两种不同的算式）40+56=96（千米）56+40=96（千米）观察:这两个算式有什么联系?（结果都相同,所以我们可以写成:40+56=56+40）⑵你还能再举儿个这样的例子吗?37+45=45+3789+78=78+8953+98=98+53⑶观察：每ー组算式的结果,你发现了什么?（每ー组中的两个算式结果都相同）每组算式等号左右两边有什么不同?有什么不同点?通过比较,大家发现了什么规律?小结:两个数相加,交换两个加数的位置,他们的和不变,这就是加法交换律。2,出示主题图：根据主题图,用自己的话叙述图画的内容。李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米,第三天行了96千米,这三天以共行了多少千米?放手让学生自己理解题意,分析题目的已知条件和问题,然后让学生自己列出算式计算。列示是:88+104+96

27=192+96=288(千米)提问:刚オ你是先算什么?再算什么?有没有不同的想法?列示是:88+(104+96)=88+200=288(千米)比较:这两种解法的结果是否相同?得出的结论:(88+104)+96=88+(104+96)比较等号左右两边的算式的不同点是什么?(加的顺序不同,等号左边先把88与104相加,再同96相加;等号右边先把104与96相加,再与88相加)比较等号左右两边的算式的相同点是什么?(都有三个数)小结:当三个数相加时，可以先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,他们的和都不变,这就叫加法结合律。作业设计一、根据运算定律,在()里填数25+()=75+()36+()=64+()二、先计算再用加法交换律验算789+56359+478板书设计教后反思

28编号:02主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第-44-节学习内容加法运算定律的应用课型新授第课时学习内容知识与技能使学生巩固加法交换律和加法结合律,能够应用并计算。过程与方法巩固简便计算的应用情感与态度培养学生的分析能力教学重点通过实际应用,进ー步理解加法交换律和加法结合律。媒体运用多媒体课件教学难点提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。学生学习过程利k师个性化导学ー、复习1,计算并验算。480+547456+358789+457提问:验算的根据是什么?2,加法交换律和加法结合律的内容是什么?请大家用符号来表示。二、新授课1,出示课本第30页的例题3.下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天城市A-B城市B-C城市C-D城市D-E按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?⑴根据题目的内容,分析题目的已知条件和问题。⑵学生独列式:115+132+118+85⑶观察这ー算式,想一想能不能利用我们学过的知识来解答?(4)115+132+118+85=115+85+132+118应用加法交换律=(115+85)+(132+118)应用加法结合律=200+250=450(千米)答：李叔叔在后四天还要骑450千米。小结:运用我们学过的加法的运算定律,可以使我们的计算简便。

29三、巩固练习作业设计下面各题怎样计算简便就怎样计算88+75+126+2+7+4+838+47+53+6275+44+125+66+56教后反思

30主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容乘法交换律和结合律课型新授第课时学习内容知识与技能通过学习,让学生理解和掌握乘法交换律和结合律，培养学生抽象概括的能力。过程与方法让学生会用字母来表示乘法交换律和结合律情感与态度运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学。教学重点让学生经历探索的过程,理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。媒体运用多媒体课件教学难点让学生通过观察、计算、比较、交流等活动探索新知。学生学习过程次师个性化导学ー、教学主题图出示课本第33页主题图:1.说说图中告诉了我们那些信息。2.根据这些信息大家可以提什么问题?二、新授课1»教学课本第34页的例题1.参加种树的ー共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,负责挖坑、种树的ー共有多少人?⑴学生自己分析题目的已知条件和问题,然后独立列式解答。列式ー:4X25=100（人）为什么这样列式?列式二:25X4=100（人）为什么这样列示?⑵观察.这两ネ算式都表示负责挖坑,种树的ー共有多少人。这两个算式有什么相同点和不同点?⑶小结:两个因数相乘,交换两个因数的位置,它们的积不变。这就是乘法交换律。⑷用自己喜欢的方式表示乘法交换律。用字母表示:aXb=bXa⑸看图:能不能用乘法交换律解决其他问题,并列式。例题:参加种树的ー共有25个组,每组里2人负责抬水、浇树,抬水、浇树的ー共有多少人?25X2=50（人）2X25=50（人）

312,完成课本第35页“做ー做”第・题。学生独立计算后,教师讲评。提问:验算的根据是什么?三、巩固练习作业设计ー、下面那些算式运用了运算定律?4X5=2X104X6X26=6X(4X25)54+28+46=28+(54+46)aXbXc=aXcXb二、用简便的方法计算下面各题,说说用了什么定律。492X5X225X17X4X28X(25X15)13X50X425X166X48X5X125X40板书设计教后反思

