三年级下册美术教案-第11课 门票设计｜浙美版 (2)

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门票设计一、教学目标1.通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作用分析与探讨门票的基本组成元素和设计方法：学习门票外形与图文协调的排版设计方法，学会设计与主题相符的儿童趣味门票。2.通过小组合作探究，设计具有独创美感的门票，激发个性创意设计思维，提高设计能力。3.关注设计与生活，提升创新精神。二、教学重点与难点重点：通过探究学习，启发学生进行有独创美感的门票设计。难点：设计符合主题的门票，能有个性地编排图与文字。三、教学课时1课时。四、教学准备1.教具：课件、各种不同形状和主题的门票实物、门票图与文字的编排方式的微课等。2学具：身边的纸材、废弃的报纸杂志、马克笔、油画五、教学过程（一）导入新课(预计用时2分钟)1.教师活动：创设情境，小明为什么过不了检票口？2学生活动：回答：因为他没有门票。3教师活动：揭示课题：了解门票的意义与作用。

1【设计意图】用情境方法导入，以此激发学生的设计欲望。（二）探究学习(预计用时13分钟)通过欣赏分析,以小组合作、集体探讨等形式，学习门票构成的基本要素、结构，学习门票的形状、色彩造型变化的设计思维与方法。探究一（小组合作、集体探究门票的构成）1.教师活动:欣赏成人风格的门票和儿童创意门票。2.教师活动:分析门票的基本构成要素(主券、副券以及它们的不同作用)。3.教师活动:主要分析主券的构成部分:由图形和文字两部分组成,分析之间的关系。图形：寻找适合主题的图形。文字：主题及说明文字。写清楚主题内容，注明时间、地点、编码、票价、存根等。这些内容可以根据实际情况发生变化！可以出现在主券上，也可以出现在副券上。4.学生活动：共同探究横式门票主券的构成形式主图与文字组合的形状对比。根据主次分为：构成法1：对称。构成法2：不对称。5.学生活动：小组探究寻找自己喜欢的竖式门票的构成形式。6.教师活动：总结竖式门票与横式门票的构成是一样的。构成形式倾斜型、满版型、左右型、上下型、对称型等，鼓励创新。7.教师活动：请学生欣赏不同构成的门票作品，开拓视野，进一步探究学习。探究二（集体探究门票的形状）1.师生活动：引导学生集体谈话探讨，“说一说，你觉得门票是怎样的形状?”2.教师活动：欣赏一些学生提供的门票收藏作品。3.师生活动：启发学生根据主题来创意设计门票的形状。

2提问：“你觉得还可以有哪些形状的门票?”（如圆形、方形、爱心形······）探讨：门票的形状与主题有什么关系?（通过比较法找出最适合主题的一个形状。）4.教师活动：总结门票的形状创意通过切挖创意法来设计（抽象式和具象式）。探究三（集体探究门票的色彩）1.教师活动：色彩设计一(同类色)：票面的主色是什么？是怎样变化的?探寻色调与画面构成的关系。2.教师活动：色彩设计一(相似色)：票面上哪些是相似色？3.教师活动：色彩设计三(对比色)对比色是什么？请在票面上找一找。4.学生活动：在彩笔中寻找出以上相应关系的色彩，直观学习。【设计意图】举一反三的教学，分组探究学习，能提高学习效率，培养学生自主学习的能力。自主学习门票构成的基本要素、结构，学习门票的形状、色彩造型变化的设计思维与方法。（三）设计实例分析（集体分析探讨）（预计用时5分钟）1.实例一：反向思维，用“改进式”教学法，学习如何设计门票,，提升设计能力。(1)教师活动：让学生观看微视频：为仆么小明手中的门票没有通过检票口？如果你是设计师，如何来设计？(2)学生活动：讨论：①主题、图形要鲜明、突出。②文字大小主次区分，突出主题。文字的字体，大小，位置及排版形式要合理。文字可采用美术字，隶书等。主题文字最大，具体的时间等有关注明文字最小。文字排版有横排，竖排、交叉等。(3)教师活动：小结：好的文字排版与画面是互相融合的，与画面的意境是互相贯通的。(4)教师活动：设问：“主券与副券之间有没有联系?如何让主券与副券统一起来，更具有设计感？”(5)学生活动：体会到票面上的色彩,，文字和图形与参观内容是紧密相连的。

3(6)教师活动：结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。总结：主券与副券比例要恰当，在颜色、文字、图形方面是紧密联系的，两者合在一起构成完整的门票。2.实例二：正向引导欣赏，加强体验。(1)学生活动：欣赏优秀门票作品。(2)教师活动:提出设计问题,如何使你设计的门票更受欢迎?3.教师活动：小结：外形，排版、色调，还可以有一些人性化的设计，例如：加注拼音、加注盲文等。【设计意图】通过反向思维式的纠错,让学生更加清晰如何设计与内容相符的门票;让学生正向思维,直观感受不同的版式带来不同的视觉效果以及设计的注意点。（四）自主创作，设计门票（预计用时15分钟）1.教师活动：出示作业要求：为学校艺术节设计一张门票。要求与主题相符，排版美观，有创意。（艺术节信息，地点：清华园学校，时间：2019年6月1日晚上6点.）2.教师活动：引导学生,逐步指导作业设计。3.学生活动：思考创作主题与形式。说说主题，选择门票外形与内部结构分割形式，并用铅笔、尺标注。4.学生活动：思考与主题一致的图形，用铅笔填写文字。5.学生活动：选择同类色、相似色或对比色，给作品上色。【设计意图】分层设计：以最熟悉的校园生活为题材，进一步引导学生自己寻找主题,更能激发其设计欲望。在设计过程中，循序渐进式地引导学生设计，使学生有条理地学习设计制作方法，顺利完成门票设计制作。（五）欣赏交流，拓展延伸（预计用时5分钟）1.师生活动：播放学生作品，师生共同评出最佳门票设计奖。2.教师活动：总结：门票具有历史、艺术、欣赏等多种价值。每张小小的门票像是在讲述着一个美丽的故事，使我们为之惊叹、为之感动、为之惊喜。生活中要做个有心人，去观察生活，设计生活。【设计意图】交流学习，鼓励性评价。进一步激发学生对门票设计的兴，在交流学习中，提升设计能力。

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