16肩上的责任教学设计

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1、★精品文档★16肩上的责任教学设计一、教学设计的指导思想与理论依据课堂教学是一个预设和动态生成的过程，在这过程中教师必须认真处理好两者之间的关系，首先应当认识到教师在教学过程中的作用，是教学中的组织者，引导者，是平等中的首席，教师应担当起自己的责任，精心地进行预设，同时教师也应该意识到，“学生是学习的主人”“学生是学习和发展的主体”我们在教学的过程中必须以人为本，以学生为本，科学预设，合理生成，为学生构建一个充满生命活力的课堂三、教学背景分析1、教学内容分析本课设计了三框内容“对自己负责”、“对他人负责”、“对社会负责”这三部分内容是按照学生负

2、责的范围由小到大一次呈现的，更是依据三者之间的内在层次由低到高编排的责任应从最基本的“对自己负责”做起，进而“对他人负责”，逐步上升到“对社会负责”的高层次一个人只有对自己负责，才能真正对他人负责，对社会负责2、学生情况分析在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱如学习马虎，做事不认真，过分关注自己，心中无他人，做事不计后果，甚至见死不救等“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是一个社会进步的基石“人而无责，与世何益？”一个人是否具有“责任感”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★16肩

3、上的责任教学设计一、教学设计的指导思想与理论依据课堂教学是一个预设和动态生成的过程，在这过程中教师必须认真处理好两者之间的关系，首先应当认识到教师在教学过程中的作用，是教学中的组织者，引导者，是平等中的首席，教师应担当起自己的责任，精心地进行预设，同时教师也应该意识到，“学生是学习的主人”“学生是学习和发展的主体”我们在教学的过程中必须以人为本，以学生为本，科学预设，合理生成，为学生构建一个充满生命活力的课堂三、教学背景分析1、教学内容分析本课设计了三框内容“对自己负责”、“对他人负责”、“对社会负责”这三部分内容是按照学生负责的范围由小到大一

4、次呈现的，更是依据三者之间的内在层次由低到高编排的责任应从最基本的“对自己负责”做起，进而“对他人负责”，逐步上升到“对社会负责”的高层次一个人只有对自己负责，才能真正对他人负责，对社会负责2、学生情况分析在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱如学习马虎，做事不认真，过分关注自己，心中无他人，做事不计后果，甚至见死不救等“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是一个社会进步的基石“人而无责，与世何益？”一个人是否具有“责任感”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★16肩上的责任教学设计一

5、、教学设计的指导思想与理论依据课堂教学是一个预设和动态生成的过程，在这过程中教师必须认真处理好两者之间的关系，首先应当认识到教师在教学过程中的作用，是教学中的组织者，引导者，是平等中的首席，教师应担当起自己的责任，精心地进行预设，同时教师也应该意识到，“学生是学习的主人”“学生是学习和发展的主体”我们在教学的过程中必须以人为本，以学生为本，科学预设，合理生成，为学生构建一个充满生命活力的课堂三、教学背景分析1、教学内容分析本课设计了三框内容“对自己负责”、“对他人负责”、“对社会负责”这三部分内容是按照学生负责的范围由小到大一次呈现的，更是依据

6、三者之间的内在层次由低到高编排的责任应从最基本的“对自己负责”做起，进而“对他人负责”，逐步上升到“对社会负责”的高层次一个人只有对自己负责，才能真正对他人负责，对社会负责2、学生情况分析在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱如学习马虎，做事不认真，过分关注自己，心中无他人，做事不计后果，甚至见死不救等“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是一个社会进步的基石“人而无责，与世何益？”一个人是否具有“责任感”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★对于社会的进步起着举足轻重的作用引领学生懂

7、得不同身份应承担不同的责任，理解承担责任的重要意义，从而使学生在社会角色中自觉承担各种责任希望每一位学生都能做一个有理想、有追求、有抱负、有爱心独立而富有责任感的人3、教学方式与教学手段说明课前教师根据自己收集的资料，利用PowerPoint软件制成课件上课时，利用录像、动画片、图片、谈体会、讨论、展示相关资料等方式使学生清楚在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱，从而使学生意识到加强青少年的责任感已成为当务之急，刻不容缓！四、教学目标及内容框架设计1、知识与技能提高学生对自己、对他人、对社会负责的意识和能力2、过程与方法本课的导

8、入采用电影《背起爸爸上学》片段简单介绍完主要内容后让学生谈体会从而引出新课紧接着指出和李勇相比在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱，利