32主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第节学习内容乘法分配律课型新授第课时学习内容知识与技能培养学生的分析、推理和总结概括的能力过程与方法通过观察、分析、比较,使学生理解并掌握乘法分配律情感与态度让学生通过分析推理来进行乘法分配律的教学。教学重点让学生经历探索的过程,发现并理解乘法分配律。媒体运用多媒体课件教学难点让学生探究新知。学生学习过程教师个招ヒ化导学ー、复习1.ロ算。25X47X450X26X4提问:你运用了什么运算定律进行简便计算?2«ロ算(1)(6+4)X56X5+4X5(2)(8+12)X48X4+12X4(3)8X(7+3)8X7+8X3二、新授课1.教学例题3.参加种树的ー共有25个小组,每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水,浇树,参加种树的ー共有多少人?分析:(1)找出题目的已知条件和问题。⑵参加种树的人分为儿个部分?要求参加种树的ー共有多少人,你想怎样求?方法一:先求每组有多少人?再求参加种树的ー共有多少人?(4+2)X25=6X25=150(人)答:参加种树的ー共有150人。方法二、先求挖坑、种树的有多少人?再求抬水、浇树的有多少人?最后求参加种树的ー共有多少人?4X25+2X25=100+50=150(人)答:参加种树的ー共有150人2l提问：这两种解法不同,但结果相同,都是求参加种树的

33ー共有多少人。所以:(4+2)X25=4X25+2X25同样:25X(4+2)=25X4+25X23«练习:观察下面每组的两个算式,它们有什么样的关系?(1)(18+7)X6和18X6+7X6(2)20X(15+9)和20X15+20X94观察:⑴上面的题目等号左边的算式有什么相同点?⑵等号右边的算式有什么相同点?⑶上面的题目有什么共同点?⑷从上面的题目中你发现了什么规律?教师可以引导学生总结出一般的规律,然后教师在进行归纳总结,得出乘法分配律的内容。两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再吧它们的积相加,这就是乘法分配律。5,启发学生写出乘法分配律的字母表达式。(a+b)Xc=c+bXc或者：aX(b+c)=aXb+aXc6.巩固练习作业设计1,运动会的开幕式上进行大型团体操表演。ー共有8个方阵，每个方阵有20行,每行有25人,ー共有多少人?2,两个工人加工晶体管，甲工人每小时加工24个,乙エ人加工26个,他们每天工作8小时,两人ー天能加工多少个晶体管?板书设计教后反思

34主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第节学习内容连减的简便计算课型新授第课时学习内容知识与技能使学生掌握ー个数连续减去两个数的几种常用算法。过程与方法通过探究,发现的方法,对连减的简便计算进行教学。情感与态度培养学生合理选择算法的能力。教学重点引导学生理解选择算法的能力。媒体运用多媒体课件教学难点引导学生理解并掌握连续减去两个数的几种常用算法。学生学习过程教师个“性化导学ー、复习1.我们学过哪些运算定律,请大家用字母表示出来。2.,根据运算定律进行简便计算。105X2832X20548X25X465X125X8X20135X6+65X68X47+8X53提问:你们运用了什么运算定律进行简便计算?二、新授课1,教学例题L出示例题1:我昨天看到66页,今天又看了34页。这本书ー共234页,还剩多少页没看?⑴分析:这一道题的已知条件和问题是什么?“我昨天看到66页”这里的66页表示什么?今天又看了34页,34表示什么?学生自己列式:234-66-34⑵提问:你们想怎样计算?第一种：234-66-34=168-34=134页第二种:234-66-34=234-(66+34)=234-100=134(页)第三种:234-66-34=234-34-66=200-66

35=134（页）⑶教师;这三种解法你喜欢哪ー种解法?为什么?小结:ー个数连续减去两个减数,等于这个数减去这两个减数的和。2,练习⑴完成课本第39页“做ー做”第1题。让学生先独立尝试,然后教师再讲评。提问:你为什么这样算?⑵完成课本第39页“做ー做”第2题。学生自己分析,然后列式解答。3«完成课本第41页“练习七”的第1题。学生完成后,教师再进行讲评。3,完成课本第41页“练习七”的第4题。解题时要提醒学生认真审题。三、布置作业选用课时作业设计作业设计ー、用简便方法计算下面各题135-17-18175+86+25+1142153-800-1531489-382-18356-24-17638X29+38二、解决问题1,妈妈给了小明50元钱,小明买了1千克果冻18元，两罐的“乐事”可乐12元,小明还剩多少钱?2一把椅子52元,ー张课桌148元，学校买了45套桌椅,一共花了多少钱?买课桌比买椅子多花多少钱?板书设计教后反思

