三年级上册语文教案 - 第三单元 快乐读书吧 人教部编版

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快乐读书吧《在那奇妙的王国里》教学设计 教材分析： “快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读经典童话。制定课外阅读书目中三年级主题:相信童话,慢慢长大——童话阅读《安徒生童话》是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。 学情分析： 三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。因此培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。我平时对学生潜在的阅读兴趣积极加以诱导，学生乐于读课外书。 教学目标： 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学重点： 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 教学难点： 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 教学方法： 指导法、合作交流法等。 教学课时：第一课时 教学过程: 一、激情引入 1.课件出示图片，学生猜出是哪个故事中的主人翁。 指名回答 

12.课件出示《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书的封面，点明任务，本节课读《安徒生童话》。(板书课题:快乐读书吧——在那奇妙的王国里) 二、整体阅读 1.回忆已掌握的阅读方法，初步了解《安徒生童话》这本书。 （首先，请大家回想一下当我们拿到一本新书时，应该怎样做？） 封面-----前（序）言------目录 2.学生自由读，介绍读书收获。 学生分别从封面和目录两方面说说知道了什么？ 三、感受经典 （师：从目录中，我们知道了书中的故事很有趣，老师从中选择了一个片段，请大家一起读读吧！） 1. 课件出示《小意达的花》片段，指名朗读，余生倾听思考：这段话主要 写了什么？ 2. 学生自由读，想象画面并描述，教师强调方法。 来到花丛中，我仿佛看到了            ，听到了                  。        3. 课件出示《蜗牛与玫瑰树》片段，学生自读，想象。 蜗牛会这样说，它心里可能在想：  。 （师：蜗牛的愿望实现了吗？请大家把这个故事读完。） 4. 默读《蜗牛与玫瑰树》全文，回答思考题。 想一想：蜗牛的理想实现了吗？从故事中你读懂了什么？ 四、制定计划  （师：蜗牛说要做一番大事业，结果一直停留在口头上，还不如像玫瑰树一样每年开人们喜爱的花，实实在在地做一些事情。在《安徒生童话》这本书中还有许多有趣的故事，那么我们要用多长时间把这本书读完呢？下面我们一去做个阅读计划。） 1.课件出示计划表，教师讲解。 2.学生自主制定阅读计划。 3.交流、修订计划。 

24.总结，提希望。 高尔基曾说“读一本好书是一种巨大的享乐”。让我们一起走进美好的童话王国，去感受那更广阔、更神奇的世界，共同体会阅读带给我们的快乐！ 板书设计 在那奇妙的王国里 安徒生《安徒生童话》  封面——编者的话——目录想象