XX学校校本教研工作汇报范文

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XX学校校本教研工作汇报范文近年来，我们学校始终坚持“学校是教学研究的基地；教师是教学研究的主体；促进师生共同发展是教学研究的主要目的”的校本教研基本理念，以“专业引领、自我反思、同伴互助”为基本模式，以理论学习、结对帮扶、课堂展示、听课评课、教学反思、经验介绍、校际交流等基本形式，为教师参与校本教研搭建平台，深入开展形式多样的校本教研活动，不断创新教研方式，积极提升教师素质，以优质的校本教研助推学校教育质量提升。一、强化校本教研意识激发教师教研活力为了加强校本教研工作的组织领导，学校成立了以校长为组长，其他领导班子为成员的校本教研领导小组，负责校本教研的督导，领导小组组织全体教师反复研读《校本教研四星级学校评估标准》，召开专题会议，制定考核方案，细化分解任务、定期检查进度，让“创建促进教师与学校同发展”的理念深入到每一位老师的心里。1.建立校本教研运行机制我校确立“校长室”---“教研处、教务处”——“教研组（备课组）”——“学科教师”四级教研管理体系。以教研处、教务处为中心，逐级推进，层层落实，为校本教研的顺利开展提供有力的组织支撑，有效地推进校本教研的开展。2.完善校本教研管理制度学校制定了《XX学校校本教研工作实施方案》，确定我校的校本教研工作长远的目标、近期的任务，完善了《XX学校校本教研制度》等。

1这些制度为校本教研扎扎实实、有条不紊地开展提供了有力的保障。3.营造校本教研浓厚氛围学校领导高度重视校本教研工作并且率先垂范。学校要求所有管理人员亲自参与校本教研活动，校领导由过去的管理者，变为教研工作的参与者，深入备课组参加教研活动，深入课堂听课评课，与教师平等对话，共同探讨，从而形成了浓厚的校本教研氛围。二、丰富校本教研内容促进教师专业发展（一）专业引领更新观念（1）利用先进的教育理念---进行专业引领为了打造一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师队伍，我们加强对青年教师专业理论的学习指导。去年学校把青年教师发展学校的活动主题确定为“专业阅读年”，重点开展现代教学理论、现代学习和学法理论、先进的教学经验等方面的学习，以学科为单位分为六个学习小组。学习小组采取读书阅读和分享交流相结合、专家指导与自学研修相结合，专题培训与研讨活动相结合，采用听、说、看、做、写等形式，开展教育教学理论与实践的读刊心得交流，收到了很好的效果。（2）依靠学校的行政引领---组织教师培训我校利用每双周三的晚上举办青年教师晚研修培训。上学年，主要围绕课题申报培训、班主任技能培训和微课制作进行培训，我们邀请了有关专家作了《微课制作》的专题讲座、论文写作的专题讲座。开展了以“身边的榜样身边的力量”为主题的晚研修活动。作为E学习试点学校，我们还组织参加实验的教师进行了E学习和数字化平台应用培训

2等。校本教研帮助教师自觉地走向教育理论，更新教育观念，有效端正自己的教学行为，也有力地促进了教师专业的成长和专业技能的提高。我校认真贯彻市教育局师能建设“百千万工程”的精神，组织教师培训，在XX市”三字一话“比赛中，我校XX教师获得XX市初中组一等奖第一名，并普通话最佳奖。在市班主任技能大赛中XXX老师获得一等奖。去年上半学年以来，我校以“寻找优质课”为主，持续开展以微格教室为主阵地的四导四学课堂导学模式的研究和“我的课堂创新”教学活动，目前参与教师达83人，占一线上课教师总数的76%。（3）借力专家的智慧引领---开展各类讲座我校积极开展校本培训，每年的寒暑假学校都要组织全体骨干教师、教研组长和备课组长参加“XX课堂导学模式专题研讨会”，组织各学科备课组的骨干教师参加新学期导学稿的研制培训。在去年暑期培训活动中，我们就特别邀请了XX省教科院的XX主任、XX研究所所长等专家，他们从教师专业成长的角度，从自身出发，谈个人的努力和追求，为我校教师的专业成长指出了一条切实可靠的发展思路。（二）学习交流取长补短除有重点、有层次地组织教师外出参加培训外，近年来我们还分批组织教师先后到上海闸北初中、XX采香中学、常州湖塘实验学校等地考察参观学习，加强横向交流和教学研究。与XX中学、XX26中举行教学互访、同课异构活动，到XX中学、XX中学等结对学校送教，和XX中学举行网上教研活动，与结对学校XX