36主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第节学习内容加减计算的灵活应用课型新授第课时学习内容知识与技能通过学习使学生能根据具体的情况,选择合适的方法使计算方便。过程与方法通过讨论、对比的方法进行简便的教学。情感与态度培养和提高学生灵活、合适地选择计算方法的习惯和能力。教学重点结合实例,引导学生理解并掌握加、减法运算中常用的简便计算。媒体运用多媒体课件教学难点让学生通过观察、比较、计算、交流等活动发现简算的必要性和优越性。学生学习过程利k师个性化导学ー、复习1,填上适当的数,并说出根据。130+150=()+130374+()+518=()+(482+)2.计算:875-137-63983-117-283提问:你是怎样算的?二、新授课1,教学课本第40页的例题2.出示课本第40页例2左边图。⑴教师:根据画面的内容,以四个人为小组讨论ー下,看一看如何解决这个问题。学生汇报:第一种是把每三本书的价钱相加,看哪种价钱最接近100元。第二种是从四本书中每次去掉一本的价格,看哪ー种价钱最接近100元。⑵讨论:这两种方法哪ー种方法最简便呢?第一种是把每三本书的价钱相加,但从四本书中取三本共有四种情况。第二种是从四本书中每次去掉一本的价格,很容易得出共有四种情况。总结:这两种方法中第一种学生相对较困难,第二种是反过来思考的间接思路,比较容易得出结论。2«出示课本第40页例2右边图。⑴根据画面的内容,以四人为ー个小组讨论ー下,看ー看可以有儿种方法解决。⑵学生讨论后,进行汇报。第一种:100-48-47第二种：100-(48+47)

37第三种:把100元分成两个50元,由于两套书的价钱都小于50元,所以这种方法显得比较简便、巧妙。3,完成课本第42页“练习七”的第5题。学生独立完成,教师讲评。注意:学生容易只看数据能否完整,而忽略算式的整体,常见错误如:672-36+64=672-(36+64)25+75-25+75=100-100对此,应强调交换律、结合律适用连加运算,不能随意用于加减混合运算。4«完成课本第42页“练习七”的第6题。学生独立完成,老师讲评。5,完成课本第42页“练习七”的第7题。这ー题的信息比较多,首先要让学生理解,4390是6月11日的总人数,.分析后学生独立解答。三、布置作业作业设计用简便方法计算下面各题201X43102X3515X(20+8)73X992500-875-125165-(65+48)258+791+64225X3X4X5教后反思

38编号:07主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第-44-节学习内容连除的简便计算课型新授第课时学习内容知识与技能让学生掌握ー个数连续除以两个数的儿种常用算法。过程与方法通过探索发现的方法,对连除的简便计算进行教学。情感与态度通过简便计算的教学,培养学生合理选择算法的能力。教学重点结合实例,引导学生理解并掌握连除运算中的简便计算。媒体运用多媒体课件教学难点让学生通过观察,比较、计算、交流等活动探索新知。学生学习过程利k师个性化导学—,习1,怎样算简便就怎样算,并把算式用字母表示出来。15X(20+8)2500—875—125258+791+64225X5X42,简便计算155+264+3683X115+115X1772X10179X99+792000-368-1321814—378—422二、新授课1,教学课本第43页的例题3.ー共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每颗树苗多少钱?⑴分析题目的已知条件和问题,想ー想该怎样列式?⑵学生列式:(要求学生说出每ー种列式的理由)第一种：12504-254-5提问：1250+25表示什么?(每个小组购买树苗花多少钱)50+5又表示什么?(每棵树苗多少钱)第二种：12504-(25X5)提问：25X5表示什么?12504~125又表示什么?12504-254-5=12504-(25X5)⑶教师：这两种算式都表示每颗树苗多少钱。因此这两个算式有什么关系?12504-254-5=12504-(25X5)⑷想ー想：•个数连续除以两个数,我们可以怎样算?2,练习完最课本第43页的“做ー做”的第•题。

