六年级下册数学教案 测量 冀教版 (1)

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立体图形教学目标：1、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征2、复习巩固长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积、表面积计算方法。3、在解决问题中渗透“简化”思想。教学重点：1、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征2、复习巩固长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积、表面积计算方法。教学难点;在解决问题中渗透“简化”思想。教学过程：一、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征。1、回忆一下，我们学过哪些立体图形？2、分类并说出分类依据。小结:看来标准不同，思考的角度不同，分类的结果也就不尽相同。二、以计算为任务，复习有关立体图形的体积表面积计算，渗透“简化”思想。1、体积计算中渗透“简化”出示：                            单位：厘米56555 

16.554（1）按体积从大到小排序。（2）不计算结果，能比较大小吗？（高相等，比较底面积就可以）（3）根据这些数据我们顺利地求出了这些图形的体积，还能解决什么问题？（4）口答表面积算式。2、表面积计算中渗透“简化”。（1）出示：                      单位：厘米长宽高长方体1946正方体棱长6长方体21826这三个图形我也想比较它们的表面积，可以吗？（2）仔细观察数据特点，你有更好的办法吗？（可以小组交流）3、小结：看来我们不仅熟练掌握了立体图形体积和表面积的计算方法，而且还能根据数据特点灵活的选择简单的方法。在生活中也有许多实际问题要用立体图形的知识来解决。三、以验证为任务，复习巩固有关立体图形的体积计算，引导方法优化

21、提出问题：出示饮料箱实物图。（1）猜一猜，里面能装几罐啤酒？（24个）（2）我们能不能通过计算的方法验证出箱中正好装24个啤酒罐？ （3）你们需要哪些数据？出示数据：箱子：长33厘米，宽22厘米，高14厘米。啤酒：底面直径5.5厘米，高14厘米。2、能用你认为最好的办法进行计算验证吗？3、分小组活动，展示不同的算法。4、小结。 四、以比较为任务，复习表面积计算方法，运用“简化”思想1、我买了这样的3箱啤酒，想让商店给我包装一下，有几种方法？2、如果你是商店，你会选择哪种方法包装，为什么？3、课下计算：这样包装所需包装纸。五、课堂总结：om1、这节课给你留下印象最深的是什么？2、小结：在这节课上，给老师留下印象最深的是同学们思考问题时的灵活机敏，回答问题时的积极踊跃，展现自我时的勇敢自信。希望同学们在今后的数学学习中，像今天一样仔细观察，认真分析，去探索数学花园更多的神奇和奥秘！