五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (5)

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复式统计表教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的数学分析。教学过程：一、旧知迁移激发需要1、谈话：说说你的兴趣爱好。2、今天老师带来了4段音乐，你们能不能听出主要是什么乐器演奏的？学生听音乐猜乐器。3、介绍：青云小学五年级组织了这样4种乐器的兴趣小组，为了深入了解兴趣小组人数情况，为明年开展兴趣小组作参考，学校分别对4个小组作了调查和统计（出示4张图）（1）从这些表中，你能知道哪些信息？（2）小结：像这样一张表格只统计了一个组别男、女生的情况的统计表，我们称为单式统计表。（板书）（3）仔细观察，认真比较，这4张统计表有什么相同之处和不同之处？4、根据这4张单式统计表提供的信息，我们来个快速抢答，怎么样？(1)明确要求:老师提问后,你知道答案不要举手,马上站起来回答.（2）依次投影出4个问题：笛子兴趣小组有男生多少人?小提琴兴趣小组一共多少人?哪个组男生人数最多?这四个组女生一共多少人?提问:你感觉回答哪些问题时比较慢了？这是为什么？（小结：这4张表反映的信息是分散的，有些还要计算）5、你们有什么好方法使我们能够更加方便观察和比较各项信息呢？二、探究交流创造表格1、师4张合并，是这样的吗？(老师直接把4张表格从上到下拉在一起)

12、你还有什么修改意见？(根据学生的生成教师现场修改)师：我有问题：“17”表示？假如一个四年级的同学看到这张统计表，他会知道这里的数据会表示人数吗？那我们应该在哪给个提示呢？（是啊，指的是人数，人数该放在哪？）（这里如果学生已经讲出人数就不要教师引导）师小结：看来表头里要反映性别、组别和人数三块内容，数学家们想了个好办法，看。贴表头。引导学生发现：如果不能反映男生一共有多少人，女生一共有多少人（贴总计）（为了让人一眼就看到“总计”和“合计数”，一般“总计”一栏我们放在最上面）（换有总计的表贴）三、刚才大家齐心协力，把4张单式统计表进行合并，合并出的这张统计表就称为“复式统计表”（板书课题）四、关于复式统计表，老师专门给大家带来了一份说明书，请看大屏幕。（播放ppt里面的微视频）五、你会填写这张复式统计表吗？请你们把这张统计表填写完整。（发给学生表格）学生汇报：（1）你是怎么填的？（2）“总计”是指什么？你是怎么填的？（一种计算，一种检验）（3）在这张表里，“合计”和“总计”分别指什么呢？六、分析表格比较优势1、与刚才的4张单式统计表相比，你觉得复式统计表有什么优点？（！）能表示出四个兴趣小组的总人数（2）更容易比较各小组男、女生的人数（3）便于从整体上了解五年级乐器兴趣小组的情况2、如果再增加一个兴趣小组呢？（在表的下面贴个吉他兴趣小组这个统计表哪些数据需要修改？哪些数据不需要修改呢？复式统计表在增加统计类目方面也有优势哦。七、经历过程完善新知（完成例题后练习）1、这里的四种乐器，如果让我们五（2）班的同学来选择学习，要求每人都必须参加，而且每人只能选择一种，你想知道我们班男、女生对这些乐器的喜好会有什么不同，应该怎么办呢？（板书：提出问题）2、要解决这个问题，我们应该先……（板书：收集数据）怎样收集？班级里（站起来点一点）如果要在全校范围内了解情况呢？（分年级统计再汇合）？（看来收集数据的方法是灵活的哦）3、全班统计，你会把这张统计表填写完整吗？（板书：整理数据）4、引导汇报：5、我们班同学想学习哪种乐器的最多？男生？女生？（板书：分析数据）

26、你还能提出什么问题？小结；我们通过分析表中数据解决了男女生对乐器喜好的区别这个问题，其实我们生活中往往很多问题都可以通过收集数据、整理数据、分析数据来找到解决方法。八、二战飞机的故事九、课后拓展应用生活