39用简便计算下面各题作284-16-84业设1504-254-2计4X99+4343+27+5712X24-12X144X7X25

40主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第-44-节学习内容乘除计算的灵活应用课型新授第课时学习内容知识与技能选择合适的方法使计算简便,并能用所学的知识解决乘除计算的实际问题。过程与方法通过讨论,对比的方法进行简便计算的教学。情感与态度培养和提高学生灵活,合理地选择计算方法的习惯和能力。教学重点结合实例,引导学生理解并掌握乘除运算中的简便计算。媒体运用多媒体课件教学难点让学生通过观察。比较、计算、交流等活动探索新知。学生学习过程利k师个性化导学ー、复习1«ロ算125X81004-4564-8484-625X4634-71204-812X8804-162«简便计算(80+8)X2535X37+65X3732X(200+3)38X52+38X47+3810004-8^-12565X182-64X182二、新授课1.教学课本第44页的例题4.出示:王老师买了5副羽毛球拍,花了330元,还买了25筒一打装的羽毛球,每筒32元。提问:'‘一打装”是什么意思?教师:根据已知条件,大家可以提什么问题?重点解决下面儿个问题:⑴ー共买了多少个羽毛球?可以怎样列式?列式:12X25教师:12X25不列竖式可以怎样简便计算呢?12X25=(3X4)X25=3X(4X25)=3X100=300(个)答:ー共买了300个羽毛球。⑵买球一共花了多少钱?列式：330+32X25

41=330+8X（4X25）=330+800=1130（元）答:买球一共花了1130元。⑶每副羽毛球拍多少钱?列式:330+5=66（元）答:每副羽毛球拍66元。2«练习⑴完成课本第46页“练习ハ”的第一题。学生分析后列式:350+14提问：350+14这ーー题怎么算比较简便?350+14=3504-（7X2）=350+7+2=504-2=25（册）⑵完成课本第46页“练习ハ”的第2题。⑶完成课本第46页的“练习ハ”的第3题。作业设计解决问题1,红星小学有6个年级,每个年级有5个班。平均每班的图书有45本,这个学校的图书共有多少本?2,商店卖出8箱苹果,每箱25千克,每千克3元商店收入多少元?板书设计教后反思

42主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容乘加计算的灵活运用。课型新授第课时学习内容知识与技能使学生巩固所学的运算定律,对算式变形,使计算简便。过程与方法通过对比、归纳总结的方法，进行简便计算的教学。情感与态度帮助学生理解所学运算定律，并灵活运用所学的知识。教学重点结合实例,引导学生理解并掌握乘加运算中的简便计算。媒体运用多媒体课件教学难点让学生体会算法多样化。增强优化意识,提高应用乘法分配律的能カ。学生学习过程教师个性化导学ー、复习用简便方法计算下面各题。36X25810-?18630+7+9203X1559X83+40X83+8339X48+48X61二、新授课-ヽ1.教学课本第45页的例题5科考队这次考察ー共花了多少时间?教师:根据这幅图,请大家把题目的已知条件说ー说。要求科考队这次考察ー共花多长时间?你想怎样列式?(1).31X2+30X2+26=(31+30)X2+26=61X2+26=122+26=148天(2).31X3+30X2-5=93+60-5=153-5=148天(3).7X21+1=147+1=148天

43小结:这一道计算时间的题目,它可以按月计算也可以按周计算。我们在解题时可灵活处理,在计算时也可灵活运用我们所学的运算定律。2.练习完成课本第47页“练习ハ”的第5.第6题,然后老师讲评。作解决问题1,九色鹿学校2005年9月1日开学,2006年1月20日放假，业这ー学期一共有多少天?设2,四年级同学去参加科技展览，把160人平均分成4队,每队il平均分成5组，每组多少人?板教书后设反il思

44主备人胡华球修改教者教学时人间年月日第周星期第节学习内容教材第45页的例题5.课型新授第课时学习内容知识与技能乘加法的灵活应用。过程与方法使学生能将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题情感与态度提高学生分析问题,解决问题的能力。教学重点灵活运用运算定律。媒体运用多媒体课件教学难点提高分析问题的能力。学生学习过程利k师个性化导学一、导入计算127X5X20150X24125X25X8X4全体在练习本上完成,老师指名板演。做完后,交流怎样计算简便。二、教学实施1I学习例5.⑴通过投影,从文字和画面上找出已知信息和需要解答的问题。明确:科考队3月1日出发,7月26日返回，要求的是科学考察实际用的天数。⑵独立思考。⑶尝试解答。⑷汇报交流。鼓励不同解法的学生,表扬解法简便的同学。⑸讨论:还能提出什么数学问题?•人提出问题,其他同学解答。2,总结。三、思维训练巧算下面各题。270004-(125X3)456X2X125X25X5X4X8360X404-6025X32X125四、课堂小结学生自主交流这节课的收获、体会以及解决问题的策略。

