四年级上册语文教案— 19 一只窝囊的大老虎 部编版

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《一只窝囊的大老虎》教学目标1．默读课文，在不理解的地方做批注。2．通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情。教学重点找出我在表演前后心理变化的句子，进行对比体会。教学难点通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情。教学过程一、抓住疑惑，练习批注上节课，我们学习了批注的一些基本方法，知道读文章时可以从不同的角度来批注。“人非生而知之者，孰能无惑？”读文章时，我们经常会有一些不理解的地方，可能是一些词，也可能是一些含义深刻的句子。在这些地方做批注，可以加深我们对文章的了解，同时也能锻炼我们的思维能力。默读这篇文章，看看你有哪些疑惑？用线画出来，在旁边做批注。1．学生做批注。2．交流：有哪些词语你不理解？有没有哪些句子读不懂？二、抓关键句，体会心情1．扮演老虎演砸了，多年之后作者仍然记忆犹新。最后两段既是你们的疑惑，也是作者的困惑。读读最后一段，你能感受到作者怎样的心情呢？出示：为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会

1惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。学生交流。2．在《一只窝囊的大老虎》中，很多地方都写到了作者的心情。关注作者的心情变化，可以帮助我们更好地了解课文内容。在这篇文章中，作者的心情是怎样变化的呢？请同学们结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，想想作者在排练节目和演出时，心情是怎样变化的，并思考一下，为什么会有那样的变化？同桌合作，完成下面的表格。出示：“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈小组汇报交流。3．作者演出的时候，演砸了，心里可真难过，你能通过换题目的方式来安慰他吗？三、整合图书《童年的集合哨》第69页《捅马蜂窝》在《捅马蜂窝》中，作者有什么疑惑呢？读了这篇文章，你有哪些不理解的地方呢？在相关句子旁做批注。1．学生默读课文，画出语句。2．师生交流。（1）作者有什么疑惑？你生活当中有没有类似的困惑呢？（“那一窝被我扰得无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。”）师生交流。

2猜想那一窝无家可归的马蜂，还会不会回来重建家园呢？读读书，试着从书上寻找答案。如果有一天，那窝无家可归的马蜂又回来重建家园了，猜猜作者会怎么做呢？（2）默读这篇文章，看你有哪些不理解的地方，在旁边空白处做批注，批注尽量简洁。（3）学生默读，做批注。（4）交流。教师梳理问题，分类解决。四、总结升华同学们，这节课我们重点学习了在不理解的地方做批注，并通过人物动作、语言、神态体会人物的心情变化。下节课，我们继续研究如何在文中做批注。板书设计一只窝囊的大老虎在不理解的地方做批注捅马蜂窝抓细节体会心情