3学互派教师任教，借助校长跟岗、校际交流等机会，组织教师开设研究课、观摩课等，引导教师把“常态课”上成“优质课”，让“优质课”成为“常态课”。（三）坚持特色创新发展每年寒暑假，学校都会组织新一轮的导学稿的研制和修订工作，并借助于我校自主开发的E研E教平台，强化教师的参与。XX学校e研e教平台是为推进XX课堂导学模式、服务于教师校本研修而自主研发的数字化平台。这个平台主要由网络备课、在线评课和专题研讨三个子平台构成。用网络备课平台开展网上集体研讨，用在线评课平台引导教师反思提升，用专题研讨平台引领教师实现研教合一。我校的课堂学习模式目前已经做到有样本、有推介、有实践。年前由省教科院、省第二师范学院发起并主持的《数字化导学稿》“编写与应用研讨会”在我校召开。来自省内各市部分知名初中的校长齐聚XX，共同研讨如何以苏教版教材使用学校为平台，积极探索互联网+背景下XX导学稿的数字化研发工作，努力实现XX导学稿数字化，将XX课堂导学这一“XX省教学成果奖特等奖”的科研成果辐射到更多的地区和学校，目前由我校负责编写的《数字化导学稿》正由省教科院组织专家审阅，近期将由凤凰出版社印制，下学期将在全省13所联盟学校试用。三、深化校本教研本体研究，提升学校教学质量（一）抓好集体教研营造校本教研气氛1．充分发挥教研组长、备课组长的引领和带头作用，扎实开展集体备课。教务处定时定点定人定岗组织检查，将检查结果计入期末备课组和教师工作考评。周五晚备课与周二、周四下午文理科教研活动侧重

4点不同，互为补充。周二、周四主要是学科老师外出参加市级教研活动或组内观课听课、议课评课等，周五晚备课则以交流当周教学的收获感受，研讨下阶段教学内容和教学设想为主。2．学校以课堂教学研究为载体，以备课组为研究实体，以“寻找优质课”为主要范例，结合本校和学科教学实际，以教学中的问题研究为切入点，实施行动研究，有计划、有目的地进行研究，让预设和生成都精彩。在组织形式上突出全员参与，在研究内容上突出课改实施中的重点、难点问题的研究，开展学习方式的研究和课堂教学模式等教学专题和课题研究，从而不断引领教研工作向纵身发展。（二）培养与考核并重拓宽校本教研途径1．开展自我反思，更新教学理念校本教研只有转化为教师的自我反思行为，才得以真正的落实。学校要求教师对每节课做好课后反思（课后的自我评价和重新设计）。自觉地用先进的教育理念和教学思想对自己教学行为进行反思，逐步形成反思习惯，提高专业水平。尤其把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点，教务处把它列入教学常规检查中重点检查项目。教研处也对各备课组在E研E教平台上传的教学反思数量和质量进行整体考核，并且纳入到绩效考评之中。2．加强教师管理，发挥引领作用（1）实施“青蓝工程”，促进青年教师成长在校内充分发挥现有骨干教师的带动和帮扶作用，开展“牵手”活

5动。采取“以老带新”的方法，由师德高尚、教学思想先进、教学经验丰富的老师作为“师傅”与青年教师结成对子，从教学研究、备课上课、批改作业、课题研究等方面耐心指导，给予悉心帮助，缩小教师之间在教学水平上的差距。指导教师在帮带过程中，也会从青年教师身上学到新知识、新理念、新思维、提高自己的教研能力，结对拜师取得了双赢的效果。（2）启动“名师工程”，重点培养骨干教师为加强骨干教师队伍建设和加大对骨干教师队伍的管理，我们制定了体现我校特点的省市特级、学科带头人、骨干教师和教学能手培养计划、培养目标、评选条例和奖励措施等，依据骨干教师考核细则、考核表，制定有针对性的骨干教师培养各种教科研活动。一批在市内外叫得响、有影响的教师队伍正在形成，这些都为擦亮学校品牌奠定了坚实基础。