45作业设计1,计算下面各题,怎样简便就怎样计算。298+135+102372-72-28125X13X899X23+232.学校舞蹈队新买了23套服装,每件上衣84元,每件裤子66元。学校舞蹈队买服装共花多少钱?板书设计教后反思

46主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容行程问题1课型新授第课时学习内容知识与技能了解行程问题的基本结构，理解其中的简单的数量关系,基本掌握其解题规律。过程与方法在分析解决问题的过程中理解掌握方法。情感与态度培养学生思考的习惯。教学重点解题规律的初步理解与掌握。媒体运用多媒体课件教学难点解题规律的初步理解与掌握。学生学习过程教师个性化导学、ー列货车和一列客车同时从两地相对开出。货车每小时行48千米,客车每小时行52千米,2.5小时后相遇。两地间的铁路长多少千米?2、两个工程队共同开凿一条隧道，各从一端相向施工。甲队每天开凿4米,乙队每天开凿3.5米，21天完工，这条隧道长多少米?3、ー辆汽车每小时行38千米,另一辆汽车每小时行41千米。两车同时从相距237千米的两地相向开出,经过几小时两车相遇?4、两地间的铁路长250千米。一列货车和一列客车同时从两地相对开出，客车每小时行52千米，货车每小时行48千米。经过几小时两车相遇?5、两列火车从相距570千米的两地相对开出。甲车每小时行110千米,乙车每小时行80千米。经过几小时两车相遇?6、两城之间的公路长256千米。甲乙两辆汽车同时从两个城市出发，相向而行，经过4小时相遇。甲车每小时行31千米,乙车每小时行多少千米?7、两地间的路程是245千米。甲乙两车同时从两地开出，相向而行，3.5小时相遇。甲车每小时行38千米，乙车每小时行多少千米?8、两地间的铁路长250千米。一列货车和一列客车同时从两地相对开出，2.5小时后相遇。客车每小时行52千米，货车每小时行多少千米?

47作业设计1、两个工程队共同开凿一条117米长的隧道。各从一端相向施工,13天打通。甲队每天开凿4米,乙队每天开凿多少米?2、两地相距330千米。甲车每小时行32千米,乙车每小时行34千米。两车同时从两地相对开出。(1)开出后几小时相遇?(2)相遇时两车各行了多少千米?(3)相遇时甲车比乙车少行了多少千米?(4)开出后2.5小时,两车相距多少千米?板书设计教后反思

48主备人胡华球修改人|教者教学时间年月日第周星期第节学习内容植树问题综合练习课型新授第课时学习内容知识与技能了解植树问题的几种类型,基本掌握其中的规律。过程与方法在作图分析中理解掌握知识与规律。情感与态度培养学生动手实践的兴趣。教学重点了解植树问题的几种类型,基本掌握其中的规律。媒体运用多媒体课件教学难点了解植树问题的几种类型,基本掌握其中的规律。学生学习过程度师过性化导学1.学校有一条长60米的走道,计划在道路旁栽树。每隔3米栽ー棵。（1）如果两端都各栽一棵树,那么共需棵树苗;（2）如果两端都不栽树,那么共需棵树苗;（3）如果只有一端栽树,那么共需棵树苗；2.有一块长方形花坛,长20米,宽10米,在四个角上已栽了4棵松对。如果沿花坛四周再在松树之间每间隔2米栽ー棵迎春花,共要栽迎春花棵。3.ー个木工锯ー根长13米的木条。他先把ー头损坏部分锯下1米,然后锯了5次,锯成许多一样长的短木条。每根短木条长米。4.时钟4点钟敲4下,用12秒敲完。那么6点钟敲6下,秒种敲完。5.公路的ー边每相隔8米栽ー棵梧桐树,小军骑自行车5分钟共看到251棵。小军每分钟骑米。6.小明从一楼跑到五楼需要4分钟,小芳的速度是小明的一

49半,小芳从ー楼跑到四楼需要分钟时间。作业设计1.某班同学在军训队的表演中恰好站成一个88方阵,若让这些同学在一条250米长的笔直的马路上站岗,从一端开始每隔5米站一人,则站满之后还剩下人。2.ー运动员参加马拉松赛跑。从看见第一个茶水站到看见第3个茶水站,共花了50分钟。已知从起点到终点每两个茶水站间隔为5千米,他跑完全长共花了3小时,问马拉松赛程长多少千米?板书设计教后反思

