一年级上册数学讲义-思维训练： 第08讲 狮身人面像之谜 （解析版）全国通用

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第08讲狮身人面像之谜教学目标：1.通过观察、实验、猜测、推测等活动发现简单的九格规律；2.初步培养学生的观察力、推理力、分析力；3.激发学生对学习的兴趣，锻炼他们对于规律多样性的体会。教学重点：能够发现九格中存在的规律；教学难点：感受观察、实验、猜测、推测等发现规律的方式；教学过程：【环节一学学乐】场景1：小伙伴们继续着在埃及的探险，看到了巨大的石雕狮身人面像，乐羊羊好奇地问：“为什么这个雕像会有狮子的身体，人的脸呢？”相传，这个雕像的名字叫做斯芬克斯，他非常残忍，喜欢给人猜谜语，如果没有回答出来，就会被他吃掉。就在这个时候，雕像摇晃了起来，难道斯芬克斯要给宝贝们出难题了吗？

1【例1】寻找规律，然后把选择好的图号写在空格中。解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师先让学生观察每行每列的图形中有些什么规律，让学生讨论并分享，如：图中每行每列的3个图形不重复，且颜色不同。最后让学生根据自己的分析和推理，选出合适的图形，使得规律成立。2、本题的重点：通过推理和分析，找出图形的规律；3、本题的难点：能够通过观察、分析、猜测、推理、尝试等方法找出规律；4、对于新生给予的建议：对于新生而言，难点是规律的信息量，教师可以针对1个点，先分析，分析好了，换一个方面在分析，如：可以先讨论形状，再讨论颜色等；5、哈佛案例的体现：学生分组并讨论；6、学习本题的必要性：提高学生的综合能力，感受规律的多样性。参考答案：

26。【练习1】寻找规律，然后把选择好的图号写在空格中。参考答案：4；1。场景2：聪明的兔解决了斯芬克斯的难题，但是斯芬克斯还不死心，一定要问遍所有的宝贝才甘心，现在轮到熊猫胖胖了，他能通过挑战吗？

3【例2】寻找规律，然后把选择好的图号写在空格中。

4解析部分：1、结合场景解题过程如下：第一步：教师先让学生整体观察，讨论并分享自己观察到的信息，如：在图1九格中，一共出现了3种不同外形的机器人，和3种不同的眼睛；而图2九格中，有3种不同的脸型，3种表情，3种发型。第二步：学生通过观察，分别针对图1九格中外形和眼睛进行分析，图2九格中的头发数量、表情、以及脸的形状分析；第三步：学生根据分析的过程，进行尝试和推理，选出合适的图形。2、本题的重点：能够通过不同的方法，发现规律；3、本题的难点：掌握分析的方法，由整体到个体，从不同的方面进行分析和推理；4、对于新生给予的建议：对于新生而言，难点是规律的信息量，教师可以针对1个点，先分析，分析好了，换一个方面在分析，如：可以先讨论外形，再讨论眼睛等；5、哈佛案例的体现：学生分组讨论，自我探索；6、学习本题的必要性：感受规律的多样性，学习解决数学问题的方法。家长版信息推送：1、家长可以让学生针对本题，说一说自己是如何分析的；2、家长可以让学生尝试着自己出一道九格规律；参考答案：4；3【练习2】仔细观察下面图形变化，在问号处应该选择右边哪一个图形？参考答案：C。【环节二乐淘淘】请你在九格中，设计关于规律的题目，考考身边的小伙伴吧！

5【归纳总结】场景3：斯芬克斯的难题，你会解决吗？1、感受规律的多样性；2、能够通过观察、实验、猜测、推理解决规律问题。【环节三预习】1、寻找规律，然后把选择好的图号写在空格中。

6参考答案：6。2、选择题。参考答案:C；C