50主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容植树问题1课型新授第课时学习内容知识与技能1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。2.通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。3.能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。过程与方法进ー步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。情感与态度渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。教学重点进ー步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。媒体运用多媒体课件教学难点进・步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。学生学习过程教师过性化导学ー、情景引入瞧,我们的手指上就有这么大的学问,看来我们的生活中蕴含着很多知识。今天就让我们带着这个特殊的学具来学习我们今天要研究的课题——植树问题。(板书课题)二、新授。1、创设情境出示引题:操场边上,有一条长20米的小路,学校打算在小路的ー边植树,请按照每隔5米栽一棵的耍求设计出ー份植树方案并说明你的理由2、动手操作小组设计植树方案3、交流汇报4、比较方案,探寻规律(1)间隔数与总长、间隔之间的关系(2)间隔数与植树棵树之间的关系A两端都种B只种一端C两端都不种(3)小结三、巩固练习,应用方法1、判断下列问题所属类型:(1)、在一条全长2千米的街道两旁安装路灯,头尾都要安,每隔50米安一座。共需多少灯?(2)、5路公共汽车从起点开出,行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千米。ー共有几个车站?(3)、希望小学两栋教学楼之间有一条100米长的小路,为了迎接六一节,学校计划在小路的ー边插上彩旗,每隔5米插一面,ー共需要几面彩旗?(4)ー根木头长8米,每2米锯一段。ー共要锯几次?

512、リ帀:你们掌握了今天的知识了吗?能不能独立完成这儿道题道题?五、课堂小结,课外延伸リ帀:时间过的真快啊!又到了我们总结收获的时间,看着你们的笑容,收获一定不小吧!リ帀:这节课我们学习了植树问题,发现了植树的规律,并能运用规律,解决生活中的实际问题。其实植树问题里还有许多有趣的知识,需要同学们在以后的学习中去探索和发现。作业设计板书设计植树问题总长+间隔长度=间隔数棵树两端都种20+5=4（个）5间隔数+1=棵数只种一端20+5=4（个）4间隔数=棵树两端都不种20+5=4（个）3间隔数一1=棵树教后反思

52主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容解决问题训练课型新授第课时、、，一sr习内容知识与技能培养学生的思维能力。过程与方法在解决问题的过程中理解掌握方法。情感与态度教育学生将所学知识应用于实际问题解决中。教学重点在解决问题的过程中理解掌握方法。媒体运用多媒体课件教学难点在解决问题的过程中理解掌握方法。学生学习过程1改师过性化导学1、张叔叔带了300元钱,到书店先买了2套《故事大王》,每套36元,再用剩下的钱正好买了3套《科技丛书》,每套《科技丛书》多少元?2、食堂运来面粉420千克,运来的大米比面粉多140千克。如果每天用掉80千克大米,这批大米够用几天?3、林场载了450棵松树苗,柏树苗的棵数比松树苗多276棵。如果把这些松树苗、柏树苗栽成12行,平均每行栽多少棵?4、一本书有320页,小明前10天每天看20页,剩下的他准备每天看6页,那么还要多少天才能全部看完?

535、小华从家到少年宫用了22分钟,用同样的速度,他从家到体育场要走多长时间?528^n792cmfY小华家少年宫体育场作业设计同学们参加暑期夏令营。低年级有28人参加,高年级的人数比低年级的1?倍还多16人。如果每13人合住一顶帐篷。那么低年级、高年级的同学们共需要架多少顶帐篷?板书设计教后反思

54主备人胡华球修改人|教者教学时间年月日第周星期第节学习内容方阵问题（一）课型新授第课时学习内容知识与技能了解方阵问题的结构和规律，理解其解决方法。过程与方法作图分析中理解掌握有关知识和方法。情感与态度培养学生思维的习惯和思维的兴趣。教学重点了解方阵问题的结构和规律,理解其解决方法。媒体运用多媒体课件教学难点了解方阵问题的结构和规律，理解其解决方法。学生学习过程改师过性化导学ー、导入:学生排队,士兵列队,横着排叫做行,竖着排叫做列.如果行数与列数都相等,则正好排成一个正方形,这种图形就叫方队,也叫做方阵（亦叫乘方问题）。方阵的基本特点是:①方阵不论在哪ー层,每边上的人（或物）数量都相同.每向里ー・层,每边上的人数就少2。②每边人（或物）数和四周人（或物）数的关系:四周人（或物）数=［每边人（或物）数一1］义4；每边人（或物）数=四周人（或物）数+4+1。③中实方阵总人（或物）数=每边人（或物）数X每边人（或物）数。二、例题分析:例1:有一条公路长900米，在公路的ー侧从头到尾每隔10米栽一根电线杆,可栽多少根电线杆?分析:要以两棵电线杆之间的距离作为分段标准.公路全长可分成若干段.由于公路的两端都要求栽杆,所以电线杆的根数比分成的段数多lo解：以10米为一段,公路全长可以分成9004-10=90（段）共需电线杆根数：90+1=91（根）三、练习与作业1.四年级同学参加广播体操比赛,要排列成每行11人,共11行的方阵。这个方阵里有多少同学?

552.用棋子排成一•个6X6的正方形,共需用棋子多少枚?3.有1764棵树苗,准备在ー•块正方形的苗圃（实心方阵）里培。这个正方形苗圃的每边要栽多少棵树苗?作业设计1.576人排成一个实心方阵，这个方阵每边多少人?2.棋子若干只,恰好可以排成每边6只的正方形,棋子的总数是多少?棋子最外层有多少?3.在大楼的正方形平顶四周装彩灯,四个角都装ー盏,每边装25盏,四周共装彩灯多少盏?板书设计教后反思

56主备人胡华球修改人学习内容巧求周长知识与技能运用周长的有关知识解决实际问题。过程与方法画图分析有关问题的方法掌握。情感与态度培养学生学习兴趣。教者教学时间新授课型第课时运用周长的有关知识解决实际问题。教学重点运用周长的有关知识解决实际问题。教学难点媒体运用学习内容年月日第周星期第节多媒体课件学生学习过程ー、分析例1.把长2厘米宽1厘米的长方形ー层、两层、三层地摆下去,摆完第十五层,这个图形的周长是多少厘米?分析:先观察图13—3,第一层有一个长方形,第二层有两个长方形,第三层有三个长方形……找到规律,第十五层有十五个长方形.同样,用ー个大长方形把这个图形圈起来.因此求这个多边形的周长就转化为求ー个长为2X15=30（厘米）、宽为1X15=15（厘米）的长方形周长。解:（2义15十1*15）X2=45X2=90（厘米）答:这个图形的周长为90厘米。二、练习与作业1.求下列各图形的周长（单位：厘米）。教师过性化导学①周长为多少厘米。

57②周长为多少厘米（每条小线段长度都是1厘米）？1.用9个边长为2厘米的小正方形摆成下图形状,它的周长为多少厘米?作业设计街心公园有一块草坪（如下图）,图上所标数字是线段的米数。在草坪四周从某顶点开始每2米种ー棵月季花,一共需种棵。1020161612板书设计教后反思

58主备人胡华球修改人|教者教学时间年月日第周星期第节学习内容填补不完整的算式课型新授第课时、”习内容知识与技能数字算式谜的分析理解。过程与方法理解分析中掌握方法。情感与态度培养学生学习兴趣。教学重点数字算式谜的分析理解。媒体运用多媒体课件教学难点数字算式谜的分析理解。学生学习过程教师过性化导学数字谜是一类非常有趣的数学问题,在小学数学竞赛中经常出现.解这类问题必须认真审题,根据题目的特点,找出突破口,从而逐步简化题目直至问题完全解决.1、在下面这个算式中,不同的文字代表不同的数字,相同的文字代表相同的数字.它们各代表什么数字时,算式才能成立?是非分明是非分〇+是非就明+是非就〇分明就是明分0就是。分析（1）从“明”字入手.算式中“明+明=明”是本题的突破口.因为在0〜9这十个数字中,只有0+0=0,所以:明=0.即2、因为两个最大的一位数相加是18,只能向高位进1.因此:分=1.即

59是非105非［0+_是非就。+5非就。10就是。10就503.再由“是+是=10"可知:是=5.即4.由“1+就=5"可知:就=4.即5非1。5210+5非4。+524010450104505.由“非+非=4”可知：非=2.即7_ロリロロ5田□ロ00作业设计板书设计教后反思

60编号18主备人胡华球修改人教者教学时间年月日第周星期第节学习内容综合练习课型新授第课时学习内容知识与技能通过综合练习，提高学生综合运用知识解决问题的能力。过程与方法理解ー些解决问题的实用方法。情感与态度教育学生不畏困难、乐于学习、勇于进取。教学重点提高学生综合运用知识解决问题的能力。媒体运用多媒体课件教学难点提高学生综合运用知识解决问题的能力。学生学习过程1改师过性化导学ー、ロ算:425+75=（）48+52+4=（）24X25=（）580+60=（）125+32=（）180+5=（）200+280+4=（）6300+300=（）245+199=（）二、填空题:1、口+口*□+口应该先算（）,再算（）,最后算（）。2、ー个电视机上半年生产电视机6300台,下半年生产电视机6900台,平均每月生产电视机（）台。3、乙数是23,甲数比乙数的两倍多8,甲数比乙数多（）。4、三个连续自然数的和是66.这三个数是（）（）和（）。5汽车5小时行驶240千米，平均每小时行（）千米。6、9人3天做了1026个零件，每人每天做（）个。7,学校有篮球20个，羽毛球的个数比篮球个数的6倍少8个,两种球共（）个。8、十个百是（）!十个千是（）,十个万是（）。9,380009800读作（）四百零三亿零五十万零八十一写作（）10、8301000000四舍五入到亿位是（）11、比大小:98720000987100010800002108000三、列式计算:1、12除24的商乘36与12的差，积是多少?2、从3250里减去80与40的积，所得的差除1500,商是多少?

61四、应用题:1、粮店运来ー批大米和面粉,大米5950千克,面粉3650千克,如果每50千克需要一个袋子,装大米比装面粉要多用多少个袋子?2、甲乙丙三数的平均数是268,丁数是148,求这四个数的平均数是多少?3、一本书小张看了33页，比没看的3倍少15页，这本书共有多少页?4、学校有科技书和故事书共480本，科技书的本数和是故事书的3倍，两本书共有多少本?5、城中小学在一条大路边从头到尾栽树28棵，每隔6米栽一棵,这条路共多少米?6、大民路小学操场长90米宽45米,改造后长增加10米宽增加5米，现在操场面积比原来增加了多少平方米?作业设计16+(125+854-5)(970-90+20)+20(500-2754-5)X425004-50X36004-60教后反思

622014年上学期四年级下册数学教学计划桃源县漳江小学胡华球ー、教材分析本册教材包括以下内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律和简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,小数的加法和减法，四则运算，运算定律和简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。,在“数与计算”方面，本册教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算,运算定律和简便计算。在“空间与图形”方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在“统计知识”方面，本册教材安排了折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容,教学所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另ー方面，安排了“数学广角”的教学内容，初步体会植树问题的数学思想方法。本册教材还安排了两次实践活动,分别是“营养午餐”和’‘小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活的应用，进ー步发展数感，掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。2、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握两级混合运算的顺序，认识小括号的作用，能正确进行两级混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进ー步积累数学学习的经验,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能力。3、探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行ー些简便运算，进ー步提高运算能力。4、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。5、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。6、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析。7、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图

63或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。8、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学情分析本学期我执教218班的数学，全班68人。大部分学生基础较好，学习自觉性高。其中张思其，徐浩元，陈臻这些同学学习成绩优异，思维灵活,对待问题常常能用不同的解决方法。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差,学习散慢,缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像陈然，何智聪等。在教学的过程中，我应充分考虑学生的具体情况，因材施教，争取让全体学生得到不同程度的发展。四、教学措施及方法1、创设生活情景,提高学生解决问题的能力。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的ー些具有发散性和趣味性的问题。2、结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活,科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材，重组教材内容。3、、注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。4、、重视过程，激励参与数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5、承认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生,カ求调动全体学生的学习枳极性。特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程,课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计ー些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法,设计好每ー个教学环节。

646、善用评价语言,激励学生主动发展教师在课堂上一方面要对反馈优秀信息的学生进行激励,另一方面是对回答不够准确的学生也要进行激励。教师的语言要有明确的导向,发挥评价的诊断功能，要理解尊重学生,才能让课堂焕发出生命活カ。五、课时安排1、四则运算（6课时）2、位置与方向（4课时）3、运算定律与简便运算（10课时）加法运算定律3乘法运算定律3简便计算44、小数的意义和性质（14课时）小数的意义和读写法3小数的性质和大小比较3生活中的小数3求一个小数的近似数45、三角形（6课时）三角形4图形的拼组26、小数的加法和减法（6课时）7、统计（4课时）8、数学广角（4课时）9、总复习（4课时）